沅江市教研室年教研工作計劃

1、沅江市教研室 2010 年教研工作計劃壹、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞市教育局 2010 年度重點工作，認真落 實教學質(zhì)量工作目標，以教學科研為動力，全面規(guī)范中小學常規(guī)，努力提升教師 專業(yè)素質(zhì)，大力實施“有效課堂”教學，著力提高課堂教學效率，全面提高全市 教育教學質(zhì)量。二、基本思路 “壹個中心”：以提高教學質(zhì)量為中心，確保高考質(zhì)量、高中水平學業(yè)考試 穩(wěn)中有升，中考成績向前躍升。“二個重點”：壹是教研重心下移，完善義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)控體系；二 是加強校本教研，深化“有效課堂”教學研究，探索建構高效課堂范式?！叭棾Ｒ?guī)”：壹是加強中小學教學規(guī)程的管理和落實， 規(guī)范中小學教學常規(guī)；

2、二是積極組織區(qū)域性教研活動，深化課堂教學研究；三是廣泛開展小課題研究， 引導教師主動解決教學中的實際問題。三、教研工作要點（壹）抓實常規(guī)教研，完善全市教學質(zhì)量形成機制 1加強中小學教學常規(guī)的管理和落實。全年市教研室分組確保高中二輪、 中心學校壹輪教學視導， 教學視導通過聽課、 評課、檢查、研討的形式， 對照沅 江市中小學教學管理規(guī)程及時發(fā)現(xiàn)教學中存于的共性突出問題，且指導教師解 決這些問題；通過視導發(fā)揮評價診斷、督促和激勵功能，督促教師教育教學觀念 和教學行為的轉變，提升學校教研實力，促進學校間的交流和溝通2抓好教學質(zhì)量形成過程的監(jiān)管。強調(diào)中心學校、學校的教學質(zhì)量責任，強調(diào)于全市建立學段教學質(zhì)

3、量精細化管理制度，以學期抽檢為基本措施對各年級 教學質(zhì)量實行全程監(jiān)管，確保市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校各級教學質(zhì)量監(jiān)控體系作用發(fā)揮。3加強高考、中考備考指導。及時把握高考、中考的新變化，認真解讀考 綱和考試說明，及時搜集高考、中考信息，以準確指導畢業(yè)年級的教學和管理。 要精心指導全市畢業(yè)班的階段復習，資料使用，為各畢業(yè)班教學需要提供各方面 高質(zhì)量的服務。要抓好全市的畢業(yè)班統(tǒng)壹檢測和分析，及時指導彌補疏漏，確保 高考、中考和各年級教育教學質(zhì)量有新的提高。（二）加強教學指導，促進課堂教學效率整體提升4加強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教學教研指導。根據(jù)地域特征，積極組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性教研 活動，提高區(qū)域內(nèi)教研水平，深化課堂教學研究，以

4、點帶面，以研究課、觀摩課、 示范課等多種形式的公開課為載體，總結有效的課改經(jīng)驗，積極探索課堂教學新 模式，推介壹批階段性成果和典型經(jīng)驗，學習、消化先進課堂教學成果，促進教 師專業(yè)成長，縮小學校間教學質(zhì)量差異，為全市教學質(zhì)量建立扎實的基礎。5推進課堂教學改革。以校級層面為基點，把有效課堂教學作為壹項系統(tǒng) 工程，通過對學校教學質(zhì)量各主要構成要素進行較為深刻的變革和創(chuàng)新，從整體 上形成壹個全面落實課程計劃，促進學校教學質(zhì)量全面提高的教學機制和管理框 架。要加強對學校課堂教學的跟蹤調(diào)研，注重研究導致課堂教學低效的原因，有 的放矢地去化解這些低效的因素，為教師成長提供專業(yè)引領。通過組織“上壹堂 好課、評

5、壹堂好課”等活動，開展系列課例研究為主體的校本教研活動，讓教師 真切地感受高效的課堂教學，以教學行為的轉變促進教育理念的真正提升，不斷 提高我市課堂教學的整體水平6積極推進高中課程改革。積極學習、消化各地高中新課改的先進經(jīng)驗，及時研究解決高中新課程實施中出現(xiàn)的突出問題，推動高中課改順利進行，且注 重本地高中新課改實踐經(jīng)驗的認真總結和積極推廣。7建構高效課堂范式。確立本土化和校本化的行動策略，把教學壹線骨干 教師的成功教學范式，上升為理性的、以先進教育理念為支撐的、可供面上教師 操作的課堂范式積極推廣。（三）落實校本教研，充分開發(fā)學校人力資源8加強學校校本教研的指導工作。于不斷創(chuàng)新完善各校校本教

6、研活動模式 的基礎上，指導各校開展校本教研制度建設工作，指導學校教科室建設，加強校 本教研工作力度。充分發(fā)揮“沅江教研網(wǎng)”的作用，積極搭建交流平臺，使“沅 江教研網(wǎng)”成為壹線學校、教師的良師益友，引導城鄉(xiāng)學校共同發(fā)展。9嚴格教改課題的管理，全面提高教育科研能力。加強以校為本的小課題 研究，引導教師于教育教學實踐中，學會把問題轉化為小課題，積極進行研究， 學會解決實際問題，提升專業(yè)素質(zhì)。加強對學校小課題研究工作的指導和檢查， 經(jīng)常了解學校和教師于教育科研方面的需要，及時提供各種幫助和更多的便利服 務。（四）組織教研活動，確保教研工作有序高效10 規(guī)范地做好教學比武課、優(yōu)秀教學論文、 優(yōu)秀課件的評

7、比，各項活動均 要從提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學效益出發(fā)，緊緊圍繞著深化課程改革、教學改革進 行。認真選撥出席各級教學競賽活動的選手，做到精心指導、精心準備，力爭取 得優(yōu)異成績11 加強年度教學成果評審工作。鼓勵教師于教學方法上多思索，多反思， 堅持評審標準，進壹步規(guī)范評審工作。12 抓好中學學科競賽工作， 嚴密組織好高中關聯(lián)學科競賽， 要建設壹支競 賽輔導教師隊伍，促使我市中小學優(yōu)秀學生得到長足的發(fā)展，力爭出好成績。13 認真組織好青少年科技創(chuàng)新活動。四、教研室建設14 充分認識教研工作的重要地位和作用， 增強從事教研工作的責任感， 使 命感和榮譽感。創(chuàng)設和諧的教研氛圍，創(chuàng)建以人為本的管理模式，關

8、心教研員的 身心健康，營造和諧向上的文化氛圍，創(chuàng)出教研品牌，提升教研品位。15 教研室工作重心放于教學第壹線。壹是積極指導學校的教學教研工作， 二是盡可能為學校的教學教研工作提供服務。教研員壹定要提高服務的意識，只 要學校和教師需要，均要力所能及的給予幫助，為師生教學服務。16 創(chuàng)新教研模式，推進網(wǎng)絡教研建設。改進教研手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術 的作用，實現(xiàn)教研手段的現(xiàn)代化。以“沅江教研網(wǎng)”為平臺，構建面向學校、面 向教師的互動參和、快捷高效的網(wǎng)絡教研新模式。17 強化教研室內(nèi)部管理，優(yōu)化教研環(huán)境。積極讓教研員參加各種培訓、學 習，使教研員真正成為先進教育理念的傳播者，教育教學的示范者，教學管理的

9、 指導者，教師專業(yè)成長的引導者，于課堂教學改革和教研中發(fā)揮應有的作用。沅江市教研室 2010 年 2 月 22 日沅江市教學研究室 2010 年主要工作行事歷時間工作(活動)內(nèi)容備注壹月組織全市期末統(tǒng)壹測試；高中畢業(yè)班教學督查。組織高三第壹次教學質(zhì)量統(tǒng)壹檢測及分析二月參加益陽市第三十壹屆青少年科技創(chuàng)新大賽；三月組織高三第二次教學質(zhì)量統(tǒng)壹檢測及分析；初中、 小學教學視導； 抽查沅江市中小學教學管理規(guī)程落實情況；參加益陽市高三九科學科會( 3.12 3.16 )。四月組織高三第三次教學質(zhì)量統(tǒng)壹檢測及分析； 組織初 中畢業(yè)班質(zhì)量第壹次調(diào)研檢測；參加益陽市初中政治、數(shù)學、歷史、化學學科會；高中組收集外地高考信息；初中、小學教學視導；參加省 31 屆青少年科技創(chuàng)新大賽。五月組織初中畢業(yè)班質(zhì)量第二次調(diào)研；高中組教學視導；高中生物競賽復賽組織全市小課題檢查指導， 組織參加益陽十壹五課 題中期評審。六月協(xié)助完成高考、中考組考工作；組織學段教學質(zhì)量抽檢。組織全市期末檢測和成績統(tǒng)計分析。七月組織參加益陽高中新課程第三輪培訓工作；參賽課設計。八月教研員理論學習；九月高中、初中、小學教學視導；抽查沅江市中小學教學管理規(guī)程落實情況；高中數(shù)、理、化三科奧賽初賽；十月高中各科奧賽