班級(jí)管理的方法有哪些4篇

1、班級(jí)管理的方法有哪些4篇的方法有哪些第1篇一、切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理首先，管好學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)管理是學(xué)校人才培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校各項(xiàng)有關(guān)學(xué)生管理工作的核心。其他學(xué)生管理工作都必須圍繞這一核心來(lái)進(jìn)行。一般地說(shuō)，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)主要靠課堂，但是對(duì)學(xué)生的教育、督導(dǎo)與檢查是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要條件。教師要深入到學(xué)生之中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)待各門功課的態(tài)度，了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的方法如何，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。不僅要教學(xué)生怎樣學(xué)，而且要學(xué)生知道為什么學(xué)，把今天的學(xué)習(xí)和明天的就業(yè)與實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)密切結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生由被動(dòng)型變?yōu)橹鲃?dòng)型，有學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)

2、力，有選擇有目的地去學(xué)，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。其次，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，學(xué)生踏入社會(huì)后會(huì)面對(duì)更多新的需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此學(xué)生在校期間不僅需要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，還需要掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，即學(xué)習(xí)能力。二、認(rèn)真進(jìn)行班級(jí)思想品德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊淮氯耸紫龋辞逍蝿?shì)，高度重視。教師不僅要重視對(duì)學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)教育，還要高度重視對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，這關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。學(xué)校的德育教育活動(dòng)往往是以班為單位開(kāi)展的，因此，班級(jí)德育要緊抓不松，常抓不懈。其次，以身作則，身體力行。教師和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，時(shí)間長(zhǎng)，彼此之間互相了解，思想易于溝通，學(xué)生往往

3、比較信任教師，這為教師搞好班級(jí)德育工作創(chuàng)造了良好的條件。教師的品德修養(yǎng)、工作態(tài)度，甚至一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此教師既要言傳，更要身教。再者，講究方法，注重效果。對(duì)學(xué)生的品德教育要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行。有些學(xué)生有錯(cuò)誤的言行和不道德的行為往往是因?yàn)槿狈φ_的道德認(rèn)識(shí)，所以，德育應(yīng)從提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始，即曉之以理。動(dòng)之以情，是因?yàn)閷W(xué)生在履行道德義務(wù)的過(guò)程中，會(huì)遇到這樣那樣的誘惑和阻力，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不斷，才能有真成效。導(dǎo)之以行，是因?yàn)橐粋€(gè)人的品德不能只停留在認(rèn)識(shí)和口頭上，只有在實(shí)踐中表現(xiàn)出良好的道德行為習(xí)慣，才算形成了優(yōu)良的思想品德。三、充分發(fā)揮班集

4、體作用，造就整體素質(zhì)較高的時(shí)代青年首先，對(duì)班干部的發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和提高。教師對(duì)班干部的選拔須有一個(gè)了解的過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，從中發(fā)現(xiàn)熱心班集體活動(dòng)、有一定工作能力和威信的積極分子。隨著班集體的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)從提高學(xué)生自我管理能力出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自由競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生班長(zhǎng)。不過(guò)，教師不僅要注意選拔好干部，更應(yīng)較多地著眼于在工作中對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。教育班干部在各項(xiàng)工作中以身作則，起模范帶頭作用，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，幫助他們克服工作中困難。對(duì)干部的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要及時(shí)給予批評(píng)幫助，與學(xué)生一視同仁。其次，確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)。教師要重視用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)進(jìn)取。先制定班級(jí)總目標(biāo)，再制定

5、階段性目標(biāo)，圍繞總目標(biāo)，分階段、分層次地由低到高一個(gè)一個(gè)地確定小目標(biāo)，由此推進(jìn)班集體一步一個(gè)臺(tái)階地提高。再者，有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度。教師要圍繞學(xué)校制定的規(guī)章，根據(jù)本班具體情況制定本班班規(guī)，班委負(fù)責(zé)落實(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守，養(yǎng)成良好習(xí)慣。以正面引導(dǎo)為主，輔以必要的紀(jì)律約束，嚴(yán)格要求。最后，有正確的集體輿論優(yōu)良的班風(fēng)。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生思想和行為的肯定或否定的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和樹(shù)立正確的班集體輿論，比如利用班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)、墻報(bào)、黑板報(bào)等輿論陣地，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些有益的討論，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，提高明辨是非的能力，讓正確的班集體輿論發(fā)生作用，形成一種優(yōu)良的班風(fēng)。的方法有哪些第

6、2篇班集體的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。班主任是這個(gè)集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，必須要教育為主，嚴(yán)格管理，即恩威并施，這是一個(gè)行之有效的辦法。教是目的，管是手段管和教這是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面。教是目的，管是手段，班主任通過(guò)大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓教于管之中。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。一些班主任勤懇地工作，一心撲在 工作上，效果卻因人而異。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)管教的功能，忽視被管

7、教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會(huì)感到很累。有人對(duì)于 ，行政管理的成分多，發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少，教師總要求學(xué)生這樣那樣，完全按班主任的意愿去干，很少考慮學(xué)生的接受程度和接受能力。這其實(shí)是以班主任為中心，把學(xué)生放在從屬地位，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這是由于沒(méi)有真正了解學(xué)生，沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。?中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要注意引導(dǎo)，敢于放手，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)

8、候加以引導(dǎo)。建立融洽的師生關(guān)系，十分有利于 。但它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系， 就會(huì)變得得心應(yīng)手。敏銳觀察，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在施教過(guò)程中，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開(kāi)疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問(wèn)藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助清理路障;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。班主任應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。這就是

9、說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。事無(wú)巨細(xì)，時(shí)無(wú)長(zhǎng)短，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，班主任都應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過(guò)程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說(shuō)理解萬(wàn)歲，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對(duì)立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。善用批評(píng)技巧，貼近學(xué)生心靈批評(píng)是

10、 工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)并非需要大聲呵斥，它可以是微笑的，也可以是和顏悅色的，重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把教師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。具體方法有：第一，通過(guò)給學(xué)生傳小紙條的書面形式，或個(gè)別談話等形式，悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二，不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出

11、學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友，心甘情愿地聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。 中重視學(xué)生的主體性，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值，有用處，有能力，充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，積極投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。的方法有哪些第3篇班主任管理好班級(jí)的方法有細(xì)心去做好每一件事情、誠(chéng)心去捕捉每一顆心靈、用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、留意捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。1、細(xì)心去做好每一件事情班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心

12、做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來(lái)也得心應(yīng)手。我覺(jué)得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、誠(chéng)心去捕捉每一顆心靈作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心

13、，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。3、用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種老師做個(gè)樣子的感覺(jué)。平等可以營(yíng)造融洽，愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好破罐。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。4、留意捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握

14、每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。班主任工作基本方法：1、掌握班級(jí)、學(xué)生的情況班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)就是掌握班級(jí)和學(xué)生的詳細(xì)情況。獲取信息的過(guò)程，其實(shí)就是交流、溝通、做思想工作的過(guò)程，也是找到問(wèn)題解決辦法的起點(diǎn)。2、制訂工作計(jì)劃工作計(jì)劃就是對(duì)一個(gè)學(xué)期班級(jí)工作的規(guī)劃，是班主任的工作指南和目標(biāo)。按照計(jì)劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會(huì)提高得快。如果真的想讓計(jì)劃發(fā)揮作用，在

15、制訂時(shí)就要注意務(wù)實(shí)，不要寫空話套話，要有實(shí)現(xiàn)的可能。的方法有哪些第4篇班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。 如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。做好 可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、充分了解學(xué)生，打好管理基石古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問(wèn)學(xué)校原來(lái)老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí)。

16、當(dāng)一個(gè)新班級(jí)建立運(yùn)作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會(huì)自然而然地形成一些自然群體，包括有些老師間談虎色變的小團(tuán)體。其實(shí)，如果你走到學(xué)生中去會(huì)不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣，或社會(huì)關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強(qiáng)對(duì)這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無(wú)疑是管理好班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問(wèn)卷、電話交流、師生交談和詢問(wèn)上任班主任等等，通過(guò)這些方法來(lái)深入了解學(xué)生，使自己對(duì)班級(jí)成員做到心中有數(shù)。二、民主選舉班干，設(shè)立機(jī)動(dòng)機(jī)制小干部的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠樹(shù)立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入 當(dāng)中，實(shí)行班級(jí)干部競(jìng)

17、選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，形成能者上的向上風(fēng)氣。三、共同學(xué)習(xí)規(guī)章，做到明理明事作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)、小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全法規(guī)、環(huán)境保護(hù)法、刑法等若干與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們成為快樂(lè)的自由人。四、組織制定班規(guī)，齊心規(guī)劃目標(biāo)作為中隊(duì)的學(xué)生就像盤中的沙子，如果沒(méi)有粘

18、合物的作用，這個(gè)班級(jí)將是一盤散沙。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物，能把班級(jí)組織起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)體，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來(lái)制定班紀(jì)班規(guī)，共同規(guī)劃班級(jí)奮斗目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。班級(jí)是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把 好，建設(shè)好。因此，需要班主任實(shí)施民主管理，提高管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識(shí)和班級(jí)責(zé)任感。五、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生文明修養(yǎng)我國(guó)自古以來(lái)就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國(guó)新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過(guò)教育后還能講一些禮貌，在家就無(wú)尊長(zhǎng)之習(xí)。筆者認(rèn)為，開(kāi)設(shè)禮儀課程是非常重要的。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)的朝氣。六、要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與 ，以提高 工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，