2020年小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)[共9頁(yè)]

1、2020 年小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)一、生字：弄清讀音與字形1. 讀音細(xì)分類平舌音：蓑 su 醉zu翹舌音：棹 zh o氈 zhn蚱 zh 澄 ch n汁 zh遮 zh鋤 ch 傻sh癡 ch前鼻音：氈 zhn啃 kn患 h u n后鼻音：嗡 wn櫻 yn蚌 b n澄ch n窘 ji n妨 f n零聲母：媼 o襖 o整體認(rèn)讀：櫻 yn癡 ch2. 字形要記牢澄：右上部的順是橫撇、點(diǎn)、再寫(xiě)兩撇，捺 ;卸：9 畫(huà)，第 7 筆是“提”;傻：右上部分里面是“ ”不是“夕”。3. 多音要字分清ju 咀嚼ji o嚼爛 x n高興xn興奮 b n蚌殼b n蚌埠j 系鞋帶 j 關(guān)系 bo剝蓮蓬 b剝削 hun

2、明晃晃h u n晃動(dòng)yu 清平樂(lè) l 快樂(lè) zun鉆研zu n鉆石 w 亡賴wn死亡p鋪路p 當(dāng)鋪 ch n澄清d n澄沙4. 形近字看仔細(xì)蓑( 蓑衣) 衰( 衰老) 遮( 遮擋) 蔗( 甘蔗) 醉( 醉漢) 醒(覺(jué)醒)媚( 嫵媚) 眉( 眉毛) 鋤( 鋤頭) 助( 協(xié)助) 氈( 氈帽) 沾(沾染)卸( 裝卸) 御( 抵御) 嚼( 咀嚼) 爵( 爵位) 妨( 妨礙) 訪(訪問(wèn))漠( 沙漠) 寞( 寂寞) 襖( 夾襖) 妖( 妖嬈) 袍( 長(zhǎng)袍) 泡(燈泡)禍( 禍害) 鍋( 鐵鍋) 淘( 淘氣) 陶( 陶器) 絞( 絞殺) 狡(狡猾)愧( 愧疚) 槐( 槐樹(shù)) 瓢( 瓢蟲(chóng)) 飄( 飄動(dòng)) 篷(

3、 帳篷) 蓬(蓮蓬)二、詞語(yǔ)：注意讀寫(xiě)與使用1. 詞語(yǔ)要理解天賦：自然具備，生來(lái)就有。進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難 ; 感到難辦。課文指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。情不自禁：感情激動(dòng)，控制不住自己。禁：控制。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。2. 詞語(yǔ)要會(huì)用絞盡腦汁這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒(méi)有做出來(lái)。隨心所欲任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是平等的。情不自禁看著中國(guó)隊(duì)奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來(lái)。一本正經(jīng)期中成績(jī)

4、公布后，我問(wèn)朋友：“你的成績(jī)?nèi)绾??”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“對(duì)不起 ! 無(wú)可奉告! ”這家伙，居然還吊我胃口 !3. 詞語(yǔ)巧辨析近義詞是朋友侵犯侵害 情趣情調(diào) 清脆悅耳 重臨重來(lái)想念惦念 寂寞孤寂 存心故意 喧鬧喧嘩閃爍閃耀 驅(qū)逐驅(qū)除 商量商討 汲取吸取天賦天性 輕盈輕巧 懲罰處罰 迷戀癡迷絞盡腦汁費(fèi)盡心機(jī) 隨心所欲為所欲為 一動(dòng)不動(dòng)紋絲不動(dòng)反義詞是對(duì)手侵犯保衛(wèi) 幼稚老練 清脆沙啞 明亮黑暗整齊雜亂 輕松沉重 漂亮丑陋 承認(rèn)否認(rèn)獨(dú)立依賴 澄澈渾濁 淘氣老實(shí) 輕盈笨拙隨心所欲任人擺布 一本正經(jīng)油嘴滑舌 情不自禁無(wú)動(dòng)于衷三、句段：品味含義與特點(diǎn)1. 佳句品其味(1) 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。品

5、讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢 ; 側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了; 一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)了。寬闊無(wú)邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。(2) 怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。品讀：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊 ! 詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。(3) 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

6、品讀：重勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情，這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在啊 !(4) 夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。品讀：暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。(5) 我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)

7、下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。品讀：作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。2. 修辭一點(diǎn)通(1) 那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。 我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。品讀：看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度 ; 看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)。這個(gè)排比句寫(xiě)出了孩子的真實(shí)想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。(2) 我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。品讀：這句話巧用

8、了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇 ; 另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法 誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢 ?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也能夠看做是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說(shuō)，話語(yǔ)里包含著憤慨之意。(3) 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。品讀：擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來(lái)了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主

9、的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束 !(4) 垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。3. 句子加工廠(1) 我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌嗎 ?改成陳述句： 我們的童年是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌。(2) 我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了相關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。改成“被”字句：相關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律被我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了。(3) 老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀?！备某赊D(zhuǎn)述句：老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，夢(mèng)里飛行，說(shuō)明同學(xué)們

10、是在長(zhǎng)身體。(4) 同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂 !改成肯定句：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，一定會(huì)笑塌房頂!(5) 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。句子瘦身：心靈中充滿了想法。(6) 童年是一道美麗的風(fēng)景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥(niǎo)是她的伙伴。句子仿寫(xiě)：童年是一首動(dòng)人的小曲，喜怒哀樂(lè)是她的旋律，歡聲笑語(yǔ)是她的音符。童年是一個(gè)繽紛的夢(mèng)境，藍(lán)天大海是她的背景，未來(lái)希望是她的足跡。四、積累：豐富詞匯與句段1. 人生名言記心間*天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。傳家寶*莫等閑，白了少年頭，空悲切 ! 滿江紅*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成

11、*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷*不積跬步，無(wú)以至千里 ; 不積小流，無(wú)以成江海。荀子*敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。論語(yǔ)公冶長(zhǎng)* 古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。陸游冬夜讀書(shū)示子聿*男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀。馮夢(mèng)龍*少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。李白*盛年不重來(lái)，一日難再晨。即時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。陶淵明2. 背誦古詩(shī)詞三首冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)片段牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵 ; 晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃

12、飽晚飯后的黃昏時(shí)分。 他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。舟過(guò)安仁 宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊 ! 全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!怪生：怪不得 ( “怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著詩(shī)人了解原因后的恍然，也包含著理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。 )這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想 , 童言無(wú)忌。清平樂(lè)村居 宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼 ?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧 ! 最逗人喜愛(ài)是調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。楊氏之子：梁國(guó)楊氏子九歲