可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)課件

1、可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)1 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 我國(guó)的人口問題表現(xiàn)在哪里？我國(guó)的人口問題表現(xiàn)在哪里？ 它既滿足當(dāng)代人的需要，又它既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代不對(duì)后代人人滿足其需要的能滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。力構(gòu)成危害的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)2（2008臺(tái)州）臺(tái)州市致力于農(nóng)村勞動(dòng)力臺(tái)州市致力于農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)，培訓(xùn)，20042004年至今，共計(jì)培訓(xùn)各類農(nóng)村年至今，共計(jì)培訓(xùn)各類農(nóng)村勞動(dòng)力勞動(dòng)力63.863.8萬(wàn)人。這有利于萬(wàn)人。這有利于 。a a控制農(nóng)村人口增長(zhǎng)控制農(nóng)村人口增長(zhǎng) b b提高農(nóng)村人口素質(zhì)提高農(nóng)村人口素質(zhì) c c調(diào)整農(nóng)村人口年齡結(jié)構(gòu)調(diào)整農(nóng)村人口年齡結(jié)構(gòu) d

2、. d. 農(nóng)村人口城市化農(nóng)村人口城市化可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)3請(qǐng)結(jié)合圖表和所學(xué)的知識(shí)把下表補(bǔ)充完整。請(qǐng)結(jié)合圖表和所學(xué)的知識(shí)把下表補(bǔ)充完整。人口問題人口問題材料中的圖表材料中的圖表問題表現(xiàn)問題表現(xiàn)數(shù)量問題數(shù)量問題圖圖 3人口素質(zhì)不高人口素質(zhì)不高可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)4 在人口問題上，我們中學(xué)生能在人口問題上，我們中學(xué)生能夠做些什么？夠做些什么？說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些資源問題？說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些資源問題？ 可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)5（2008溫州）“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”的任務(wù)之一是的任務(wù)之一是評(píng)估月球資源的開發(fā)利用前景，它對(duì)我國(guó)評(píng)估月球資源的開發(fā)利用前景，它對(duì)我國(guó)解決資源問題的重要意義在于：解決資源問

3、題的重要意義在于： a a改變資源區(qū)域分布不平衡的現(xiàn)狀改變資源區(qū)域分布不平衡的現(xiàn)狀 b b加強(qiáng)資源的回收利用加強(qiáng)資源的回收利用 c c用月球資源完全替代地球資源用月球資源完全替代地球資源 d d擴(kuò)展資源的開發(fā)范圍擴(kuò)展資源的開發(fā)范圍可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)6農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)7工業(yè)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)8 某市垃圾發(fā)電站點(diǎn)火開工，昔日污染環(huán)境的某市垃圾發(fā)電站點(diǎn)火開工，昔日污染環(huán)境的垃圾，經(jīng)焚燒發(fā)電變成了電能，做到了廢物回收垃圾，經(jīng)焚燒發(fā)電變成了電能，做到了廢物回收利用，節(jié)約了資源，這就是我們提倡的循環(huán)經(jīng)濟(jì)利用，節(jié)約了資源，這就是我們提倡的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。模式。 請(qǐng)你用請(qǐng)你用“產(chǎn)品、資

4、源、再生資源、再生產(chǎn)品產(chǎn)品、資源、再生資源、再生產(chǎn)品” 表示表示循環(huán)經(jīng)濟(jì)的流程模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的流程模式。資源資源產(chǎn)品產(chǎn)品再生資源再生資源再生產(chǎn)品再生產(chǎn)品循環(huán)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了怎樣的發(fā)展觀？循環(huán)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了怎樣的發(fā)展觀？在我們身邊有哪些例子能體現(xiàn)出對(duì)資源的在我們身邊有哪些例子能體現(xiàn)出對(duì)資源的循循 環(huán)利用？環(huán)利用？可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)9（四）（四）開發(fā)區(qū)的演變開發(fā)區(qū)的演變上圖的行為會(huì)造成什么后果？上圖的行為會(huì)造成什么后果？ 違背了什么戰(zhàn)略？違背了什么戰(zhàn)略？可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)10說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些環(huán)境問題？說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些環(huán)境問題？ 可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)11青島海面的藍(lán)藻 可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)

5、12太湖藍(lán)藻瘋長(zhǎng)嚴(yán)重影響了周邊城市人民的生活。太湖藍(lán)藻瘋長(zhǎng)嚴(yán)重影響了周邊城市人民的生活。九年級(jí)同學(xué)小凡對(duì)此進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)。九年級(jí)同學(xué)小凡對(duì)此進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)。 她發(fā)現(xiàn)除了水文和氣象原因外，藍(lán)藻大規(guī)模爆發(fā)與她發(fā)現(xiàn)除了水文和氣象原因外，藍(lán)藻大規(guī)模爆發(fā)與水質(zhì)有關(guān)。以下是她完成的水質(zhì)有關(guān)。以下是她完成的藍(lán)藻形成及影響示意圖藍(lán)藻形成及影響示意圖人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)13人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)1.以上圖示

6、說(shuō)明：（以上圖示說(shuō)明：（ ）a.人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然以環(huán)境污染為代價(jià)人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然以環(huán)境污染為代價(jià)b.人類與環(huán)境是互相對(duì)立，互不相容的人類與環(huán)境是互相對(duì)立，互不相容的c.因湖水缺乏自凈能力，藍(lán)藻很難解決因湖水缺乏自凈能力，藍(lán)藻很難解決d.人為因素是造成環(huán)境污染的主要原因人為因素是造成環(huán)境污染的主要原因可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)14人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)2.圖示反映出當(dāng)前我國(guó)主要的環(huán)境問題是（圖示反映出當(dāng)前我國(guó)主要的環(huán)境問題是（ ）a.土地荒漠化土地荒漠化b. “三廢問題三廢問題”c.水土流失水土流失d.赤潮問題

7、赤潮問題可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)15人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)3.上題中所反映問題的實(shí)質(zhì)是（上題中所反映問題的實(shí)質(zhì)是（ ）a.人口問題人口問題b.發(fā)展問題發(fā)展問題c.資源問題資源問題d.衛(wèi)生習(xí)慣問題衛(wèi)生習(xí)慣問題可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)16人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)4.要解決上述問題，我們必須（要解決上述問題，我們必須（ ）堅(jiān)持先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后治理堅(jiān)持先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后治理環(huán)境環(huán)境堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和保護(hù)環(huán)境等基本國(guó)策堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

8、和保護(hù)環(huán)境等基本國(guó)策既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境要把保護(hù)環(huán)境作為當(dāng)前的中心工作來(lái)抓要把保護(hù)環(huán)境作為當(dāng)前的中心工作來(lái)抓 a. b. c. d. 可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)17“六問？六問？”1、是什么、是什么2、有何危害、有何危害3、為什么、為什么4、怎么辦、怎么辦5、有何啟示或教訓(xùn)、有何啟示或教訓(xùn)6、中學(xué)生應(yīng)該怎么辦、中學(xué)生應(yīng)該怎么辦可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)18（2008衢州 ）巨化合成氨廠通過(guò)技術(shù)改造，巨化合成氨廠通過(guò)技術(shù)改造，對(duì)高溫氣化爐碳黑水進(jìn)行熱能回收利用。據(jù)對(duì)高溫氣化爐碳黑水進(jìn)行熱能回收利用。據(jù)初步測(cè)算，一年就可以從廢水中初步測(cè)算，一年就可以從廢水中“撈撈”出百出百

9、萬(wàn)。這說(shuō)明萬(wàn)。這說(shuō)明環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題 節(jié)能減排有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展節(jié)能減排有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問題與資源問題密切相關(guān)環(huán)境問題與資源問題密切相關(guān) 我國(guó)既是資源我國(guó)既是資源“大國(guó)大國(guó)”又是資源又是資源“小國(guó)小國(guó)”a a b b c c d d可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)19 黨的十七大提出黨的十七大提出“生態(tài)文明生態(tài)文明”這一這一新概念。新概念。 在我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)已經(jīng)著力在我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)已經(jīng)著力實(shí)施建設(shè)的物質(zhì)文明、精神文明、政治實(shí)施建設(shè)的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三大文明基礎(chǔ)上，將文明三大文明基礎(chǔ)上，將“生態(tài)文明生態(tài)文明”確定為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的確定為

10、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“第四文第四文明明”，作為構(gòu)建，作為構(gòu)建和諧社會(huì)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，的重要內(nèi)容，放到與物質(zhì)文明、精神文明、政治文明放到與物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)同等重要位置和高度來(lái)建設(shè)。建設(shè)同等重要位置和高度來(lái)建設(shè)。 可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)20（20082008臺(tái)州）閱讀下面兩幅漫畫，回答問題。臺(tái)州）閱讀下面兩幅漫畫，回答問題。 沉魚沉魚 落雁落雁 閉月閉月 羞花羞花 小橋小橋 流水流水 人家人家 （1 1）請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括兩幅漫畫所蘊(yùn)含的道理。（）請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括兩幅漫畫所蘊(yùn)含的道理。（4 4分）分）漫畫：漫畫：漫畫：漫畫：（2 2）針對(duì)以上漫畫所描述的現(xiàn)狀，我國(guó)政府正在采?。┽槍?duì)以

11、上漫畫所描述的現(xiàn)狀，我國(guó)政府正在采取哪些對(duì)策？（哪些對(duì)策？（4 4分）分）（3 3）“再小的力量，也是一種支持再小的力量，也是一種支持”。任選一幅漫畫。任選一幅漫畫說(shuō)說(shuō)為改變這種現(xiàn)狀你能做哪些力所能及的事情？說(shuō)說(shuō)為改變這種現(xiàn)狀你能做哪些力所能及的事情？（列出兩點(diǎn)）（列出兩點(diǎn)）（2 2分）分）（4 4）為了避免漫畫的類似情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)）為了避免漫畫的類似情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。語(yǔ)。大氣污染嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境大氣污染嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境 資源浪費(fèi)和不合理利用導(dǎo)致資源問題資源浪費(fèi)和不合理利用導(dǎo)致資源問題 可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)21太空植物可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)22 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施

12、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)23我國(guó)的基本國(guó)情：我國(guó)的基本國(guó)情：人口：人口：資源：資源：環(huán)境：環(huán)境：經(jīng)濟(jì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)發(fā)展：人口基數(shù)大，新增人口基數(shù)大，新增人口多，素質(zhì)偏低人口多，素質(zhì)偏低人均占有量少，利人均占有量少，利用不夠科學(xué)用不夠科學(xué)生態(tài)破壞、環(huán)境生態(tài)破壞、環(huán)境污染嚴(yán)重污染嚴(yán)重生產(chǎn)力水平低，正處生產(chǎn)力水平低，正處于社會(huì)主義初級(jí)階段于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)策基本國(guó)策實(shí)行計(jì)劃生育，控實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)人口素質(zhì)保護(hù)和科學(xué)地保護(hù)和科學(xué)地利用資源利用資源保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境改革開放改革開放可持續(xù)發(fā)展教科版九年級(jí)24可持續(xù)發(fā)展的核心可持續(xù)發(fā)展的核心人口：人口：資源：資源： 環(huán)境：環(huán)境：存在的問題存在的問題解決的方法解決的方法造成的影響造成的影響人口多、增長(zhǎng)速人口多、增長(zhǎng)速度快、人口素質(zhì)度快、人口素質(zhì)低；老齡化問題低；老齡化問題造成造成資源相對(duì)資源相對(duì)短缺；環(huán)境惡短缺；環(huán)境惡化化實(shí)行計(jì)劃生實(shí)行計(jì)劃生育控制人口育控制人口數(shù)量提高人數(shù)量提高人口素質(zhì)口素質(zhì)人均擁有量大多低人均擁有量大多低于世界平均水平；于世界平均水平；資源的有效利用率資源的有效利用率低低導(dǎo)致了資源的巨導(dǎo)致了資源的巨大浪費(fèi)，制約了大浪費(fèi)，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展節(jié)約和合理節(jié)約和合理利用資源利用資