初中記敘文閱讀指導(dǎo)PPT課件

1、曲江中學(xué)曲江中學(xué): 文秀清文秀清記敘文的閱讀考點(diǎn)記敘文的閱讀考點(diǎn) 在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設(shè)計角度也比較開闊、遍、最廣泛的，題型的設(shè)計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。根據(jù)教學(xué)大綱的文的閱讀我們不可掉以輕心。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，其考點(diǎn)主要包括：要求，其考點(diǎn)主要包括：(一一)整體感知文章或語段整體感知文章或語段(以下統(tǒng)稱文章以下統(tǒng)稱文章)整體感知文章一般從以下幾個方面人手：整體感知文章一般從以下幾個方面人手：1理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次

2、；理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；2理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；步整體把握文章；3概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；容；4感受作者所表達(dá)的思想感情。感受作者所表達(dá)的思想感情。這部分主要考查概括能力，常見的考查方式這部分主要考查概括能力，常見的考查方式有表述、判斷、選擇等。有表述、判斷、選擇等。(二二)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：有以下幾種方法：以寫事為主的文章：以寫事為主的文章：1按事

3、情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；2按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3按事情發(fā)展的階段分析。按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章：以寫人為主的文章：1按人物成長的階段分析；按人物成長的階段分析；2按人物所在的不同地點(diǎn)分析；按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3按表現(xiàn)人物不同性格特征的按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；不同條件分析；4按人物感情的變化分析。按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：以寫景狀物為主的文章：1按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；化，即空間變化分析；2按不同時間的不同景致的變化，按不同

4、時間的不同景致的變化，即時間變化分析。即時間變化分析。記敘文的中心是文章的靈魂，是對記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內(nèi)容的概括、寫人、記事、寫景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現(xiàn)出的提煉，是通過人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。中心思想。 (三三)分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及語言特色。語言特色。 記敘文的表達(dá)方式以記敘文為記敘文的表達(dá)方式以記敘文為主兼用描寫、議論、抒情。主兼用描寫、議論、抒情。(四四)理解文中詞語、句子的含義與作用理解文中詞語、句子的含義與作用這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)

5、聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義；選用；聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達(dá)效果與表達(dá)作用，各種修辭詞語或句子的表達(dá)效果與表達(dá)作用，各種修辭在文中的運(yùn)用與作用等。在文中的運(yùn)用與作用等。 理解詞語、句子在文中的含義與作用是記理解詞語、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見的考查有：辨析敘文閱讀最基本的要求，常見的考查有：辨析詞語、選詞填空；詞語句子含義的理解和作用。詞語、選詞填空；詞語句子含義的理解和作用。題型一題型一般有選擇、填空、簡答等。般有選擇、填空、簡答等。 (五五)此

6、外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。詳略，過渡、照應(yīng)等也是考題中常常涉及到的。這部分內(nèi)容是記敘文閱讀的基本要求，常這部分內(nèi)容是記敘文閱讀的基本要求，常見的考查方法是在理解的基礎(chǔ)上簡答。見的考查方法是在理解的基礎(chǔ)上簡答。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和近幾年來考試改革的深根據(jù)教學(xué)大綱的要求和近幾年來考試改革的深入，今后語文考試會出現(xiàn)主觀性試題、開放型入，今后語文考試會出現(xiàn)主觀性試題、開放型試題，以全面考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、試題，以全面考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思維認(rèn)識能力、語言表達(dá)能力等，激發(fā)學(xué)生的思維認(rèn)識能力、語言

7、表達(dá)能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生答題中有所創(chuàng)建創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生答題中有所創(chuàng)建。 遵循遵循: “ 整體整體-局部局部-整體整體”的的 基本規(guī)律基本規(guī)律,分步推進(jìn)。分步推進(jìn)。 總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一股按以下程序進(jìn)行較為解類的考試題，一股按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：是：閱讀理解題目閱讀理解題目-閱讀文章閱讀文章-看清文章后看清文章后面的試題面的試題-按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原按試題要求回

8、頭有重點(diǎn)地再看原文文-答題答題 (一一)閱讀理解題目閱讀理解題目 記敘文可分為記敘文可分為寫人、記事、寫景、寫人、記事、寫景、狀物狀物等類型的；記敘文的題目一般也分等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心測文章中心。(二二)閱讀文章閱讀文章這是閱讀理解的主要步驟。這是閱讀理解的主要步驟。1.寫人的寫人的文章文章主要分析人物的主要分析人物的肖像、語言行動、肖像、語言行動、心理、神態(tài)心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。表現(xiàn)主題。

9、2.記事的文章記事的文章:要弄清事情發(fā)生的要弄清事情發(fā)生的時時 間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。它體現(xiàn)的中心思想。 3.以寫景為主的文章以寫景為主的文章:主要是借景抒情主要是借景抒情在分析時注意在分析時注意： (1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；景交融；(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。4.借物抒情借物抒情的記敘文的記敘文: 主要是通過對某物的主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特外形、內(nèi)在特點(diǎn)點(diǎn)的描繪，運(yùn)用的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，聯(lián)想

10、、類比，頌揚(yáng)與頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象象征手法、議論、抒情征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題篇末點(diǎn)題即可。即可。 分析這類文章要注意：分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點(diǎn)；時要抓住物的形象的特點(diǎn)；(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。(三三)看清文章后面的題目看清文章后面的題目為什么要說看清文章后面的題目呢為什么要說看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨

11、場的教訓(xùn)，根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，不注意審題、不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了。分丟了。例如：題上讓你例如：題上讓你找錯誤找錯誤的選項(xiàng)，的選項(xiàng)，而你而你找了正確的找了正確的，題上讓你用原文語句，題上讓你用原文語句回答而你回答而你用自己的話概括用自己的話概括了，這都是因了，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。為不注意審題所致。 (四四)按題目要求按題目要求回頭有重點(diǎn)回頭有重點(diǎn)再看原文再看原文第一次讀原文是大概知道文章寫的第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點(diǎn)不突出，以讀起來重點(diǎn)不突出

12、，當(dāng)看了題目后再當(dāng)看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。目的地瀆，很快能找到答案。(五五)答題答題 尤其是表述性的題要注意尤其是表述性的題要注意語言連語言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的 記敘文中的記敘文中的景物描寫景物描寫的作用的作用 景物描寫主要是景物描寫主要是為了顯示人物為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境?；顒拥沫h(huán)境，使讀者身臨其境。初初步分析主要有以下幾個作用。步分析主要有以下幾個作用。 一、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作一、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作 品的時代背景品的時代

13、背景 如如一面一面中第中第5段段“門外，細(xì)雨煙似門外，細(xì)雨煙似的地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。的地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。鉆。”交代了故事發(fā)生的時間及當(dāng)時的自交代了故事發(fā)生的時間及當(dāng)時的自然環(huán)境，也暗含了當(dāng)時的社會環(huán)境。然環(huán)境，也暗含了當(dāng)時的社會環(huán)境。 二、渲染氣氛，烘托人物心情二、渲染氣氛，烘托人物心情 驛路梨花驛路梨花中的開頭部分中的開頭部分“山，好大的山啊，山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠(yuǎn)方，消失在起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。迷茫的暮色中?！边@句話寫出了山高

14、、山大，同這句話寫出了山高、山大，同人物當(dāng)時人物當(dāng)時反映出當(dāng)時人物焦急的心情。反映出當(dāng)時人物焦急的心情。 又如該篇課文第六段又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。輕輕飄落在我們身上?！眱?yōu)美的景物襯托出人物優(yōu)美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。愉悅、輕松的心境。 三、展示人物性格三、展示人物性格 如如驛路梨花驛路梨花中對小茅屋的描寫：中對小茅屋的描寫： “白木門板上用黑炭寫兩個字：白木門板

15、上用黑炭寫兩個字：請進(jìn)請進(jìn)” “火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水?！?“墻上墻上寫著幾行粗大的字：寫著幾行粗大的字：屋后邊有干柴，梁屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”這這都都反映出主人的熱情、好客、細(xì)心的性格。反映出主人的熱情、好客、細(xì)心的性格。 四、推動情節(jié)的發(fā)展四、推動情節(jié)的發(fā)展 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下中烈日下的景物描寫中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現(xiàn)祥子和暴雨中的景物

16、描則展現(xiàn)祥子在不同自然環(huán)在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運(yùn)，推動情節(jié)發(fā)展，突境中同樣的悲慘的命運(yùn)，推動情節(jié)發(fā)展，突出故事主題。出故事主題。 五、借景抒情，情景交融五、借景抒情，情景交融 “一切景語皆情語一切景語皆情語。聽潮聽潮中大海上一片靜中大海上一片靜寂。寂?！霸谖覀兊哪_下，波浪輕輕吻著巖石，像朦在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它

17、和那海面的銀光在我們面前揭開是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘，了海的神秘，那不是狂暴的不測的可怕的神那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去。望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去?！北憩F(xiàn)作者對靜謐的大海的贊美。表現(xiàn)作者對靜謐的大海的贊美。如何歸納記敘文的中心如何歸納記敘文的中心 1在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句，分析其表情

18、達(dá)意的作用。關(guān)鍵語句，分析其表情達(dá)意的作用。2在在準(zhǔn)確劃分文章段落層次準(zhǔn)確劃分文章段落層次的基礎(chǔ)上，認(rèn)識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識詳詳寫、略寫中心意思的關(guān)系，寫、略寫中心意思的關(guān)系，分析歸納中心意思分析歸納中心意思3掌握分析、歸納中心意思的一般格式。掌握分析、歸納中心意思的一般格式。1分析文章標(biāo)題。分析文章標(biāo)題。 題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，如，如背影背影、從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋，透過它，透過它，不難探尋其中心思想；不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，有的

19、題目巧妙地暗示中心，如如驛路梨花驛路梨花，分析其喻意，便可歸納出中心；，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心有的題目直接揭示了文章的中心，如，如生命意生命意義義、同志的信任同志的信任等等；至于那些題目僅僅等等；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手其他方面入手。 2研究文章的開頭結(jié)尾。研究文章的開頭結(jié)尾。 開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題與與卒章顯志卒章顯志是寫文章常用的手法。是寫文章常用的手法。前者如前者如一件珍貴的襯衫一件珍貴的襯衫、挖薺菜挖薺菜的的開頭開頭就點(diǎn)明或暗示了全文的中心，多半是采用議論抒就點(diǎn)明或暗示了

20、全文的中心，多半是采用議論抒情為主的表達(dá)方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵情為主的表達(dá)方法，抓住這些帶有概括性的關(guān)鍵語句，有助于分析歸納中心。語句，有助于分析歸納中心。后者如后者如這不是一這不是一顆流星顆流星、棗核棗核、春春、挺進(jìn)報挺進(jìn)報等等，等等，分析這類分析這類文章結(jié)尾處具有深刻含意的句子，文章結(jié)尾處具有深刻含意的句子，是歸是歸納中心的一個有效的方法。納中心的一個有效的方法。 3分析文章中議論抒情的語句。分析文章中議論抒情的語句。 一般地說，記敘文中一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。因此。抓住文中畫龍現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感

21、染力。因此。抓住文中畫龍點(diǎn)睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。點(diǎn)睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。例例如如荔枝蜜荔枝蜜中：中：“多可愛的小生靈啊多可愛的小生靈啊!對人無所求。對人無所求。給人的卻是極好的東西給人的卻是極好的東西蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊么高尚啊!”“他們他們(農(nóng)民農(nóng)民)正用勞動建設(shè)自己的生活，實(shí)正用勞動建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜際也是在釀蜜-為自己，為別人，也為后世子孫釀造生為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。活的蜜?！比绻覀?nèi)绻覀冋页鑫闹腥康淖h論抒情句，也就找出文中全部的議論抒情句，也就理清了作者感情變化的線索，作者的創(chuàng)作意圖也就明白理清了作者感情變化的線索，作者的創(chuàng)作意圖也就明白地顯示出來了。地顯示出來了。4分析文章層次與人物事件。分析文章層次與人物事件。 有些文章的中心意思隱合在人物事件或有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進(jìn)行綜合歸納，才能文章各部分之中，要進(jìn)行綜合歸