2021年中等職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢(shì)分析報(bào)告

1、2021年中等職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢(shì)分析報(bào)告目錄1.中等職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀51.1中等職業(yè)教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析51.2中等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模分析72.中等職業(yè)教育行業(yè)存在的問題82.1生源不足、辦學(xué)條件差等問題92.2中等職業(yè)學(xué)校問題眾多102.3教育形式陳舊 效果不佳102.4行業(yè)服務(wù)無序化102.5產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢112.6供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低113.中等職業(yè)教育行業(yè)前景趨勢(shì)133.1集團(tuán)化發(fā)展道路的趨勢(shì)133.2人才培養(yǎng)與職業(yè)融為一體133.3構(gòu)建終身教育體系143.4職業(yè)教育加大覆蓋面143.5職業(yè)教育緊與行業(yè)結(jié)合緊密153.6職業(yè)教育的地位逐漸回歸153.7職業(yè)教育的質(zhì)量

2、評(píng)價(jià)體系越來越嚴(yán)格153.8狠抓內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)一流高職院校153.9人才培養(yǎng)與職業(yè)、行業(yè)要求緊密結(jié)合、融為一體163.10辦學(xué)多元化，走集團(tuán)化發(fā)展道路的趨勢(shì)163.11延伸產(chǎn)業(yè)鏈173.12行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì)173.13服務(wù)模式多元化173.14呈現(xiàn)集群化分布183.15需求開拓193.16中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展機(jī)遇193.17行業(yè)發(fā)展需突破創(chuàng)新瓶頸204.中等職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析224.1中等職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析224.2中等職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析224.3中等職業(yè)教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析224.4中等職業(yè)教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析235.中等職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析245.1

3、中等職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析245.1.1對(duì)上游議價(jià)能力分析245.1.2對(duì)下游議價(jià)能力分析245.1.3潛在進(jìn)入者分析255.1.4替代品或替代服務(wù)分析255.2中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析265.3中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析266.中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資分析276.1中國(guó)中等職業(yè)教育技術(shù)投資趨勢(shì)分析276.2中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)276.3中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)投資收益281. 中等職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀1.1 中等職業(yè)教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析中等職業(yè)學(xué)校是指經(jīng)政府有關(guān)部門依法批準(zhǔn)設(shè)立，實(shí)施全日制中等學(xué)歷教育的各類職業(yè)學(xué)校，招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三

4、年，學(xué)生畢業(yè)屬中職學(xué)歷。職業(yè)教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育包括各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中(職業(yè)中學(xué))等。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)是非學(xué)歷性的教育包括對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)。中等職業(yè)教育是指在高中階段和高中后進(jìn)行的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，其定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)教育行業(yè)是指從事中等職業(yè)教育相關(guān)性質(zhì)的生產(chǎn)、服務(wù)的單位或個(gè)

5、體的組織結(jié)構(gòu)體系的總稱。深刻認(rèn)知中等職業(yè)教育行業(yè)定義，對(duì)預(yù)測(cè)并引導(dǎo)中等職業(yè)教育行業(yè)前景，指導(dǎo)行業(yè)投資方向至關(guān)重要。目前中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育主體，它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但是目前我國(guó)中等職業(yè)教育卻呈現(xiàn)規(guī)模萎縮、源不足、辦學(xué)條件差、畢業(yè)生就業(yè)困難等問題。職業(yè)教育作為我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分已成為衡量國(guó)家現(xiàn)代化程度的一個(gè)重要標(biāo)志，而中等職業(yè)教育也是職業(yè)教育的關(guān)鍵部分之一，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，優(yōu)化中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)對(duì)于推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步有極大的促進(jìn)作用。我國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)在經(jīng)過短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩

6、選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)需求的提升，我國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)依舊會(huì)繼續(xù)保持增長(zhǎng)趨勢(shì)，未來將會(huì)向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費(fèi)多元化等新趨勢(shì)。中國(guó)中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。中國(guó)職前教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈可分為上游資源整合、中游服務(wù)與獲客、下游消費(fèi)三個(gè)環(huán)節(jié)。其中，產(chǎn)業(yè)鏈上游的市場(chǎng)參與者為留學(xué)機(jī)構(gòu)、招聘網(wǎng)站、院校、師資團(tuán)隊(duì)；產(chǎn)業(yè)鏈中游主體為職前教育服務(wù)企業(yè)，負(fù)責(zé)對(duì)接客戶、提供求職與技能培訓(xùn)；產(chǎn)業(yè)鏈下游為消費(fèi)環(huán)節(jié)，銷售渠道分為線上與線下兩大銷售渠道，主要消費(fèi)群體包括留學(xué)生、中國(guó)高校學(xué)生。上游產(chǎn)業(yè)中游產(chǎn)業(yè)下游產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育線上銷售師資團(tuán)隊(duì)院校招聘網(wǎng)站

7、留學(xué)機(jī)構(gòu)線下銷售消費(fèi)群體家長(zhǎng)、學(xué)生電商平臺(tái)1.2 中等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模分析隨著國(guó)家政策的進(jìn)一步利好，越來越多的需求將會(huì)被釋放，中等職業(yè)教育行業(yè)將緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)上下游的資源，充分掌握用戶需求變化，極大豐富行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景。通過產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的爆發(fā)式增長(zhǎng)。目前，我國(guó)的中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。中等職業(yè)教育是普及高中階段教育不可或缺的組成部分,其肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)初、中級(jí)技能型人才的重任，但近年來中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量逐年減少，2020年中國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校0.99萬所，較2019年減少了0.02萬所，同比減少2.33%。2020年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1162

8、0億元。2. 中等職業(yè)教育行業(yè)存在的問題 2.1 生源不足、辦學(xué)條件差等問題我國(guó)目前正大力發(fā)展中等職業(yè)教育，然而在目前我國(guó)新時(shí)期建設(shè)的背景下，我國(guó)中等職業(yè)教育依舊面臨著像生源不足、辦學(xué)條件差、畢業(yè)生就業(yè)困難等問題。財(cái)政支持不足，職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。財(cái)政經(jīng)費(fèi)對(duì)職業(yè)教育的支持相對(duì)有限，財(cái)政支持不足導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)條件及辦學(xué)水平難以提升，教材陳舊、課程滯后，難以引入兼?zhèn)淅碚摷皩?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀師資力量。技術(shù)人才的能力不足，是目前中等職業(yè)教育最重要的一大痛點(diǎn)。以往各地就業(yè)、落戶政策整體偏向于普通教育，職業(yè)技術(shù)人才無法解決職業(yè)出路問題，其中也包括中等職業(yè)教育，同樣這亦與技術(shù)人才學(xué)習(xí)成果不足息息相關(guān)。當(dāng)

9、下只有解決上述存在的突出問題，我國(guó)中等職業(yè)教育才能獲得可持續(xù)發(fā)展。2.2 中等職業(yè)學(xué)校問題眾多中等職業(yè)學(xué)校由于問題眾多，質(zhì)量不高，因此招收學(xué)生數(shù)量也連年減少，同時(shí)也造成學(xué)生生源質(zhì)量的下降，質(zhì)量下降又會(huì)造成中等職業(yè)教育學(xué)校口碑進(jìn)一步下降，為下一年的招生帶來負(fù)面影響，由此可以說形成了一個(gè)惡性循環(huán)。2.3 教育形式陳舊 效果不佳中等職業(yè)教育除上述外部帶來的問題外，其學(xué)校自身也有諸多不足，主要體現(xiàn)于教學(xué)方式、課程體系設(shè)置等方面陳舊，缺乏創(chuàng)新，無法跟緊時(shí)代的步伐，當(dāng)下我國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式單一，既不能主動(dòng)適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，也不能滿足求學(xué)者多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)其教學(xué)理論知識(shí)的傳授過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)

10、性，忽視了實(shí)踐性教學(xué)，由此造成其現(xiàn)在落后的局面。2.4 行業(yè)服務(wù)無序化 中等職業(yè)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不成體系。服務(wù)質(zhì)量很大程度上依賴于從業(yè)人員等個(gè)人能力，難以形成規(guī)模化管理與復(fù)制。 中等職業(yè)教育行業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以控制，導(dǎo)致質(zhì)量問題頻發(fā)。監(jiān)管缺失，嚴(yán)重影響用戶體驗(yàn)。2.5 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢近年來,盡管我國(guó)政府頒布了有利于中等職業(yè)教育的資源環(huán)境稅收政策和消費(fèi)稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對(duì)象狹窄,因而對(duì)中等職業(yè)教育主要服務(wù)和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推廣使用收效不大。可喜的是,企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來我國(guó)內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未

11、能按國(guó)家的宏觀政策導(dǎo)向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負(fù)不公,而且對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)的中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展,對(duì)行業(yè)的高效率利用都是極其不利的。此外,我國(guó)的進(jìn)口稅收政策也存在類似的問題,亟待解決。2.6 供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、技術(shù)缺陷且積累不足、產(chǎn)業(yè)制度不規(guī)范等歷史原因，導(dǎo)致中等職業(yè)教育行業(yè)起步較晚。產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)不到位，行業(yè)供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低等。這導(dǎo)致了用戶需求難以得到及時(shí)的滿足。行業(yè)亟需提高產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，夯實(shí)產(chǎn)品技術(shù)更新迭代能力，解決用戶迫切的需要和痛點(diǎn)。3. 中等職業(yè)教育行業(yè)前景趨勢(shì)3.1 集團(tuán)化發(fā)展道路的趨勢(shì)我國(guó)高職教育的多元化體現(xiàn)

12、在幾個(gè)方面：辦學(xué)主體多元化，經(jīng)費(fèi)籌措多元化，辦學(xué)模式多元化，服務(wù)功能多元化，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育共同發(fā)展，人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)多元化等。要積極推進(jìn)體制改革與創(chuàng)新，推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子。有的高職院校之間、院校與行業(yè)(企業(yè))之間加強(qiáng)合作，聯(lián)合組建了不同類別、各具特色的職教集團(tuán)，采取大學(xué)聯(lián)盟等非營(yíng)利合作的組織形式，整合、重組教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，用先進(jìn)的理念統(tǒng)一辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，做到校企雙贏。3.2 人才培養(yǎng)與職業(yè)融為一體推行雙(多)證書制度，促進(jìn)就業(yè)。按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合的原則，構(gòu)建以能力為本位的具有高職教育特色的課程體系，

13、在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，使學(xué)生考取一種或多種職業(yè)資格證書，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。 3狠抓內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)一流高職院校。高職院校從適應(yīng)社會(huì)需求和促進(jìn)自身發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實(shí)，立足其位，高瞻遠(yuǎn)矚，明確定位，在高職領(lǐng)域爭(zhēng)創(chuàng)一流。國(guó)家已經(jīng)啟動(dòng)了示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃，決定重點(diǎn)支持100所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，目的就是通過示范建設(shè)，帶動(dòng)全國(guó)高職院校辦出特色，提高水平。目前，已有兩批共70所高職院校被確定為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)院校。3.3 構(gòu)建終身教育體系高職教育將成為終身教育體系的重要一環(huán)，而不是終結(jié)性教育。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與科技

14、的發(fā)展以及人自身發(fā)展的需要，高職教育的內(nèi)涵及外延處于不斷發(fā)展之中，為了滿足如上這些要求，必須構(gòu)建終身教育體系。同時(shí)，要開放辦學(xué)，促進(jìn)與全國(guó)乃至世界各國(guó)的交流與合作。3.4 職業(yè)教育加大覆蓋面職業(yè)教育的覆蓋面將從兩個(gè)方面進(jìn)行拓展，一方面是職業(yè)教育不僅涵蓋傳統(tǒng)的大中專教育，也開始涵蓋本科教育，不僅涵蓋技能教育，也開始涵蓋學(xué)歷教育。另一方面，職業(yè)教育的覆蓋人群也開始擴(kuò)大，既涵蓋中學(xué)畢業(yè)生，也涵蓋再就業(yè)人員，包括退伍軍人、下崗工人等等。3.5 職業(yè)教育緊與行業(yè)結(jié)合緊密職業(yè)教育與行業(yè)領(lǐng)域?qū)⑿纬删o密的合作關(guān)系，行業(yè)領(lǐng)域需要什么樣的技能，職業(yè)教育就會(huì)講授什么樣的技能，甚至大量的行業(yè)企業(yè)將會(huì)深度參與到職業(yè)教育

15、領(lǐng)域。3.6 職業(yè)教育的地位逐漸回歸職業(yè)教育的社會(huì)地位將逐漸提高并回歸，這對(duì)于職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。要讓很多家長(zhǎng)意識(shí)到，讓孩子選擇職業(yè)教育也是不錯(cuò)的選擇，尤其是對(duì)于一些文化課成績(jī)并不突出的學(xué)生來說，更是如此。3.7 職業(yè)教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系越來越嚴(yán)格面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型需要，職業(yè)教育發(fā)展模式逐步由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展發(fā)生著悄然地轉(zhuǎn)變，質(zhì)量逐漸成為職業(yè)教育發(fā)展的核心問題，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量給予越來越高的關(guān)注度。3.8 狠抓內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)一流高職院校院校從適應(yīng)社會(huì)需求和促進(jìn)自身發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實(shí)，立足其位，高瞻遠(yuǎn)矚，明確定位，在高職領(lǐng)域爭(zhēng)創(chuàng)一流。國(guó)家已經(jīng)啟動(dòng)了示范性高職院校建設(shè)

16、計(jì)劃，決定重點(diǎn)支持100所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，目的就是通過示范建設(shè)，帶動(dòng)全國(guó)高職院校辦出特色，提高水平。目前，已有兩批共70所高職院校被確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)院校。3.9 人才培養(yǎng)與職業(yè)、行業(yè)要求緊密結(jié)合、融為一體推行雙(多)證書制度，促進(jìn)就業(yè)。按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合的原則，構(gòu)建以能力為本位的具有高職教育特色的課程體系，在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，使學(xué)生考取一種或多種職業(yè)資格證書，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。3.10 辦學(xué)多元化，走集團(tuán)化發(fā)展道路的趨勢(shì)我國(guó)高職教育的多元化體現(xiàn)在幾個(gè)方面：辦學(xué)主體多元化，

17、經(jīng)費(fèi)籌措多元化，辦學(xué)模式多元化，服務(wù)功能多元化，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育共同發(fā)展，人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)多元化等。國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中提出，要積極推進(jìn)體制改革與創(chuàng)新，“推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子?！庇械母呗氃盒Ｖg、院校與行業(yè)(企業(yè))之間加強(qiáng)合作，聯(lián)合組建了不同類別、各具特色的職教集團(tuán)，采取大學(xué)聯(lián)盟等非營(yíng)利合作的組織形式，整合、重組教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，用先進(jìn)的理念統(tǒng)一辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，做到校企雙贏。3.11 延伸產(chǎn)業(yè)鏈中等職業(yè)教育行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺(tái)挖掘并下沉三四線城市，企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再

18、到售后環(huán)節(jié)，全環(huán)節(jié)整合，并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶，為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支持。3.12 行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢(shì) 中等職業(yè)教育行業(yè)在產(chǎn)品與服務(wù)的過程中，具有完善的內(nèi)容生產(chǎn)、渠道建設(shè)、商業(yè)化落地等各個(gè)層級(jí)的協(xié)作。未來進(jìn)一步的行業(yè)協(xié)同整合，有利于提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)行業(yè)持續(xù)良性發(fā)展。3.13 服務(wù)模式多元化我國(guó)的中等職業(yè)教育服務(wù)模式相對(duì)比較單一。在城市，中等職業(yè)教育公司一般不外乎行業(yè)巨頭、上市公司、創(chuàng)業(yè)型科技公司、外包公司等幾種，目前的中等職業(yè)教育服務(wù)模式只能說是處于一種初級(jí)發(fā)展階段，從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來看，它的發(fā)展必將在服務(wù)功能與類型上進(jìn)一步細(xì)化、專業(yè)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和

19、體系化。3.14 呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推中等職業(yè)教育項(xiàng)目建設(shè)，類型也比較多。一般當(dāng)?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升智能化，如果沒有基礎(chǔ)比較好的項(xiàng)目基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)打造出新的中等職業(yè)教育項(xiàng)目。隨著各地中等職業(yè)教育建設(shè)，中國(guó)中等職業(yè)教育建設(shè)已經(jīng)在地域分布以及建設(shè)模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中國(guó)中等職業(yè)教育建設(shè)已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布，且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)拓展的特征。有報(bào)告分析，從國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育項(xiàng)目建設(shè)情況來看，已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿江聯(lián)動(dòng)、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基礎(chǔ)，成為全國(guó)中等職業(yè)教育建設(shè)的三大聚集區(qū);

20、中部沿江地區(qū)借助沿江城市群的聯(lián)動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭，大力開展中等職業(yè)教育建設(shè);廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設(shè)特色，也正加緊中等職業(yè)教育建設(shè)。未來一段時(shí)間，中國(guó)中西部地區(qū)中等職業(yè)教育建設(shè)或?qū)⒂瓉砣碌慕ㄔO(shè)浪潮。從目前情況來看，各地打造的中等職業(yè)教育水平參差不齊，有好有壞?？傮w來說，一般東部發(fā)達(dá)地區(qū)的中等職業(yè)教育相對(duì)來說會(huì)更加成熟一些。但目前中西部中等職業(yè)教育打造勢(shì)頭也十分強(qiáng)勁。3.15 需求開拓隨著人們生活水平的提高， 在中等職業(yè)教育行業(yè)，越來越多的用戶對(duì)行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議，因此滿足用戶需求將是行業(yè)立根之本。3.16 中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展機(jī)遇繁榮供給業(yè)態(tài)。繼續(xù)支持中等職業(yè)教育

21、產(chǎn)業(yè)與健互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，豐富中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)新模式、新業(yè)態(tài)。這是目前社會(huì)資本較為關(guān)注的，中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)與其他關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展帶來的發(fā)展機(jī)遇，目前的互聯(lián)網(wǎng)+、直播+、移動(dòng)+、電商+、5G+等等，都是中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)與關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的案例，這是讓中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)真正推動(dòng)消費(fèi)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要抓手。這幾大產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，將產(chǎn)生無數(shù)的中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的新模式、新業(yè)態(tài)。從這里，我們可以看到，國(guó)家開始真正落實(shí)和推動(dòng)中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而之前，一直中等職業(yè)教育盈利模式單一，行業(yè)感到很迷茫，找不到發(fā)展的方向，雖然非常努力，但卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，讓很多人一度失去了堅(jiān)持下去的信心。而支持中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)與

22、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，并出臺(tái)具體、有效的支持政策，將對(duì)推動(dòng)中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到巨大的作用，將讓中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)找到新的盈利點(diǎn)，建立新的中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展盈利模式和發(fā)展模式。3.17 行業(yè)發(fā)展需突破創(chuàng)新瓶頸中等職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)是智慧與生態(tài)將成為新標(biāo)準(zhǔn)和新亮點(diǎn)。這種趨勢(shì)可以從三個(gè)層面上來看，一是客戶的要求，從業(yè)人員對(duì)中等職業(yè)教育的要求越來越高，對(duì)服務(wù)要求越來越精細(xì)化；二是政府的管理目標(biāo)，原來只是為企業(yè)做好行業(yè)鋪墊就行了，現(xiàn)在不行了，除了高品質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施載體，還需要對(duì)行業(yè)規(guī)范、行業(yè)前景、行業(yè)趨勢(shì)等方面有明確的方向指導(dǎo)，管理要求在不斷提高；三是投資人的期望值，低端技術(shù)的產(chǎn)品價(jià)值現(xiàn)在很難提高

23、，所以很多企業(yè)都在進(jìn)行騰籠換鳥，通過產(chǎn)業(yè)升級(jí)來提高品質(zhì)，來提高價(jià)值。因此中等職業(yè)教育需要不斷的提高自身的創(chuàng)新能力，突破行業(yè)瓶頸，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。4. 中等職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析4.1 中等職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析國(guó)家從大的政策方向上對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。國(guó)家層面更加重視，花費(fèi)更多的人力、物力、財(cái)力來解決該行業(yè)存在的問題。社會(huì)層面更加重視，因此有利于為政策制定做社會(huì)層面的驅(qū)動(dòng)。各城市層面更加重視，各個(gè)城市競(jìng)相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國(guó)際上更加重視，積極開拓創(chuàng)新。4.2 中等職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，保持

24、著強(qiáng)勁的增長(zhǎng)勢(shì)頭，成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的國(guó)家，并且我們有理由相信這種增長(zhǎng)勢(shì)頭仍將長(zhǎng)期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點(diǎn)決定了中等職業(yè)教育行業(yè)對(duì)宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響相對(duì)較小。4.3 中等職業(yè)教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析隨著社會(huì)環(huán)境的持續(xù)變化，中等職業(yè)教育業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時(shí)，也預(yù)示著新的機(jī)遇的到來。我國(guó)擁有龐大市場(chǎng)的中等職業(yè)教育行業(yè)具有消費(fèi)潛力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛，消費(fèi)者可支配的收入不斷增加，對(duì)中等職業(yè)教育產(chǎn)品的多樣化、個(gè)性化

25、消費(fèi)趨勢(shì)日漸明顯。4.4 中等職業(yè)教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國(guó)的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個(gè)層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)逐步形成中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢(shì)和新的比較優(yōu)勢(shì)。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運(yùn)作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。5. 中等職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析目前，我國(guó)中等職業(yè)教育領(lǐng)域主要有獨(dú)角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨

26、頭三個(gè)大陣營(yíng)。三方陣營(yíng)不斷加碼布局中等職業(yè)教育相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對(duì)不同應(yīng)用場(chǎng)景的中等職業(yè)教育產(chǎn)品。中等職業(yè)教育行業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)水平不斷優(yōu)化，服務(wù)與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。5.1 中等職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析5.1.1 對(duì)上游議價(jià)能力分析中等職業(yè)教育作為產(chǎn)業(yè)的增量市場(chǎng)，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場(chǎng)眾多，除了設(shè)備，上游市場(chǎng)產(chǎn)品和服務(wù)基本無差異性，主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價(jià)格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行為主。 激烈

27、的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得價(jià)格接近成本，中等職業(yè)教育企業(yè)對(duì)上游端有較強(qiáng)議價(jià)能力。5.1.2 對(duì)下游議價(jià)能力分析中等職業(yè)教育行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費(fèi)業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會(huì)資本，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。中等職業(yè)教育企業(yè)面對(duì)下游業(yè)主，議價(jià)能力往往更弱，并且面臨費(fèi)用墊付，應(yīng)收賬款損失的問題。5.1.3 潛在進(jìn)入者分析中等職業(yè)教育行業(yè)潛在進(jìn)入者可能是一個(gè)新辦的企業(yè)，也可能是一個(gè)采用多角化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進(jìn)入者會(huì)帶來新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場(chǎng)份額。潛在進(jìn)入者對(duì)本行業(yè)的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘

28、以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。中等職業(yè)教育行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是中等職業(yè)教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量；二是中等職業(yè)教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)下游市場(chǎng)需求量進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流；三是中等職業(yè)教育行業(yè)會(huì)因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對(duì)上游資源進(jìn)行爭(zhēng)奪和分流。5.1.4 替代品或替代服務(wù)分析中等職業(yè)教育行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個(gè)因素：1）替代品或者替代服務(wù)在價(jià)格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購(gòu)買者轉(zhuǎn)換成本的高低。5.2 中國(guó)中等職業(yè)教育行

29、業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析5.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析（1）中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況目前，中等職業(yè)教育行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域，相互之間競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。（2）中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)上游議價(jià)能力分析中等職業(yè)教育行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、中等職業(yè)教育材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，供應(yīng)商眾多，競(jìng)爭(zhēng)充分，因此，中等職業(yè)教育行業(yè)對(duì)上游議價(jià)能力較強(qiáng)。（3）中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)下游議價(jià)能力分析中等職業(yè)教育行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個(gè)人、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，中等職業(yè)教育行業(yè)對(duì)下游議價(jià)

30、能力較強(qiáng)。（4）中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)新進(jìn)入者威脅分析新進(jìn)入者在給行業(yè)帶來新生產(chǎn)能力、新資源的同時(shí)，將希望在已被現(xiàn)有企業(yè)瓜分完畢的市場(chǎng)中贏得一席之地，這就有可能會(huì)與現(xiàn)有企業(yè)發(fā)生原材料與市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致行業(yè)中現(xiàn)有企業(yè)盈利水平降低。（5）中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)替代品威脅分析兩個(gè)處于同行業(yè)或不同行業(yè)中的企業(yè)，可能會(huì)由于所生產(chǎn)的產(chǎn)品是互為替代品，從而在它們之間產(chǎn)生相互競(jìng)爭(zhēng)行為。6. 中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資分析6.1 中國(guó)中等職業(yè)教育技術(shù)投資趨勢(shì)分析結(jié)合近幾年我國(guó)中等職業(yè)教育技術(shù)商業(yè)化進(jìn)程及投資現(xiàn)狀，2019年中等職業(yè)教育技術(shù)的商業(yè)化程度將進(jìn)一步提升，而隨著商業(yè)化程度的不斷提升，我國(guó)中等職業(yè)教育技術(shù)領(lǐng)

31、域的投資也將從目前的風(fēng)投為主逐步向企業(yè)間的投資兼并過渡，尤其是對(duì)于一些希望快速切入中等職業(yè)教育領(lǐng)域的企業(yè)來說，通過并購(gòu)方式切入具有快速布局的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，隨著中等職業(yè)教育技術(shù)的逐步成熟和商業(yè)化，行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)地位將逐步得以鞏固，對(duì)于一些創(chuàng)業(yè)型企業(yè)來說，向風(fēng)投機(jī)構(gòu)尋求融資的門檻也會(huì)隨之提高。6.2 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn) 服務(wù)更新速度慢中等職業(yè)教育服務(wù)更新速度不夠，不能及時(shí)適應(yīng)用戶的需求。 服務(wù)體驗(yàn)有待提高中等職業(yè)教育服務(wù)體驗(yàn)不夠，無法獲得用戶的青睞。 信息不對(duì)稱為用戶提供專業(yè)的信息獲取與共享服務(wù)不能滿足中等職業(yè)教育信息化需求。 咨詢與管理不夠中等職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)有的咨詢角度不能深入用戶需

32、求與痛點(diǎn)。6.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)投資收益以中等職業(yè)教育的投資收益來看，目前國(guó)內(nèi)的中等職業(yè)教育的開發(fā)在收益模式上主要有三種形式，即產(chǎn)品售賣、服務(wù)增值、產(chǎn)品和服務(wù)結(jié)合；對(duì)于大型公司則存在中等職業(yè)教育建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合的經(jīng)營(yíng)模式以及中等職業(yè)教育建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理相分離的經(jīng)營(yíng)模式。中等職業(yè)教育除產(chǎn)品本身之外，管理和服務(wù)才是中等職業(yè)教育項(xiàng)目最大的贏利點(diǎn)。在中等職業(yè)教育管理方面，由于種種服務(wù)形勢(shì)有別于其他資源，因此，中等職業(yè)教育服務(wù)費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)采取相對(duì)高價(jià)位標(biāo)準(zhǔn)。其次，除了常規(guī)的服務(wù)，針對(duì)用戶的需求，中等職業(yè)教育服務(wù)也包括了定制化服務(wù)等。3.6對(duì)試戴和驗(yàn)光前接待的顧客均算作共同顧客。但是鏡像顧問應(yīng)對(duì)任

33、何顧客熱情主動(dòng)地解釋，耐心解釋，不能因?yàn)槭枪餐櫩投÷櫩停瑢?duì)試戴期間，建議顧客充分試戴后再挑選。如果客戶對(duì)鏡片顧問的服務(wù)十分滿意，并且指定了對(duì)鏡片顧問進(jìn)行選擇，那么這個(gè)顧客就會(huì)被配鏡顧問接。建筑裝飾及管道配件制造行業(yè)已經(jīng)對(duì)中國(guó)人的生活產(chǎn)生了比較深刻的影響，從市場(chǎng)情況、行業(yè)服務(wù)、服務(wù)狀況、市場(chǎng)規(guī)模等多個(gè)方面切入到了生活的方方面面，因此，對(duì)建筑裝飾及水暖管道零件制造行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查將有助于更深地理解行業(yè)特性，從而有利于更深入地理解行業(yè)特性。全系統(tǒng)采用“分布式存儲(chǔ)、集中管理”的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，中心管理平臺(tái)只負(fù)責(zé)相關(guān)管理命令的執(zhí)行，功能策略的配置，視頻的存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)發(fā)、回放由終端完成。該系統(tǒng)采用模塊化堆疊

34、，所有擴(kuò)展設(shè)備均在新相機(jī)所在樓層完成安裝，并可線式擴(kuò)展升級(jí)，確保中央管理平臺(tái)不會(huì)因?yàn)榉窃O(shè)備故障而停機(jī)。3.1本條規(guī)定的存貨是指醫(yī)療視光和兒童眼科中心存放的庫(kù)存。醫(yī)療視光和兒童眼科中心每月應(yīng)至少對(duì)庫(kù)存進(jìn)行一次盤點(diǎn)，盤存有財(cái)務(wù)人員和醫(yī)藥兒童眼科中心相關(guān)人員。清點(diǎn)過程中，應(yīng)認(rèn)真做好庫(kù)存盤點(diǎn)，及時(shí)登記庫(kù)存報(bào)表，與帳存數(shù)對(duì)比，詳細(xì)列明盤存、盤虧、毀損、報(bào)廢、殘次情況。桂林是我區(qū)旅游業(yè)的發(fā)源地和龍頭，是全區(qū)接待海內(nèi)外游客的基地和旅游創(chuàng)匯基地，是積累旅游經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的基地和旅游人才的基地，是全國(guó)乃至世界著名的旅游城市。發(fā)揮桂林在旅游業(yè)發(fā)展中的知名度和輻射帶動(dòng)作用，把桂林的客源引向南寧、北海等城市，實(shí)現(xiàn)南北對(duì)

35、接、東西互聯(lián)，使上的各旅游經(jīng)濟(jì)區(qū)、旅游城市相互連接、共同發(fā)展，形成旅游業(yè)整體發(fā)展的格局和態(tài)勢(shì)。根據(jù) xx項(xiàng)目宿舍物業(yè)管理的特點(diǎn)，我們的日常服務(wù)將包括兩個(gè)部分：接管期、常規(guī)期。在接管期間，要全面了解員工宿舍內(nèi)部情況，通過接管驗(yàn)收，進(jìn)一步了解物業(yè)的各個(gè)性能特點(diǎn)，預(yù)測(cè)管理中可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備相應(yīng)的方案，真正做到防患于未然。并且在此基礎(chǔ)上編制各種類型的接管文件。服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)中解決問題的核心技術(shù)。服務(wù)型機(jī)器人產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)主要集中在技術(shù)儲(chǔ)備和創(chuàng)新研發(fā)上。其核心技術(shù)主要包括技術(shù)構(gòu)架、技術(shù)模型、技術(shù)演示等。科技研發(fā)和創(chuàng)新速度和投入能力。機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新速度，決定了企業(yè)在技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)壁壘和市場(chǎng)份額

36、。行業(yè)投入增加，市場(chǎng)空間巨大。服務(wù)型機(jī)器人產(chǎn)業(yè)覆蓋群體較大，市場(chǎng)產(chǎn)值足夠大，良好的服務(wù)和解決方案必然會(huì)帶來巨大的回報(bào)，因此行業(yè)也越來越受到資本和企業(yè)的重視。服務(wù)業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)1：服務(wù)與服務(wù)；機(jī)器人產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)2：顧問與管理；服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)3：資源整合。3.2.5對(duì)要求進(jìn)行配鏡的人在接受主觀和客觀驗(yàn)光后，并參照某些要求所商定的眼鏡處方，對(duì)要求配鏡的人試戴，看近是否變形，目眩等，以了解眼鏡是否配得正確，(試戴時(shí)間約20分鐘左右)這是一項(xiàng)重要的試驗(yàn)，應(yīng)該在開處方前作為常規(guī)試驗(yàn)。建筑監(jiān)造費(fèi)用是指在工程建設(shè)過程中，聘請(qǐng)監(jiān)理單位對(duì)工程的質(zhì)量、進(jìn)度和投資進(jìn)行監(jiān)督，并承擔(dān)設(shè)備監(jiān)造的全部費(fèi)用。其中

37、包括監(jiān)理單位為保證監(jiān)理工作正常進(jìn)行所需的交通工具、辦公和生活設(shè)備、檢驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)備以及監(jiān)理人員的基本工資、工資性補(bǔ)貼、員工福利、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)、教育經(jīng)費(fèi)、辦公費(fèi)、旅行交通費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、技術(shù)圖書資料費(fèi)、固定資產(chǎn)折舊費(fèi)、零星固定資產(chǎn)購(gòu)置費(fèi)、低值易耗品攤銷費(fèi)、工具用具使用費(fèi)、修理費(fèi)、水電費(fèi)、取暖費(fèi)等。收集到的所有資料，由檔案室統(tǒng)一整理。根據(jù)檔案來源、信息內(nèi)容、信息表現(xiàn)形式等特征對(duì)其進(jìn)行歸類歸類，重點(diǎn)在于去偽存真。經(jīng)過上述分析，認(rèn)為該項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)巍山縣未來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用是不可估量的，必將為今后巍山縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整做出巨大貢獻(xiàn)。巍山縣是一個(gè)山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，境資源分布極為廣泛，可利用價(jià)值高

38、，項(xiàng)目無任何污染，且項(xiàng)目技術(shù)力量雄厚，加工業(yè)配套齊全，銷售渠道暢通。本項(xiàng)目是典型的資源優(yōu)勢(shì)型產(chǎn)業(yè)，是典型的資源優(yōu)勢(shì)型產(chǎn)業(yè)。高校環(huán)境相對(duì)開放，人員進(jìn)出頻繁，不能通過人為手段進(jìn)行良好監(jiān)管，對(duì)高校教職人員及學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成威脅。盡管由于校園的發(fā)展，不能對(duì)出入人員進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，但是，校園出入口作為校園人員管理的第一道防線，需要做好初步的記錄與識(shí)別，通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)進(jìn)出校園的人員進(jìn)行監(jiān)控，并利用智能識(shí)別技術(shù)，對(duì)已知的慣偷、被通緝?nèi)藛T等進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖R(shí)別和報(bào)警。服務(wù)機(jī)器人行業(yè)持續(xù)火熱的需求，資本對(duì)服務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域的利好，行業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。產(chǎn)業(yè)下游交易規(guī)模的擴(kuò)大，為服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)提供了新的動(dòng)力。2020年

39、居民人均可支配收入達(dá)到28228元，比上年增長(zhǎng)6.5%，居民消費(fèi)水平的提高為機(jī)器人產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。3.6對(duì)試戴和驗(yàn)光前接待的顧客均算作共同顧客。但是鏡像顧問應(yīng)對(duì)任何顧客熱情主動(dòng)地解釋，耐心解釋，不能因?yàn)槭枪餐櫩投÷櫩停瑢?duì)試戴期間，建議顧客充分試戴后再挑選。如果客戶對(duì)鏡片顧問的服務(wù)十分滿意，并且指定了對(duì)鏡片顧問進(jìn)行選擇，那么這個(gè)顧客就會(huì)被配鏡顧問接。建筑裝飾及管道配件制造行業(yè)已經(jīng)對(duì)中國(guó)人的生活產(chǎn)生了比較深刻的影響，從市場(chǎng)情況、行業(yè)服務(wù)、服務(wù)狀況、市場(chǎng)規(guī)模等多個(gè)方面切入到了生活的方方面面，因此，對(duì)建筑裝飾及水暖管道零件制造行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查將有助于更深地理解行業(yè)特性，從而有利于更深入

40、地理解行業(yè)特性。全系統(tǒng)采用“分布式存儲(chǔ)、集中管理”的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，中心管理平臺(tái)只負(fù)責(zé)相關(guān)管理命令的執(zhí)行，功能策略的配置，視頻的存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)發(fā)、回放由終端完成。該系統(tǒng)采用模塊化堆疊，所有擴(kuò)展設(shè)備均在新相機(jī)所在樓層完成安裝，并可線式擴(kuò)展升級(jí)，確保中央管理平臺(tái)不會(huì)因?yàn)榉窃O(shè)備故障而停機(jī)。3.1本條規(guī)定的存貨是指醫(yī)療視光和兒童眼科中心存放的庫(kù)存。醫(yī)療視光和兒童眼科中心每月應(yīng)至少對(duì)庫(kù)存進(jìn)行一次盤點(diǎn)，盤存有財(cái)務(wù)人員和醫(yī)藥兒童眼科中心相關(guān)人員。清點(diǎn)過程中，應(yīng)認(rèn)真做好庫(kù)存盤點(diǎn)，及時(shí)登記庫(kù)存報(bào)表，與帳存數(shù)對(duì)比，詳細(xì)列明盤存、盤虧、毀損、報(bào)廢、殘次情況。桂林是我區(qū)旅游業(yè)的發(fā)源地和龍頭，是全區(qū)接待海內(nèi)外游客的基地和旅游創(chuàng)匯基地，是積累旅游經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的基地和旅游人才的基地，是全國(guó)乃至世界著名的旅游城市。發(fā)揮桂林在旅游業(yè)發(fā)展中的知名度和輻射帶動(dòng)作用，把桂林的客源引向南寧、北海等城市，實(shí)現(xiàn)南北對(duì)接、東西互聯(lián)，使上的各旅游經(jīng)濟(jì)區(qū)、旅游城市相互連接、共同發(fā)展，形成