中國當(dāng)前就業(yè)形勢分析

1、精品資料中國當(dāng)前就業(yè)形勢分析班級：09機(jī)械類（2）班 學(xué)號：B09300201 姓名：丁芳【摘要】作為接受過高等教育的高校畢業(yè)生而言，踏入社會后，擺在自己面前最現(xiàn)實的選擇就 是：就業(yè)、繼續(xù)深造、待業(yè)。而就業(yè)往往是大多數(shù)畢業(yè)生的選擇，但是面對越來越嚴(yán)峻的就 業(yè)形勢，很多人都退縮了。 那么，就業(yè)到底難到什么程度了呢？又到底是什么原因造成如此 形勢的呢？本文闡述了當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢，并對其產(chǎn)生原因做出了幾點分析。【關(guān)鍵詞】就業(yè)形勢 高校畢業(yè)生 培養(yǎng)模式一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢1 .就業(yè)困難急劇增加大學(xué)生從20多年前的“天之驕子”成為一個集中的弱者群體。2007年之后,不少大學(xué)生開始出現(xiàn)

2、失業(yè)或者隱形失業(yè)的狀況，到2009年大 學(xué)生失業(yè)問題開始成為全社會重點關(guān)注的問題。2010年，大 學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。教育部 部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言： 國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說09 年是經(jīng)濟(jì)最困難的一年，則 10 年可能是最復(fù)雜的一年。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下， 能夠影響勞動者就業(yè)的因素， 已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于本國國內(nèi)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r、 高校畢業(yè)生自身素質(zhì)能力， 更多或更寬的是來自于全球經(jīng)濟(jì)狀況和國內(nèi)外的人才競爭力。 在各種因素的影響下， 就業(yè)困難急劇增加。2 就業(yè)后面臨的經(jīng)濟(jì)壓力即使是就業(yè)了的大學(xué)生， 也在面臨微薄收入與生活支

3、出的巨大壓力。 大學(xué)生經(jīng)過了最少15 年的教育過程，最基礎(chǔ)的就是學(xué)會了如何體面的生活。但是，體面的生活需要消費的支持。而不少大學(xué)生畢業(yè)后，收入往往只有1000-2000元， 如果在大中城市獨立生存的話， 這些收入難以維持最基本的體面生活支出。尤其是進(jìn)入 2009 年，房租、食品、服裝、交通等生活費用的上漲，讓這些剛畢業(yè)的大學(xué)生的生活狀態(tài)更加艱難。大學(xué)生普遍面臨著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 這些大學(xué)生花費家里幾萬至十幾萬元上大學(xué)，讓 很多家長背上了沉重的經(jīng)濟(jì)包袱。有的學(xué)生在貸學(xué)金的支持下完成的學(xué)業(yè)，也就意味著需要償還貸學(xué)金。但是，很多大學(xué)生畢業(yè)后沒有找到工作，也就意味著無法獲得收入來源。 而不少找到工作的

4、大學(xué)生， 其收入也非常低， 還沒有農(nóng)民工的收入高。 同時， 而這些支出很容易超過他們的收入， 讓他們無法獨立地生存，更不用說歸還來自父母或者金融機(jī)構(gòu)的大學(xué)貸款。3 就業(yè)難對后期教育的影響全國 2000 萬在校大學(xué)生的心理也在承受巨大的壓力。剛剛畢業(yè)不久的學(xué)長們的境遇， 迫使他們思考自己畢業(yè)之后的生存狀況。如果只有10-20% 的大學(xué)生找不到工作，那是大學(xué)生自己的問題。而如果超過50%的大學(xué)生找不到適合自己專業(yè)的工作，那就意味著整個社 會沒有機(jī)會給他們就業(yè)。那么，他們該 怎么辦？是繼續(xù)每年交將近10000元的學(xué)雜費，已 經(jīng)花費更多的生活費，繼續(xù) 讀未來找不到工作的書，還是采取其它措施。在“蜜罐”

5、中長大，對未來充滿美好 憧憬的大學(xué)生們，開始體會真實生活的嚴(yán)酷現(xiàn)實。他們下一步何去何從？教育已經(jīng)成為一個龐大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。如果大學(xué)生無法就業(yè)的話，還會影響 到無數(shù)中小學(xué)生家長的觀念意識。中小學(xué)生家長就會反思，自己給孩子進(jìn)行了 大筆的投資，而且學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦、很努力、成績也很好，但結(jié)果卻是找不到工 作。這不僅浪費了金錢、犧牲了孩子的美好童年，還浪費自己的時間和精力，這 樣的結(jié)果是自己希望的嗎？讀書真的有用嗎？而當(dāng)中小學(xué)生家長觀念開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的時候，直接會影響到教育這個產(chǎn)業(yè)鏈，以及依附于教育的附屬產(chǎn)業(yè)， 進(jìn)而影響整個中國的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。成、造成就業(yè)難的原因1 .畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，未就業(yè)人口基數(shù)大

6、當(dāng)市場需求趨于飽和的時候，每年大學(xué)生的人數(shù)在不斷攀升，造成了供大于 求的矛盾。2001年全國畢業(yè)生人數(shù)115萬，2010年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了 630萬, 十年時間數(shù)字增加了 5倍之多。在這期間，我國的 GDP 一直穩(wěn)定在8%的增長 速度，嚴(yán)重的供需不平衡，就業(yè)面臨泰山壓頂之勢。歷年大學(xué)生畢業(yè)生總數(shù)，未就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)（見下表）。年度畢業(yè)生總數(shù)（萬人）累計未就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)（萬人）02-09年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)（萬人）20021455030522003212702004280150200533830020064134102007495520200855973020096111300在如此之大的未就業(yè)大學(xué)生基

7、數(shù)下， 作為不久后即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們看不到希望！2 .大部分高校培養(yǎng)模式落后，專業(yè)設(shè)置與社會要求不對口現(xiàn)在不少高校針對本科生的培養(yǎng)還是停留在計劃經(jīng)濟(jì)時代的教育模式，滿堂灌的單向輸入，學(xué)生被動的全堂聽講。這樣的教育模式不利于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和思維，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識都是靜態(tài)過時， 而且理論不能聯(lián)系實際，動手操作 能力遠(yuǎn)低于其應(yīng)試能力，不利于學(xué)生的專業(yè)性培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。另外，高校設(shè)置的專業(yè)不少都與市場脫節(jié)，高校重復(fù)性設(shè)置專業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前，專業(yè)名稱不符”成為不少畢業(yè)生就業(yè)路上的一道障礙。高校自身的培養(yǎng)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的不合理不僅致使各專業(yè)生源數(shù)量存在著相對過大的差距，也導(dǎo)致了專業(yè)化培養(yǎng)

8、不夠徹底。最終結(jié)果是，高校畢業(yè)生無論是理論水平還是社會 適應(yīng)能力，都相對于市場需要存在著嚴(yán)重的滯后性。3 .大學(xué)生不重視在校學(xué)習(xí)，擇業(yè)好高警遠(yuǎn)不少大學(xué)生不重視在校期間專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，面試時一些基本的行業(yè)問題都不了解。 EMC 公司人力資源總監(jiān)狄巧說： “在校園招聘中我們會從應(yīng)聘學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、 在校參與的研究課題來判斷應(yīng)屆生汲取知識、 開拓創(chuàng)新的能力。 在第一輪面試中我們對于專業(yè)知識的考察會極為詳細(xì)。不合格者即被淘汰?！?剛出校門的大學(xué)生職業(yè)定位模糊， 踏上工作崗位后又覺得自己不適合這份工作， 試用期還沒過就想著跳槽， 這不僅浪費了自己的時間， 也給企業(yè)帶來損失。 這也是企業(yè)聘用應(yīng)屆生的憂慮。

9、部分高校畢業(yè)生還無法從過去“天之驕子”的角色扮演向“天之民眾”角色轉(zhuǎn)變。 在這種社會背景下， 相當(dāng)多的大學(xué)生在剛畢業(yè)進(jìn)入社會時無法調(diào)整好自己的心態(tài)，一味追求高薪厚祿，處處碰壁當(dāng)然在所難免，待其屢戰(zhàn)屢敗之后，痛失信心進(jìn)而喪失斗志， 要再進(jìn)入勞動力市場也就更為艱難了。 同時， 大學(xué)生不愿意深入基層、 扎根基層安心工作， 教育體制難以鼓勵畢業(yè)生扎根基層主要的原因之一是當(dāng)前的就業(yè)鼓勵政策還有待于進(jìn)一步完善。部分小企業(yè)尤其是民營和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)， 由于無法解決用人編制或城市戶口等問題， 即使給出較高的薪酬、 不斷降低用人條件，照樣 “門可羅雀 ” 。三、總結(jié)作為在校大學(xué)生，我們現(xiàn)在最重要的是學(xué)好專業(yè)知識，先用知識武裝自己；其次是多參加學(xué)生活動，大學(xué)是一個“微型社會” ， 我們需要通過不斷的磨練來提高自身的素質(zhì)和能力，才能立足于社會；最后，學(xué)習(xí)之余，我們也需要關(guān)注社會的動向， 聯(lián)系一切來給自己一個明確的定位， 確立一個適合自己的前進(jìn)方向， 只有這樣我們才能在如此之大的