福建省福州市福州十五中七年級信息技術(shù)2.1認識計算機硬件教案

1、2.1認識計算機硬件教學目標1. 認識計算機基本硬件，了解計算機基本硬件的功能，了解計算機硬件的發(fā)展史。2. 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識、競爭參與意識和社會交往的能力。3. 激發(fā)學生學習現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣，感受成功解決問題的成就感。教學重點和難點1. 教學重點認識計算機基本硬件，了解計算機基本硬件的功能，了解計算機硬件的發(fā)展史。2. 教學難點計算機基本硬件的功能。教學方法1. 本課的內(nèi)容（如計算機的硬件等）較為抽象，通過拆裝舊的電腦，借助計算機硬件實物上課，讓學生對計算機硬件的認識從感生認識上升到理性認識從感性認識上升到理性認識。在教學過程中考慮到不同層次的學生，分層次的學生，分層次設(shè)計了基本任務和

2、探究任務?？紤]到學生對計算機硬件功能及硬件的發(fā)展過程不容易理解，設(shè)置了一系列探究問題，以這些問題，以這些問題主線，引導學生自主學習、小組協(xié)作、主動探究，自己構(gòu)建新知識，鼓勵學生提出不同的見解，發(fā)表自己的看法，使學生真正成為課堂的主人。教學準備1. 教學環(huán)境多媒體計算機房或多媒體教室。2. 教學資源多媒體課件、課堂任務文件夾（任務要求文本、任務素材、學生自學課件），6-10套舊電腦。課時一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖復習提問個別回答創(chuàng)設(shè)情境導入新課激發(fā)興趣（5分鐘）1. 復習提問：a) 什么是信息？b) 什么是信息技術(shù)？c) 計算機有哪些應用領(lǐng)域？2. 設(shè)問引題：通過前一單元的學

3、習，同學們都知識計算機是目前信息處理的主要工具?，F(xiàn)在很多同學家里都有計算機，那么同學們知道功能強大的計算機是由哪些設(shè)備構(gòu)成？這么多設(shè)備組成的計算機又是如何形成一個整體進行工作的？3. 對學生的回答進行小結(jié)：很多同學都回答了計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等組成，同學們回答的都沒錯，但是不夠完整。這節(jié)課將針對第一個問題，學習有關(guān)計算機硬件的內(nèi)容。通過這部分的學習，同學們會知道功能強大的計算機的基本組成，為今后的學習打下基礎(chǔ)。加快所學知識，回答問題。針對教師提出的問題進行思考，帶著問題進入新課的學習。利用學生家里的計算機或者學生所認知的計算機這個話題激發(fā)學生學習興趣，使學生整堂課都能保持積極的心態(tài)

4、去探索新知。任務驅(qū)動討論交流個別提問教師小結(jié)過程評價、（8分鐘）布置任務一：說一說你認為的硬件名稱？（教師利用實物展示或者課件展示多種計算機硬件）1） 分組討論后，每組選出一位同學做代表，讓每組代表回答他們得出的結(jié)論，教師引導學生分析回答的是否正確，并對各組的結(jié)論作為評價。2） 根據(jù)學生回答情況，教師進行小結(jié)（多媒體課件）：a) 計算機硬件是看得見、摸得著設(shè)備。b) 根據(jù)實際歸納小結(jié)各種計算機硬件，對于學生比較不了解的計算機硬件加以強調(diào)，讓大多數(shù)學生都能認識。根據(jù)任務提示完成任務。觀察教師提供的計算機硬件實物或者課件展示的圖片，寫出認識的計算機硬件名稱。分組討論交流，歸納總結(jié)得出硬件的正確名稱

5、。小組代表回答問題。認真聽講，做好筆記。從交流、分享入手，讓學生帶入到共同學習的氛圍。布置任務，自主探究，交流協(xié)作，課件展示，教師提示，過程評價，（18分鐘）1. 布置任務一：拆裝主機。1) 教師給每個小組發(fā)放一個套舊的主機（內(nèi)含一些計算機硬件），要求每個小組完成拆除。拆除完成，在老師檢查后，再把主機重新安裝。2) 教師巡視，及時對個別小組提供技術(shù)支持。提示學生碰到困難應先自主探究，再相互交流，達到共同進步的目的。發(fā)現(xiàn)、收集學生完成任務過程中的不足和閃光點。3) 根據(jù)巡視情況，教師進行適當提示：a) 主機箱里安裝的電路板就是主板，計算機的硬件都是要通過主板互相連接在一起。b) 拆裝時應該先觀察

6、，觀察清楚再拆除，不然很容易對硬件造成損壞。c) 有些設(shè)備直接焊接在主板上是不能拆除的。d) 安裝時注意觀察要安裝硬件和主板上的插槽是否相符后，再安裝，安裝要牢固。學生了拆裝主機箱里的硬件，同學們想不想把顯示器、鍵盤、鼠標等連接到主機上？2. 布置任務二：把顯示器、鍵盤及鼠標等硬件連接到主機。1) 教師巡視，及時對個別小組提供技術(shù)支持。提示學生碰到困難應先自主探究，再相互交流，達到共同進步的目的。發(fā)現(xiàn)、收集學生完成任務過程中的不足和閃光點。2) 根據(jù)巡視情況，教師進行適當提示：a) 計算機的顯示器、鍵盤、鼠標也是通過主板接口與其它硬件連接。b) 觀察清楚顯示器、鍵盤、鼠標相匹配的接口，再安裝，

7、以免造成硬件的損壞。3）請個別小組上臺演示，引導學生對演示進行評價。打開主機箱邊蓋，注意觀察主機箱里的設(shè)備，以便拆下后再把硬件安裝上。（課件展示圖結(jié)構(gòu)圖）拆下cpu風扇、cpu、內(nèi)存條等硬件。將拆下的硬件再重新安裝上。注意：不要強行拆除和安裝。學生小組交流協(xié)作，共同完成任務。注意觀察要安裝的硬件的接口及主機箱后面的連接口。（課件展示接口圖）對比硬件接口和主機箱后的接口，將它們相互配對。將配好的接口接上。注意：接口的顏色要相符。不能夠強行安裝。小組交流協(xié)作，共同完成任務。通過實踐，學生掌握計算機的硬件組成這個知識點是水到渠成。提出問題，自主學習，歸納總結(jié)，教師小結(jié)，（8分鐘）1. 提出問題a)

8、計算機硬件的發(fā)展歷程。b) 各種硬件各有什么作用c) 除了上面認識的硬件，你還認識其它哪些硬件？2. 教師巡視，及時對個別學生提供幫助。自學教材p23的“知識窗：計算機硬件發(fā)展。”打開自學課件，了解計算機主要硬件的作用。上網(wǎng)查詢最新的一些計算機硬件信息。培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生歸納問題、解決問題的能力。拓展知識，加深理解，課堂練習，學習評價，課堂小結(jié)，課后延伸，（6分鐘）1 課堂練習（課件展示）2 知識小結(jié)（課件展示）3 課后延伸：將所了解計算機設(shè)備按功能進行分類。思考課堂練習并回答問題。談談收獲及不足。明確課后延伸的內(nèi)容。課堂練習考查學生的本節(jié)課的掌握情況，對學生學習情況做出客觀的評價

9、，知識小結(jié)，幫助學生將知識系統(tǒng)化。課后延伸，對本節(jié)課相關(guān)知識進一步了解，為學習下節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。2.1.2認識計算機硬件教學目標：1 了解運算器、存儲器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備各部件功能及聯(lián)系。2 了解內(nèi)存儲器分類，掌握存儲空間計算方法。教學重點和難點教學重點1） 運算器、存儲器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備各部件功能及聯(lián)系。2） 內(nèi)存儲器的分類，存儲空間的計算方法3） 培養(yǎng)學生自主探究能力，提高學生歸納問題、解決問題的能力1. 教學難點運算器、存儲器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備各部件功能及聯(lián)系。2. 教學方法本節(jié)主要采用任務驅(qū)動的教學模式完成知識與技能的學習，教師給學生充足的活動空間，建

10、立自主的、創(chuàng)新的學習環(huán)境，按學生的學習規(guī)律，提出任務，讓學生在老師的導學課件指導下，通過比較人腦與計算機解決問題過程、不同的存儲設(shè)備和認識計算存儲空間三個活動，讓學生對計算機的組成及各部件的功能有新的知識。最后通過一個探究任務，培養(yǎng)學生自主探究能力，提高學生歸納問題、解決問題的能力。教學準備1. 教學環(huán)境多媒體網(wǎng)絡教室、多媒體教學軟件2. 教學資源多媒體課件、硬件實物、導學課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖復習提問個別回答創(chuàng)設(shè)情境導入新課激發(fā)興趣（3分鐘）1 復習提問：1） 你認識了哪些計算機硬件？2） 將所了解的計算機硬件按功能進行分類。2 引題：通過上節(jié)課的學習，同學們都認識了常

11、用的計算機硬件，也對計算機硬件按功能進行了分類。同學們知道計算機硬件的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？計算機之間是如何協(xié)同完成任務的？回憶知識，回答問題針對教師提出的問題進行思考，帶著問題進入新課的學習。利用學生家里的計算機或者學生所認知計算機這個話題激發(fā)學生學習興趣，使學生整堂課都能保持積極的心態(tài)去探索新知。任務驅(qū)動，討論交流，個別提高，教師小結(jié)，過程評價（5分鐘）1 布置任務一：比較人腦與計算機解決問題的過程。2 根據(jù)學生回答情況進行小結(jié)（課件展示）：我們解答數(shù)學問題的過程：首先用眼睛看題目，通過眼睛把看到的內(nèi)容付給大腦，大腦聯(lián)想相關(guān)的知識處理問題，產(chǎn)生解決這問題的方案，然后再由大腦指揮手用筆把解題過

12、程記錄下來。人在解決問題的過程中，眼睛相當于輸入設(shè)備，大腦相當于中央處理器，手相當于輸出設(shè)備，把大腦的處理結(jié)果表現(xiàn)出來。計算機的工作過程也像人一樣，在解決問題的過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤等把這個的信息編碼輸入計算機，由計算機的中央處理器對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出。根據(jù)任務提示完成任務。任務一提示：人腦解決問題需要幾個步驟？（用簡單的詞描述，步驟用箭頭表示）計算機解決問題也應該經(jīng)歷同樣的工作流程，所不同的是由硬件實現(xiàn)的，請你設(shè)計出計算機是如何解決問題的？（用框圖表示，步驟用箭頭表）認真聽講，做好筆記。將計算機與人作類比，讓學生先來看一看人如何解決問題的，再引申到計

13、算機，增加學生的直接經(jīng)驗從而更容易的理解計算機硬件系統(tǒng)的組成和工作原理。提出問題，實地考察，自主探究，交流協(xié)作，教師講解，過程評價，（24分鐘）1.布置任務二：區(qū)分各種存儲器及功能。1）給每個小組發(fā)放內(nèi)存、硬盤、u盤、光盤等存儲器，讓學生觀察比較。2）巡視，及時對個別小組提供技術(shù)支持。提示學生碰到困難應先自主探究，再相互交流，達到共同進步的目的。發(fā)現(xiàn)、收集學生完成任務過程中的不足和閃光點。3）根據(jù)巡視情況，進行適當提示：a）內(nèi)存用于暫時存儲的程序和數(shù)據(jù)，容量較小，速度較快，斷電后信息會丟失。b）只讀存儲器內(nèi)的信息不易被破壞，斷電后信息也不會消失，大多無法修改，但可以讀出使用。c) 外存儲器用于

14、較長久存儲用戶的程序和數(shù)據(jù)，容量較大、速度較慢，斷電后信息不會丟失。3 布置任務三：完成教材p23的做一做。1） 請個別同學回答2） 老師對學生回答情況進行小結(jié)（課件展示）：a) 存儲單位的換算：1byte=8bit1kb=1024byte1mb=1024kb1gb=1024mb1tb=1024gbb) 計算機中的信息都是存放存儲器中，存儲信息需要占用一定的存儲空間。存儲一個英文占用1byte，存儲一個漢字字符占用2byte。c) 字母、漢字等在存儲與處理時，是以其編碼的形式存在的，計算機才能對其存儲和處理。任務二提示：自學教材p23頁存儲器相關(guān)知識。打開老師提供的任務文件夾，完成表“各種存儲器比較?！鄙暇W(wǎng)查找存儲器的最新信息。小組交流協(xié)作，共同完成任務。任務三提示：明確一個英文字符一個漢字字符所占的存儲空間的大小。區(qū)分存儲單位kb、mb、gb，以及它們之間的換算。忘記的同學可以閱讀教材p8“知識窗”喚起記憶。上網(wǎng)查找“tb”這個單位的含義。學生小組交流協(xié)作，共同完成任務。通過實物，讓學生對計算機的各種存儲器有一個總體、感生的認識，有利于學生更好地理解各種各樣的存儲器的功能。溫故而知新。提出問題，自主探究，（8分鐘）1 自主探究：自存儲器的發(fā)展歷程。 1）了解內(nèi)在的種類。 2）了解內(nèi)在大小的發(fā)展，查一查現(xiàn)在學生用的計算機的內(nèi)存是多少。2 教師巡視，及