生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課

1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課 1 1、教材教材分析分析 2 2、學(xué)情學(xué)情分析分析 4 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 6 6、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 5 5、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)7 7、板書設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì) 3 3、教學(xué)方法、教學(xué)方法說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容8 8、教學(xué)反思、教學(xué)反思生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課一、教材分析一、教材分析生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞一、教材分析一、教材分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)種群和群落種群和群落知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備生態(tài)系統(tǒng)的

2、信息傳遞 說(shuō)課邏輯思維和邏輯思維和發(fā)散思維。發(fā)散思維。知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備與與知識(shí)欠缺知識(shí)欠缺缺少將理論應(yīng)缺少將理論應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。會(huì)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)欠缺知識(shí)欠缺生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法探究式教學(xué)法探究式教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)出生態(tài)系、舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，歸納統(tǒng)的信息傳遞，歸納信息傳遞的種類；信息傳遞的種類；2、說(shuō)出信息傳遞在、說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的作用；3、描述信息傳遞在、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。知識(shí)

3、目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 1、培養(yǎng)學(xué)生邏輯、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，歸納思維能力，歸納總結(jié)能力；總結(jié)能力；能力目標(biāo)能力目標(biāo)1 1、培養(yǎng)學(xué)生崇尚、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。事求是的精神。情感目標(biāo)情感目標(biāo)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課信息的種類信息的種類信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)重難點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新課課2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息

4、分類，展開新課3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課4、總結(jié)提升，解決實(shí)際問(wèn)題，反饋應(yīng)用、總結(jié)提升，解決實(shí)際問(wèn)題，反饋應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新課課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新課課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新課課一首詩(shī)？一封信？一通電話？當(dāng)你思念遠(yuǎn)方的朋友時(shí)，你是如何表達(dá)你的思念？生態(tài)系統(tǒng)的信息

5、傳遞 說(shuō)課1.1.蜜蜂是怎么蜜蜂是怎么傳遞信息的？傳遞信息的？2.2.兩種舞蹈有兩種舞蹈有什么不同？什么不同？3.3.你還能舉出你還能舉出生物間傳遞信生物間傳遞信息的其他例子息的其他例子嗎嗎? ?六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新、激發(fā)興趣，引出信息概念，導(dǎo)入新課課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類

6、，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課聲波聲波溫度、濕度溫度、濕度熱量熱量熱量熱量振動(dòng)振動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課（1）物理信息：）物理信息： 生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息。等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息。來(lái)源：無(wú)機(jī)環(huán)境、生物。來(lái)源：無(wú)機(jī)環(huán)境、生物。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確

7、信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課美洲獵豹用撒尿標(biāo)記自己的領(lǐng)美洲獵豹用撒尿標(biāo)記自己的領(lǐng)地地警犬抓捕罪犯警犬抓捕罪犯雌飛蛾能發(fā)出信息素吸引雄飛蛾雌飛蛾能發(fā)出信息素吸引雄飛蛾生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課（2）化學(xué)信息：）化學(xué)信息： 生物生命活動(dòng)中分泌出來(lái)的一些化學(xué)物生物生命活動(dòng)中分泌出來(lái)的一些化學(xué)物質(zhì)，如質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物，等代謝產(chǎn)物，以

8、及以及動(dòng)物的性外激素動(dòng)物的性外激素等等生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課蜜蜂跳舞蜜蜂跳舞仙鶴舞蹈仙鶴舞蹈生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課（3）行為信息：）行為信息： 動(dòng)物的動(dòng)物的特殊行為特殊行為，對(duì)于同種或異種生物，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，即生物的行為特征可也能夠傳遞某種信息，即生物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息。以體現(xiàn)為行為信息。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課屬于物理信息的有（屬于物理信息的有（ ）屬于行為信息的有（屬

9、于行為信息的有（ ）屬于化學(xué)信息的有（屬于化學(xué)信息的有（ ）（1 1）哺乳動(dòng)物的體溫）哺乳動(dòng)物的體溫 （6 6）電磁波）電磁波（2 2）鳥類鳴叫）鳥類鳴叫 （7 7）昆蟲發(fā)出的聲音）昆蟲發(fā)出的聲音（3 3）孔雀開屏）孔雀開屏 （8 8）昆蟲的信息素）昆蟲的信息素 (4) (4)螢火蟲發(fā)光螢火蟲發(fā)光 （9 9）紫外線）紫外線 (5) (5)植物分泌的化學(xué)物質(zhì)植物分泌的化學(xué)物質(zhì) （1010）蜜蜂跳舞）蜜蜂跳舞2、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課、實(shí)例分析，明確信息分類，展開新課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用六

10、、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課生物種群的繁衍生物種群的繁衍, ,也離不開信息的傳遞也離不開信息的傳遞六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課生調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定生調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課1.1.分析信息素分析信息素將哪幾種生物聯(lián)系將哪幾種生物聯(lián)系起來(lái)起來(lái)? ?2.2.煙草釋放的煙

11、草釋放的信息素，在白天與信息素，在白天與夜間是否都能使它夜間是否都能使它本身受益？本身受益？3.3.這一事例說(shuō)明了這一事例說(shuō)明了什么？什么？生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課生物種群的繁衍生物種群的繁衍, ,也離不開信息的傳遞也離不開信息的傳遞生調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)生調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。的穩(wěn)定。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解

12、信息傳遞作用，拓展新課情景情景1 1：假如你是一位雞蛋假如你是一位雞蛋養(yǎng)殖場(chǎng)的技術(shù)人員，隨養(yǎng)殖場(chǎng)的技術(shù)人員，隨著冬天的到來(lái)，日照時(shí)著冬天的到來(lái)，日照時(shí)間越來(lái)越短，雞產(chǎn)蛋也間越來(lái)越短，雞產(chǎn)蛋也越來(lái)越少，你如何提高越來(lái)越少，你如何提高雞的產(chǎn)蛋量呢？雞的產(chǎn)蛋量呢？措施：措施：增加光照時(shí)間增加光照時(shí)間應(yīng)用應(yīng)用1 1：提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量：提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課應(yīng)用應(yīng)用2 2：對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制：對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制播放集群信號(hào)錄播放集群信號(hào)錄音吸引鳥類捕食音吸引鳥類捕食林業(yè)

13、害蟲林業(yè)害蟲生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課、分析資料，理解信息傳遞作用，拓展新課1、生物防治：、生物防治：2、誘殺成蟲：、誘殺成蟲：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程4、總結(jié)提升，解決實(shí)際問(wèn)題，反饋應(yīng)用、總結(jié)提升，解決實(shí)際問(wèn)題，反饋應(yīng)用 假如你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者，種植了假如你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者，種植了一些糧食作物，栽培了多種果樹，同時(shí)一些糧食作物，栽培了多種果樹，同時(shí)還飼養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)的家禽、家畜等。你將利還飼養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)的家禽、家畜等。你將利用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來(lái)提高各用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來(lái)提高各類農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量？類農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量？生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說(shuō)課七、板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)一、一、信息的種類信息的種類行為信息行為信息物理信息物理信息化學(xué)信息化學(xué)信息二、二、信息信息傳遞的作用傳遞的作用1 1、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行生命活動(dòng)的正常進(jìn)行2 2、生物種群的繁衍生物種群的繁衍3 3、調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定1 1 、提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 2 2 、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制三、三、信息