小兒孤獨(dú)癥治療方法

1、小兒孤獨(dú)癥治療方法自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障 礙，其病征包括不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。那 么，有什么治療方法嗎？下面就和大家分享小兒孤獨(dú)癥治療方法， 希 望對大家有幫助！小兒孤獨(dú)癥病因：遺傳從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約 有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。從家族和攣生子的研究中， 發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有 10%至20%可能有輕微的自 閉傾向。受疾病感染婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而 導(dǎo)致自閉癥。婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹， 使胎兒的腦部發(fā) 育受損而導(dǎo)致自閉癥。 此外，新陳代

2、謝疾病亦會造成腦細(xì)胞功能失 調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造成自閉癥。此外，新陳代謝 疾病亦會造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造 成自閉癥。 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā) 育不全，早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎、腦 膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會增加罹患自閉癥的機(jī)會。小兒孤獨(dú)癥治療方法:般說來，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、 疾病嚴(yán) 重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它疾病、是否用 藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙， 表現(xiàn)在早期 的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與

3、他人共同分享對某種 事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對一種物品時不是與他人分享興趣， 而是要 得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。 就象在前面第一部分中 講到的那樣，不會進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。 如果 能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無疑會對預(yù)后產(chǎn)生積極而 有效的影響。獨(dú)癥患兒沒有獨(dú)立交往的能力，不會根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行 為方式來適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。 伴有嚴(yán)重 智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等 行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來障礙，作為家長， 是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善

4、，古怪刻板的行為減少， 社會交往和適應(yīng)社會的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困 難，獨(dú)來獨(dú)往，回避他人；在不涉及社交能力時，也能干好某些簡單、 機(jī)械的事情。早期或在確診為孤獨(dú)癥之前已有較好的語言或言語功能者預(yù)后 較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語言的潛能受到限制， 但他畢竟是具 有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。觀察到高功能水平孤獨(dú)癥預(yù)后較低功能水平為好，報道16名6歲以下，IQ大于65的孤獨(dú)癥患兒，有半數(shù)可完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能獨(dú)立 生活。即使是高功能水平孤獨(dú)癥兒童，其業(yè)余活動面或活動內(nèi)容也是 有限制的，不會做建設(shè)性的決策或提建設(shè)性意見。伴有其它疾病者如嚴(yán)重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結(jié)節(jié)

5、性 硬化等預(yù)后較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預(yù)后較差。中醫(yī)：所采用的治療方案主要有經(jīng)絡(luò)穴位按摩、針灸、中藥等。 有中醫(yī)工作者和中醫(yī)院大力提倡中藥治療，取得了比較理想的效果 其中典型代表是南昌東方醫(yī)院（自閉癥醫(yī)院）。除中藥外，也有中醫(yī) 工作者和中醫(yī)機(jī)構(gòu)在正確辨證的基礎(chǔ)上， 擬定合理的穴位配方，結(jié)合 豐富的按摩手法，開展兒童自閉癥的穴位按摩治療 ；在按摩過程中， 收到了比較理想的治療效果，患者的進(jìn)步特別快，不少孩子經(jīng)治療后， 能夠進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，逐步融入正常兒童。該病辨證為祖國醫(yī)學(xué)中的“呆病、五遲、五軟、解顱”等病癥范 疇，乃由心腎肝脾不足、髓海不充或痰、瘀痹阻清竅所致。自閉癥的辯證要點(diǎn)

6、：自閉癥的辯證主要也是根據(jù)四診合參。但由于自閉癥 兒童的生理、病理特點(diǎn)，生長發(fā)育與病情反應(yīng)，都有一定的特征。自 閉癥兒童不會說話，輕者亦往往不能正確訴述病情 ；寸口部位短小， 就診時又多不能與醫(yī)者合作，影響了氣息脈象，因此，四診的運(yùn)用， 與成人不盡相同，望診顯得尤為重要。另外，配以“五臟診治”法則， 使自閉癥的臨床辯證更較全面。在中西醫(yī)相互學(xué)習(xí)與取長補(bǔ)短之下，更充實(shí)了辯證與辯病相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，對診斷有了進(jìn)一步提高小兒孤獨(dú)癥預(yù)防方法：一、缺乏交流和關(guān)愛是自閉癥兒童的病源所在，家長要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會與孩子溝通。每天保證有固定的時間單獨(dú)跟孩子交流。 家長可 選擇在飯后、睡前與孩子交談。時間控制在 15至

7、20分鐘內(nèi)，因?yàn)?這段時間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題 為準(zhǔn)。平時，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀 物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對交往 的渴望。二、父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛，認(rèn) 為孩子膽小、內(nèi)向是個性的表現(xiàn)，長大了自然會好；父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問題得不到解決，還會使之 更加嚴(yán)重。此時，家長要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相 應(yīng)的比較，客觀地評價孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向 孩子的老師了解相關(guān)情況

8、，聽聽老師的建議。三、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會覺得自己在很多方面不如別人，因此一個表揚(yáng)、鼓勵對于一個自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體驗(yàn)對自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī) 會，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時，哪怕吃得滿 地都是飯粒，也要肯定地說：“你會自己吃飯了，好厲害！”只要是行 為意義積極的，都及時給予口頭肯定、鼓勵。四、缺乏交往能力是自閉癥兒童的最大障礙， 應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造 交往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交 往的技巧。家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的 人，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。