班級管理配班4篇

1、班級管理配班4篇配班第1篇本學(xué)期我以園內(nèi)制定的目標(biāo)為方向，根據(jù)中班制定的計劃為目標(biāo)，已本班幼兒年齡特點及需要為基礎(chǔ)，特制定了個人工作計劃如下：一、思想政治以綱要和規(guī)程為指導(dǎo)，自覺遵守園內(nèi)規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)良好形象和科學(xué)的兒童觀，教育觀，使幼兒身心健康得到更好更快的發(fā)展。二、配班工作我將在陳老師的指導(dǎo)下根據(jù)班級及每周安排組織好教育活動，認真完成各類表冊的填寫，在幼兒園日?；顒又凶龊糜^察記錄，與陳老師一起為幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境。在工作中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，團結(jié)一致，齊心協(xié)力認真的做好班級全面工作。三、教育教學(xué)

2、工作不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)幼教理論教導(dǎo)實現(xiàn)，實踐充實理論把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實踐中，不斷充實自我，精心設(shè)計教案，制作教具，合理運用理論知識及現(xiàn)代化設(shè)備，認真上好每一節(jié)課。（1）全面勒戒幼教新動態(tài)，緊緊跟上現(xiàn)代化教育步伐，深入了解幼兒身心發(fā)展，個別差異，做到因材施教。（2）在教學(xué)中尊重幼兒，為幼兒營造平等，和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍。（3）在課前做好充足準(zhǔn)備，使上課時內(nèi)容生動，豐富有趣。（4）對幼兒操作能力進行強化培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會在游戲中尋找問題并解決問題。（5）真誠對待每一位家長，并如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，把每一個孩

3、子當(dāng)成自己的孩子一樣去愛，做一個有愛心有能力有責(zé)任的優(yōu)秀幼教老師。配班第2篇班級，是幼兒園的基層組織，是實施保教任務(wù)的基本單位。它是幼兒所處的最切近環(huán)境和最具體的生活場所，對幼兒的發(fā)展具有最直接的影響，幼兒的健康成長都直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園必須科學(xué)、合理地安排和組織幼兒一日生活，同時要建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。因此，教師在繁瑣而緊張的一日活動中，要使幼兒園的 工作卓有成效，就必須要有一定的方法和策略。下面結(jié)合班級工作說幾點個人的看法：一、凸顯班級特色的常規(guī)管理1、由小組長協(xié)助老師負責(zé)管理各組幼兒。良好的班風(fēng)班貌顯示

4、出一個班級的特征。一個良好的班級常規(guī),在幼兒一日生活及各項活動中將起到十分重要的作用。進入中班下學(xué)期的幼兒,自理能力明顯提高，是非意識正在形成，為集體服務(wù)意識也逐步加強。如何根據(jù)幼兒的實際情況，有針對性的養(yǎng)成良好的常規(guī),保證各項活動順利地開展,這是我們在開學(xué)初就思考的問題。于是我們讓幼兒尋找好朋友組成一個個小組，并給自己的小組選擇一個喜歡的標(biāo)記，并推選出自己小組的組長。幼兒們一個個都找到了好朋友，并把自己的組分別以好吃的水果：西瓜、菠蘿、香蕉和草莓進行區(qū)分。每個小組都有孩子們推選的表現(xiàn)較為出色的小朋友擔(dān)任小組長，由每個組的小組長協(xié)助老師負責(zé)管理各組的幼兒。老師和幼兒共同制定好班級的各項常規(guī)。如

5、幼兒進入?yún)^(qū)角的常規(guī)：每個區(qū)角用小腳的形象設(shè)置好每個區(qū)角該進入的人數(shù)，小腳上站滿了這個區(qū)角就不能再進人了，保證每個區(qū)角活動的順利開展；幼兒喝水放雪花積木記錄喝水次數(shù)的常規(guī)：幼兒每喝一次水就在自己對應(yīng)的用蛋糕盒制作的小轉(zhuǎn)盤上投入一片雪花片；幼兒用餐用餐點的常規(guī)：依次按順序按照各個水果組上來拿取飯菜和餐點，一個組快好了只剩最后兩個幼兒的時候另一個組的組員就上來排隊，既避免了幼兒擁擠，又能保持隊伍井然有序；午睡起床著裝檢查：每個組的組長負責(zé)檢查本組幼兒的衣服和鞋子的穿著情況；安全衛(wèi)生管理常規(guī)：日?；顒硬蛔分鸩淮螋[，進衛(wèi)生間里不推不擠，垃圾不隨地亂扔，投入班級垃圾桶，餐后學(xué)習(xí)自己收拾擺放餐具；有每個組的

6、小組長負責(zé)協(xié)助老師進行每天的監(jiān)督檢查工作，違反規(guī)則的幼兒給與提醒和改正的機會。經(jīng)過一段時間的實踐后，組長也實行輪換制，讓更多的幼兒有機會當(dāng)選為班級的小組長。既能增強幼兒的服務(wù)意識，又能讓更多的幼兒有鍛煉的機會。2、采用兒歌、小游戲、音樂幫助常規(guī)的養(yǎng)成。在一日活動的各個環(huán)節(jié)，如上下課采用聽音樂搬小椅子入座和離場，整齊而有序，優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂成為了一個訊號，能讓幼兒快速做好準(zhǔn)備工作。在一日活動的過渡環(huán)節(jié)可以讓幼兒做帶頭人帶領(lǐng)幼兒念一些兒歌和做些安靜的小游戲，可以讓幼兒安靜的集中注意力，進入活動的下一環(huán)節(jié)。不放棄不妥協(xié)是我們教師進行班級常規(guī)管理的信條，保證了班級每位孩子都能朝著良好的方向發(fā)展。一學(xué)

7、期來，幼兒的常規(guī)意識逐漸得到了強化，班級的常規(guī)管理逐漸顯得井然有序起來。二、重視環(huán)境育人的教育價值，積極創(chuàng)設(shè)個性化班級環(huán)境在幼兒園的教育活動中，班級環(huán)境是孩子每天都看得到、摸得著的一種隱性課程?？茖W(xué)地創(chuàng)設(shè)一個好的班級環(huán)境，讓環(huán)境對幼兒進行生動、形象、直觀的綜合教育；幫助幼兒感受快樂和成功，讓幼兒直接得到一種情感的體驗和智慧的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展，對我們的班級工作能起到十分重要的意義。因此，在教育教學(xué)工作中，我們十分注重班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。我和小楊老師根據(jù)學(xué)期計劃認真做好每一次有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。隨著教學(xué)主題的變化，我們總是不斷地思索并進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和豐富。

8、在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們總是進行一次又一次的構(gòu)思，并帶頭進行材料的收集，并利用空班和晚上放學(xué)時間進行設(shè)計交流和布置。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給了幼兒一個探索、展示、交流的平臺，深得孩子們的喜愛。在幼兒積極置身環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和互動中，我班的主題環(huán)境也在不斷地得到充實和調(diào)整，真正發(fā)揮出了環(huán)境的教育價值。三、教師互相配合，創(chuàng)設(shè)和諧工作氛圍1、各取所長，取長補短。一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到 的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我和楊老師兩個人在各方面能努力做到配合默契，各取所長。作為班主任我能處處

9、以身作則，起模范帶頭作用，主要負責(zé)一些班內(nèi)的環(huán)境布置和安全衛(wèi)生工作。作為年輕教師，則能勇于擔(dān)起班內(nèi)的一些展示性的演出節(jié)目的編排。如六一節(jié)演出和體操展示任務(wù)等。2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，取得一致意見后分工合作盡力完成好。3、教師之間以誠相待。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事

10、為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。4、教育上保持一致性。在常規(guī)培養(yǎng)和教育活動中，保持教育一致性，堅持正面教育。當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師這樣要求，乙老師那樣要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣?？傊處熢谌粘Ｉ钪幸鰝€有心人，把握好常規(guī)教育的度，引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征，能促進其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。配班第3篇在寫班主任工作計劃的時候，班主任工作計劃的內(nèi)容有多少，也成為一個很重要的內(nèi)容，所以在不斷的發(fā)展中，班主任工作計劃的寫作內(nèi)容是什么呢。我在總結(jié)后，大

11、體內(nèi)容有下：1、序言。概括分析說明班級學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律、身體健康等情況及特殊問題。要說明本學(xué)期的基本教育任務(wù)。在分析和說明學(xué)生情況時，要掌握班級的主導(dǎo)方面和本質(zhì)的東西，要看大多數(shù)學(xué)生的情況，不能以點代面;要具體分析學(xué)生骨干的情況及他們在班級的作用;要分析個別學(xué)生的情況及他們的作用和影響;要分析班級學(xué)生進步的有利條件、不利條件和因素。計劃寫得詳略要根據(jù)班級具體情況和班主任的情況而定，如新班主任工作計劃就要寫得詳細一些，經(jīng)驗比較豐富的班主任可以寫得簡略些。但是，都要把一學(xué)期的幾項任務(wù)寫得具體明確，要定出班級的活動日程。2、共青團、少先隊工作。班主任計劃要明確寫出協(xié)助團隊組織進行思想

12、政治教育和指導(dǎo)團隊活動的內(nèi)容。3、文體及科技活動工作。班主任計劃要包括組織班級文娛活動、體育活動、課外活動小組活動等內(nèi)容。根據(jù)平時對學(xué)生的了解，充分發(fā)揮每個人的特長，發(fā)展他們的興趣、愛好，并使之更加廣泛，讓他們的個性得到充分發(fā)展。計劃中要規(guī)定每周及不同季節(jié)的活動時間、活動內(nèi)容、組織領(lǐng)導(dǎo)及目的要求等。4、思想品德教育工作。計劃要反映對學(xué)生堅持四項基本原則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的教育。學(xué)生的思想品德教育要滲透在各科教學(xué)活動中，此外，還必須專門組織活動進行培養(yǎng)教育，要組織各種班會、報告會、座談會、討論會、各種社會活動、勞動等。思想政治教育和道德品質(zhì)教育要有計劃地進行，同時要結(jié)

13、合形勢和班級發(fā)展變化情況，適當(dāng)增補新內(nèi)容。5、衛(wèi)生保健工作。班主任在計劃中要寫明配合校醫(yī)、體育教師做好學(xué)生的衛(wèi)生保健工作，定期進行身體檢查和記錄，預(yù)防常見并多發(fā)病，認真做好#39;兩操#39;、#39;兩活#39;，爭取全班同學(xué)都達到國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。6、家長工作。班主任工作計劃要包括學(xué)生家長工作的內(nèi)容。要寫明家訪、家長會、座談會等活動安排的時間、目的、要求和主要內(nèi)容。7、提高學(xué)業(yè)成績工作。計劃要包括對學(xué)生進行樹立學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面存在的問題，采取具體措施。要規(guī)定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證班級的正常學(xué)習(xí)秩序。以上就是班主任工作計劃的寫作內(nèi)容，在不斷的寫作中，班主任工作計劃內(nèi)容并

14、沒有發(fā)生多大的變化，在不斷的前進中，班主任工作計劃也在發(fā)生著變化，不過在不斷的前進中，萬變不離其宗，相信不會發(fā)生太大的變化，只要按照上面的寫法，班主任工作計劃就會寫好!配班第4篇一、 的重要性在討論過程中，我們形成了一致的意見，那就是 很重要。這不僅是一項系統(tǒng)的德育工程，更是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，直接影響校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和好壞，同時 的效果也關(guān)系到每位老師的專業(yè)成長。班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，隨著社會的進步和時代的發(fā)展，雖然我們面對的對象始終是一群稚氣未脫的孩子，但由于社會生活環(huán)境的變化，學(xué)生的思想、內(nèi)心情感和行為準(zhǔn)則也在不斷的變化。怎樣才能在變化的環(huán)境中

15、塑造一批批團結(jié)友愛、積極向上的未來建設(shè)者，確實需要所有的老師們仔細的思考。二、 的基本原則雖然 十分重要，但要真做起來，又會千頭萬緒，異常的繁雜。在討論過程中，許多老師都提到了這一點，于是我們專門就如何開展管理工作進行研究，發(fā)現(xiàn)只有遵從以下幾個基本原則， 才能順利有序開展。1、教與管相結(jié)合的原則。教與管相結(jié)合是指把班級的教育工作和 工作辯證的統(tǒng)一起來。具體地說，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面引導(dǎo)，耐心教育，寓教育于學(xué)習(xí)中，于學(xué)習(xí)中受教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實行嚴(yán)格管理教育。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。正在進行的新課程改革重點強調(diào)了教學(xué)中的人文精神，其實多有的學(xué)科都

16、可以發(fā)揮自身培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，幫助班級形成好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。沈君老師在教授四年級科學(xué)課時，不僅將生動有趣的科學(xué)實驗帶進課堂，而且時刻不忘對學(xué)生的行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，經(jīng)常主動找孩子談心，極大的幫助了四年級班主任老師的工作，這個班級的管理也日漸上軌。2、嚴(yán)與慈相結(jié)合的原則。 說具體點，就是對班集體中每一個學(xué)生的管理，學(xué)生的管理要堅持嚴(yán)慈結(jié)合的原則。嚴(yán)和慈是相輔相成的，沒有嚴(yán)格要求的管理，是放縱放任的管理，而僅有嚴(yán)而無慈的管理是粗暴武斷的管理，舍去其中之一必不能成功。對于低年級的學(xué)生，有時候一味的好言好語并不一定能起到作用。一年級的許琳老師和二年級的杜琴玉老師都在自己的發(fā)言里給我們講述了培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)

17、慣時的嚴(yán)格約束，手怎么放，文具怎么擺放，什么坐姿是正確的，都需要硬性強制。等學(xué)生真正升到中高年級，講道理才會成為主要內(nèi)容。3、管與放相結(jié)合的原則。 的對象是班集體中的學(xué)生。在實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班集體的建設(shè)和發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必親恭，無所不管，這種面面俱到的管理是值得商榷的。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強、缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)而疲憊不堪，更不利于學(xué)生自身的完善和發(fā)展。但不管也不行，我們的管應(yīng)管得適度，該放的還得要放，做到管與放的結(jié)合。五年級鄧德頤老師一直很強調(diào)淡化制度，人

18、性化管理，在他接手后五年級學(xué)生的自我管理意識明顯加強，班級的管理也蒸蒸日上。4、堵與導(dǎo)相結(jié)合的原則。當(dāng)一個班級受其社會多種影響時，會出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象。這時我們可采取堵的方式，減少學(xué)生犯錯誤的可能性。但僅僅靠堵是不夠的。過多的堵有兩點不利:一是容易使學(xué)生成為我們管理工作的對立面，增加教育阻力;二是從長遠看，不利于增強學(xué)生的防御和抵抗力。為此，堵必須與導(dǎo)結(jié)合起來，以導(dǎo)為主。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非，增強學(xué)生自我教育的能力。這其中不僅需要老師明辨是非，更需要用心與學(xué)生去交流溝通，六一班有好幾個男孩子是老師眼中的擰份子，叛逆心理很強，可李曉莉老師接手后用自己的親和力和學(xué)生結(jié)成好朋友，學(xué)生愿意把自己的心

19、事說給她聽，師生關(guān)系的融洽，直接促使班風(fēng)班紀(jì)的好轉(zhuǎn)。三、 的具體措施。在明確了 的原則后，如何具體實施每位老師都有自己的做法，也在各自的工作實際中得到了驗證，將大家的發(fā)言討論高度提煉后我們得出以下幾點具體做法。1、做好常規(guī)管理。班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重點，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。以小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣、文明語言、舉止行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)管理制度化。其次，常規(guī)管理需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處。學(xué)校大隊部每天都會對各

20、班的常規(guī)情況進行檢查，然后在黑板上公示，每兩周還要進行循環(huán)紅旗的評比，這對學(xué)生的吸引力是巨大無比的。在我所帶的三年級，一提到小紅旗學(xué)生們立刻精神高度緊張，都想獲得榮譽。在爭取小紅旗的過程中，學(xué)生的習(xí)慣，班級的常規(guī)管理就得到了強化落實。2、關(guān)注學(xué)生言行，養(yǎng)成良好習(xí)慣。有教育家說過，養(yǎng)成好的習(xí)慣是成功的一半。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，行為習(xí)慣的養(yǎng)成就成了小學(xué)教育里的重中之重。為此，我們不僅要制定具體可行的行為規(guī)范，而且還要常抓不懈，關(guān)注細節(jié)。吳濤老師每天下課都會在操場和走廊巡視觀看，發(fā)現(xiàn)問題及時制止糾正。張正東老師負責(zé)小學(xué)部學(xué)生的廣播操和課間跑步，每天他都親自到場，嚴(yán)格要求，學(xué)生在他的目光注視下

21、都會比較乖。日久天長，學(xué)生自覺不自覺地就養(yǎng)成了好的習(xí)慣，這對 的作用自然不言而喻。3、民主管理，建立完善的班干部隊伍。在我們的交流發(fā)言中，大家提到最多的是小班干。他們是學(xué)生自我管理，推進班級民主管理的重要依托。每位老師都肯定了班干在 中發(fā)揮的不可替代的作用。如果一個班的班干很得力，那么這個班的老師會感覺很輕松，省心很多。反之，如果一個班的班干隊伍渙散，那班級也處于一盤散沙的境地。劉貴主任在交流時多次提到他培養(yǎng)過的班干曹丹丹，說這樣的學(xué)生干部頂半個老師毫不為過。何玉年老師和王文生校長配班，在討論現(xiàn)場他們倆還在交換意見，哪個孩子可以當(dāng)班干，哪個班干還有欠缺等。其實，培養(yǎng)班干部，做好個別學(xué)生和全體學(xué)

22、生的思想工作，增強班級的凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力等等。而小的和次要的，放手讓學(xué)生去干，如教科書和作業(yè)本的發(fā)放、公物維修、書刊訂閱及保管、活動組織、考勤等。班主任應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。這樣既有利于班級的建設(shè)和發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善、能力的提高。4、多管齊下，合力而為。很多人都認為 應(yīng)該也只能是班主任老師的事情，其實這是一個誤區(qū)。在我們討論時張紅老師、李麗老師、劉從政老師和王萍老師都不約而同的指出，只要我們被稱為老師就必須盡到教育的全部職責(zé)，只有合多方之力才能把 好。他們的意見可謂一針見血，班主任老師有幾只手?一天上幾節(jié)課?學(xué)生有大量的時間要面對其他老師，管理工作的陣地也有班主任手上轉(zhuǎn)移到了每個