29掌聲第二課時(shí)

1、音樂音樂一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)掌聲掌聲 文靜文靜 愿意愿意 姿勢(shì)姿勢(shì)輪流輪流 投向投向 慢吞吞慢吞吞 熱烈熱烈 注視注視 持久持久 平息平息 情緒情緒 講述講述 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 歧視歧視 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 猶豫猶豫 憂郁憂郁 小兒麻痹癥小兒麻痹癥二、初讀課文，感知內(nèi)容。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.誰(shuí)給誰(shuí)的掌聲？2.為什么要給她掌聲呢？3.掌聲有什么含義？ 這篇課文寫的是殘疾女孩英子這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很（內(nèi)心很（ ），一），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不上臺(tái)個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不上臺(tái)講故事，同學(xué)們給她鼓勵(lì)的講故事，同學(xué)們給她鼓勵(lì)的（ ），從此她變得活），從此她變得活潑開朗，（潑開朗，（ ）面對(duì)）面對(duì)生

2、活。生活。 這篇課文寫的是殘疾女孩英子這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很（內(nèi)心很（ 憂郁憂郁 、自卑、自卑 ），），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不上一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不上臺(tái)講故事，同學(xué)們給她鼓勵(lì)的臺(tái)講故事，同學(xué)們給她鼓勵(lì)的（掌聲掌聲 ），從此她變得活潑開），從此她變得活潑開朗，（朗，（ 微笑著微笑著 ）面對(duì)生活。）面對(duì)生活。 快速默讀課文第一自然段快速默讀課文第一自然段想一想：想一想：段落中的英子是一個(gè)什么樣的小段落中的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？從哪里可以看得出？女孩？從哪里可以看得出？請(qǐng)用橫線在文中畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。請(qǐng)用橫線在文中畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫

3、英子的同學(xué)。叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。默默地坐在教室的一角。上課前，上課前，她她早早地就來(lái)到教室早早地就來(lái)到教室，下課后，下課后，她又她又總是最后一個(gè)離開總是最后一個(gè)離開。因?yàn)橐驗(yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落（得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落（lo）下了殘疾，不愿意讓別人看見她下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。走路的姿勢(shì)。 小兒麻痹癥：小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊髓引急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，起，多見于嬰幼兒，多見于嬰幼兒，85%的患者在的患者在6個(gè)個(gè)月月3歲之間發(fā)病歲之間發(fā)病，主要癥狀是發(fā)熱，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功全身

4、不適，頭痛，肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙能障礙,嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。小兒麻痹癥小兒麻痹癥多音字多音字 落： lo (落下殘疾落下殘疾) lu ( 落葉落葉 ) l (丟三落四丟三落四)文靜文靜 膽小膽小 自卑自卑 憂郁憂郁讀課文讀課文第四自然段第四自然段，此時(shí)的英子，此時(shí)的英子又給你留下了什么印象？又給你留下了什么印象？ 從那以后，英子就像變了一個(gè)人從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至甚至在一次在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 開朗開朗 快樂快樂 自信自信 愛

5、與人交往愛與人交往 請(qǐng)同學(xué)們默讀二三自然段，同時(shí)勾畫出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的詞句，邊讀邊想從這些詞句中你體會(huì)到英子怎樣的心理活動(dòng)？ 輪到英子的時(shí)候，全班輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子個(gè)角落，英子立刻把頭低立刻把頭低了下去了下去。 英子英子猶豫猶豫了一會(huì)兒，了一會(huì)兒，慢慢吞吞吞吞地站了起來(lái)，眼圈地站了起來(lái)，眼圈紅紅紅的紅的。 兩次掌聲 1 就在英子剛剛站定的那一刻，教室就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈熱烈而持而持久。久。 2 故事講完了，教室里又響起了故事講完了，教室里又響起了熱烈熱烈的掌聲。的掌聲

6、。 英子向大家英子向大家深深地深深地鞠了一躬鞠了一躬，然后，在，然后，在掌聲里一搖一晃地走掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。下了講臺(tái)。 同學(xué)們?yōu)槭裁唇o同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子英子掌聲掌聲？同學(xué)們的同學(xué)們的第一次掌聲第一次掌聲和和第二次掌聲第二次掌聲有什么有什么不同？不同？ 第一次掌聲，大家為什么第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里對(duì)英子說(shuō)什么？里對(duì)英子說(shuō)什么？ 你終于克服了自己的懦弱，你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你都相信你. 第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里對(duì)英子說(shuō)什么？ 你講得太精彩了，你終

7、于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人 從英子的從英子的變化變化和和兩次掌聲兩次掌聲中，你體中，你體會(huì)到了什么？會(huì)到了什么？ 尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人；當(dāng)別人身處困境時(shí)，我們個(gè)人；當(dāng)別人身處困境時(shí)，我們要給他們鼓勵(lì)與幫助；幫助別人，要給他們鼓勵(lì)與幫助；幫助別人，自己也會(huì)體驗(yàn)到快樂自己也會(huì)體驗(yàn)到快樂.英子的信英子的信 “我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐髂钦坡?，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。勇氣微笑著面對(duì)生活?！?” 英子英子 人人都需要掌聲，特別人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人是當(dāng)一個(gè)人身處困境身處困境的時(shí)候。的時(shí)候。讓我們讓我們珍惜珍惜別人的掌聲，同別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲聲獻(xiàn)給獻(xiàn)給別人。別人。掌聲，無(wú)處不在掌聲，無(wú)處不在愛是一陣熱烈的掌聲；愛是一陣熱烈的掌聲；愛是一句友善的話語(yǔ)；愛是一句友善的話語(yǔ)；愛是大雨中的一把小傘；愛是大雨中的一把小傘；愛是給汽車上的老人讓出座位；愛是給汽車上的老人讓出座位；愛是給下