2021學(xué)第一學(xué)期七年級生物教學(xué)工作總結(jié)B

1、 2021學(xué)年度第一學(xué)期七年級生物教學(xué)工作總結(jié)b撰寫人：_日 期：_2021學(xué)年度第一學(xué)期七年級生物教學(xué)工作總結(jié)b今天重讀鄭副校長的讀書筆記，看到這樣一句話“思而不動則殆，動而不思則罔”。寫的太好了！忙碌了一個學(xué)期，今天有時間好好思考自己工作中的得失，總結(jié)之，為以后的工作做一參考和鞭策。第一部分班情介紹本學(xué)期擔任七八年級八個班的生物教學(xué)工作。每個班級，每個孩子都給我不一樣的感受。七( )班的孩子期待著進入最好的學(xué)校、最好的班級而聚集在一起，每個人都充滿自信、個性鮮明，每個人都有欲望和勇氣表達自己的觀點。所以開始課堂相對比較難控制。但隨著時間推移，對孩子們了解加深，知道了他們的“命根兒”就是德育

2、積分，課堂規(guī)矩很快就建立起來了。七( )班的孩子大多數(shù)入校成績名列前茅，還有很多同事的孩子，大多數(shù)懂事、有規(guī)矩，但也表現(xiàn)的循規(guī)蹈矩，沒有什么個性似的。通過一個學(xué)期小組競爭的激勵，孩子們漸漸變的積極、主動。好基礎(chǔ)、好習(xí)慣，加上勇于表現(xiàn)的精神，進步神速。七（3）班孩子基礎(chǔ)平均比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，優(yōu)點是乖。老師布置的任務(wù)排除萬難都會完成。七（4）班集合了許多活潑好動、有表現(xiàn)欲的孩子?；A(chǔ)薄弱使得他們急于表現(xiàn)卻總是找不對路。結(jié)果變成“哇哈哈”課堂，學(xué)生很開心，但是沒有“開竅”。第二部分成績分析.期中期末成績對比七七七3七4期中平均分64.667.57858.66754.47期末平均分64.6

3、75.586.457.78期中及格率68.98.39.3936.期末及格率_%88.960.65.8期中優(yōu)秀率6.83.030期末優(yōu)秀率._%44.45.8.3年級均分進步_分，七班進步最明顯，提高_分。各班優(yōu)秀率、及格率都提高了。.期末試卷分析七年級試題中有_分復(fù)習(xí)到的原題，這對老師學(xué)生來說都是一個大禮。試題和往年對比，改變了考查的側(cè)重點。往年側(cè)重考查本冊課本最后一單元關(guān)于植物的蒸騰、呼吸、光合作用的原理及運用。連續(xù)五年填空題都是考查這三個方面的知識。但今年把考查重點放在本冊書倒數(shù)第二個單元關(guān)于植物分類、植物的成長方面的知識?？疾榭偡殖^了_分。在知識點的考查方式上，也采取各種變化，力求每一

4、道題都不能通過直接檢索背誦的知識就能得出答案。例如往年考查花朵的結(jié)構(gòu)會直接出填空題“一朵花最重要的結(jié)構(gòu)是?！苯衲旮某蛇B線題，種花相關(guān)結(jié)構(gòu)，連出_線。第一考場的學(xué)生都能正確的反應(yīng)出_分就是_條線，而、3、4考場很多學(xué)生連出了、_條線的都有。與期中考試相比，復(fù)習(xí)過的原題大多數(shù)學(xué)生能答對，說明在復(fù)習(xí)階段對試卷的整理和考點的梳理確實起到了實效。當然也發(fā)現(xiàn)了一些問題對題意的理解能力欠缺，抓不住題眼，找不到考點，只能亂猜。后半段學(xué)生還沒有養(yǎng)成從題目分值判斷答題方向的技巧。比如連線題一線一分。對知識的掌握還停留在簡單的背誦階段，不能很好的應(yīng)對變式考查的題目。思維沒有拓展開來，沒有形成理性的思維。針對發(fā)現(xiàn)的亮

5、點和問題，在下學(xué)期教學(xué)中采取這些措施促使學(xué)生_結(jié)合學(xué)生原題就做的好，變化了就做不好的現(xiàn)狀，下學(xué)期在平常練習(xí)和考試前復(fù)習(xí)的過程中，不能只以_歷年試卷為依據(jù)。課堂練習(xí)適當?shù)膹木W(wǎng)上找題目。考試前復(fù)習(xí)做套近年_卷，分析和梳理考點讓學(xué)生背誦；配合做套“野題”，讓學(xué)生見到更多的題型，學(xué)會運用知識。班成績明顯高于其他三個班，分析復(fù)習(xí)時的差別班有一張試卷是學(xué)生自己分組講評的，并且設(shè)置了獎品，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。說明只有調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動探索知識才能掌握的更好；即使只有一張試卷，只要吃透就好，知識點都是一樣的。下學(xué)期在復(fù)習(xí)中，不能大量的做試卷，而應(yīng)該老師精選試卷，學(xué)生做一張，分組討論講評、吃透一

6、張。第三部分生物教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)本學(xué)期課堂流程一般是這樣設(shè)計檢查作業(yè)觀看視頻放松心情、激發(fā)興趣設(shè)置情景導(dǎo)入新課出示學(xué)習(xí)目標出示學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生閱讀課本，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)小組或?qū)ψ咏涣鲗W(xué)生展示老師補充點評完成練習(xí)布置作業(yè)大多數(shù)情況下能夠按照設(shè)計完成。學(xué)生在領(lǐng)取到學(xué)習(xí)任務(wù)后比較積極主動的從課本、參考書上尋求答案；在討論中也能各抒己見，都參與進去。但久而久之，在一些小組積分競賽的班級堅持下來，并形成了課堂常規(guī)，但在一些班級沒有堅持下來。分析利弊，小組學(xué)習(xí)的方式能有效的刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲從而激發(fā)其求知欲，在討論的過程中也能夠擦出火花，深化對知識的理解。弊端是，我們的學(xué)生沒有得到很好的訓(xùn)練和引導(dǎo)，在討論過程中容

7、易出現(xiàn)“我認為是a?！薄安粚?，是b”“a！”“b！”“a！”“b！”“a！”“b！”“a！”“b！”孩子們不能用理性的思維去說服對方，就試圖用更大的聲音戰(zhàn)勝對方，導(dǎo)致課堂看起來很活，其實浪費時間，知識卻沒有解決。在下學(xué)期的教學(xué)中，作為課堂_者、引導(dǎo)者，我要做的備課時盡量多的預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)的問題，設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生的問題。在實行小組交流前培訓(xùn)學(xué)生，討論的正確方法，不是交流結(jié)果，而是表達出自己的思考過程、對知識的理解。堅持在自己課堂上的分組，用小組競爭激勵學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。每月進行總結(jié)和獎罰。、作業(yè)方面作業(yè)有3種形式常規(guī)作業(yè)，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每節(jié)一次，共3節(jié)，全批全改，個別學(xué)生評語交流。課堂作業(yè)，

8、課件、課本后題目，當堂完成講評，對子互批。課外作業(yè)，調(diào)查周圍的生物課上交流次，種并觀察一棵植物次，課上涉及的有趣知識課后查閱資料下次課上反饋交流_次。3、試卷的整理收集（周清+歷年試卷）本學(xué)期按學(xué)部要求出了_次周清試卷，都有電子稿存檔，作為以后的復(fù)習(xí)題庫。了近_年的_市期中、期末測試卷，整理裝訂。并對試卷進行了分析和梳理，整理出必考知識點_個，?？贾R點_個。第四部分生物學(xué)科興趣培養(yǎng)的幾個板塊本學(xué)期為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取了一些措施，比較有效的幾個課前播放相關(guān)視頻。從優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)站可以下載相關(guān)的視頻，無論長短、中英文旁白，學(xué)生都能看的津津有味，一些是頻的講解很詳細，是對課本知識很好的補充

9、。下學(xué)期要堅持下來，并希望能進行改進提前把任務(wù)布置給學(xué)生，發(fā)動學(xué)生找到視頻，在找視頻的過程中就預(yù)習(xí)了知識；自己勞動的成果記得也牢。課后上網(wǎng)查閱資料。學(xué)生經(jīng)常在課上提出一些很有趣但是和知識關(guān)聯(lián)程度不高的問題，或者孩子們的奇思妙想超出了我的知識范圍，就布置成課后作業(yè)。學(xué)生很有興趣，非常積極的去查閱資料解決問題。課本實驗。本學(xué)期共進行_次實驗，學(xué)生很感興趣。顯微鏡作為教學(xué)難點也輕而易舉的突破。培養(yǎng)植物。講了種子的萌發(fā)、植株的生長，就布置有興趣的學(xué)生可以種豆子試一下，很多學(xué)生認真培養(yǎng)并觀察，把發(fā)現(xiàn)的問題和我交流。明顯感覺這些孩子在之后的課堂上效率高了很多。小老師試卷講評。讓學(xué)生在講臺上做小老師，講題目、提問其他同學(xué)。一下把學(xué)生的積極性提高了，對知識的梳理和掌握自覺多了。第五部分同伴互助，自我提高這學(xué)期共聽課9節(jié)，視頻觀摩名師課堂3節(jié)，完成研訓(xùn)感言8篇。數(shù)量雖然不多，但是我把聽來的好方法用到了自己的課堂上。比如程波老師控制學(xué)生課前安靜的手段、小老師講課的方法規(guī)矩；_老師的實物教學(xué)、猜謎語創(chuàng)設(shè)情境；王嬌老師的分組讀書，組內(nèi)