學前兒童藝術(shù)教育答案

1、學前兒童藝術(shù)教育 作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由 15 個選擇題組成，每題 1分，共 15 分。第二部分為“主觀題部分” ，由簡答題和論述題組成， 共 15 分。作業(yè)總分 30 分，將作為平時成績記入課程總成績客觀題部分、選擇題（每題 1 分，共 15題）1音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育（的特點。（ DA. 藝術(shù)性、節(jié)奏性B.感知性、隨意性C. 活動性、藝術(shù)性D.活動性、實踐性2音樂教育的終極目標是A. 音樂感的發(fā)展B.學習能力的發(fā)展C. 全面發(fā)展D. 音樂知識技能的發(fā)展3夢幻曲的曲作者是A.舒曼B. 圣桑C.丁善德D.湯普森4奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音造型、）造型、

2、聲音造型三個方面。（ B ）A.肢體B. 動作C.情景D. 音域5歌唱活動本身的教育目標中，最基礎(chǔ)的目標是A. 發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B. 讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂C. 發(fā)展幼兒感受音樂的能力D. 掌握粗淺的歌唱知識技能6. 整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是 ( A )A. 目標和諧B.過程和諧 C.方法和諧 D.評價和諧7藝術(shù)是學前兒童的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動作、表情、語言和活動等方式表現(xiàn)，帶有強烈的( )的特點 ( C )A. 動作性B. 思維性C. 表現(xiàn)性D. 抽象性8音樂藝術(shù)的一個突出特征就是具有音樂形象的(B )A. 確定性B. 不確定性C. 時代性D.

3、不可塑性9在欣賞河北兒歌小白菜時，所提供的視覺材料應(yīng)是(C )A. 色彩輝煌，構(gòu)圖具有動感B. 色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)C. 色彩冷峻，構(gòu)圖凝重凄涼D. 色彩鮮艷，構(gòu)圖簡潔10. 為了引導幼兒感知音樂的細節(jié)， 體驗音樂的暗示性， 表達音樂速度的適宜性，在教學過程中，教師可采用 ( A)A.現(xiàn)場哼唱或演奏的方法B.示范和講D. 反解的方法C.分句欣賞的方法復練習法11. 經(jīng)過大量實踐和實驗研究后提出“兒童自然發(fā)展法”的是 ( B )A. 達爾克爾茲B. 柯達伊C. 鈴D. 奧爾12. 在學前階段進行的音樂教育，其本質(zhì)是對人進行 (A.美的教育B.良好的個性教育 C.藝術(shù)的教育D.基本素質(zhì)的教育13.

4、 教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是( D )A. 讓每位兒童能夠認識到自己的努力和提高B. 對不同的兒童提不同的要求C. 給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機會D .讓兒童相互競爭，相互比較14. 在藝術(shù)欣賞活動中，教師應(yīng)盡力選擇最好的藝術(shù)作品，使幼兒盡早開始發(fā)展 對藝術(shù)的 (C)A.理解B.表現(xiàn)C.敏感D.創(chuàng)造15美國教育學家布魯姆把教育目標分成(B )三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的教育目標又依據(jù)能力的復雜程度或品格的內(nèi)化程度，分成由低到高的不同層次，最終形成一個完整的目標體系。A. 感知、情感、想象B.認知、情感、動作技能C. 感覺、知覺、想象D. 感知、認知、動作技能主觀題部分一

5、、簡答題(每題 2.5 分，共 2 題)1如何用音樂教育促進幼兒主體性。 答：在每一次音樂活動中為每一個幼兒提供一次表演的機會。 2 在每一次音樂 活動中為每一個幼兒提供一次受表揚的機會盡可能不用或少用批評及否定、消 極的語言看到幼兒的任何一點微小的成績都不要忘記給予及時的表揚。 3 在每 一次音樂活動中不要強求每一個幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡你教給 他們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂曲應(yīng)當允許幼兒有它自己的選擇性。2用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質(zhì)？答： 1 音樂的本質(zhì)是人類對 現(xiàn)實存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。 2 音樂是一 種社會生活的審美性的主觀反應(yīng)。 3 是 ,.

6、每一曲美妙的曲子是由作曲者構(gòu) 成,是作曲者內(nèi)心寫照 . 音樂的美妙影響人類 ,.（ 不規(guī)則 ）會使人焦慮 ,煩躁, 不安.優(yōu)美的音樂使人心情舒暢 ,努力奮進 .例如的,的,等.在革命事業(yè)艱苦環(huán)境 中閃爍光輝 . 不僅是中國藝術(shù)家，外國的給人以啟迪。二、論述題（每題 5 分，共 2 題） 1在打擊樂演奏活動中，與指揮有關(guān)的知識技能有哪些?答： 1 知道如何用動作表示“準備”“開始”和“結(jié)束”并能使自己的動作清 楚、明確、易于讓被指揮者作出反應(yīng)。 2 知道在指揮時將身體傾向于被指揮者 用眼睛注視被指揮者并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。 3 知道如何 用指揮動作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化并能使自己的動作與音樂協(xié)調(diào)一致。 2學前兒童音樂教育目標是什么？答：1 培養(yǎng)幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼兒園各種音樂活動形式的興趣和 熱情挖掘每一個幼兒與生俱來的音樂潛力使幼兒在親身參與的音樂實踐活動中 獲得音樂能力以音樂能力的發(fā)展來進一步鞏固和激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣與 熱情。 2 教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的方法、手段與途徑使幼兒通過必要的音 樂知識與技能即通過音樂本身所特有的路徑走向?qū)σ魳访赖母惺芎捅憩F(xiàn)而不僅 僅停留或結(jié)束在音樂的