五年級(jí)上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

1、 課程標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)段要求按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，“在義務(wù)教育階段，從三年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)?！惫饰迥昙?jí)是由一級(jí)目標(biāo)向二級(jí)目標(biāo)的過渡、轉(zhuǎn)化階段。參照課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)目標(biāo)要求，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：一、綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo) 對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。二、語言技能聽：1.能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；

2、2.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事； 3.能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；4.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說：1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話； 3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)； 4.能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令； 4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：1.能模仿范例寫句子； 

3、2.能寫出簡(jiǎn)單的問候語； 3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽：1.能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲；2.能在教師的幫助下表演小故事或童話??； 3.能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩歌30-40首(含一級(jí)要求)；4.能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求)： 5.能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。三、語言知識(shí)語音：1.知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；   2.知道字母名稱的讀音；  3.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；  4.了解單詞有重

4、音； 5.語音清楚，語調(diào)自然。詞匯：1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；   2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法：1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；  2.知道主要人稱代詞的區(qū)別；3.知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；   4.了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；   5.了解英語簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校

5、、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。四、情感態(tài)度1.有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等； 2.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。五、學(xué)習(xí)策略1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3.制訂簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；4.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐； 5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 6.在學(xué)習(xí)中集中注意力；7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8.積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流； 9.注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語；10.能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。六、文化意識(shí)1.知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和

6、告別語；2.對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3.知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)； 4.知道英語國(guó)家中最常見的飲料和食品的名稱；5.知道主要英語國(guó)家的首都和國(guó)旗； 6.了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；7.了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日。 學(xué)情分析整體概況：五（1）班33人，大部分學(xué)生對(duì)英語仍保持著濃厚的興趣，少數(shù)學(xué)生遇到困難興趣可能開始減退。整體上該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)扎實(shí)，但語言綜合運(yùn)用能力薄弱，尤其是語言的書寫表達(dá)能力欠佳。閱讀理解能力也不理想，不能通過閱讀、分析短文來解決問題。五（2）班32人，該班學(xué)生活潑開朗，愛開口表達(dá)，朗讀水平較好，但自控

7、能力不佳，基礎(chǔ)薄弱。個(gè)別后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不專心聽講，不敢開口說英語。在單詞聽寫、背誦對(duì)話、閱讀理解等方面比較吃力，且不能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。 年齡特征：五年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度。開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣：五（1）班學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，作業(yè)也能認(rèn)真及時(shí)完成。但該班學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生回家不能主動(dòng)預(yù)習(xí)、讀背、

8、復(fù)習(xí)英語，且個(gè)別學(xué)生思想懈怠，怕寫作業(yè)，不能按時(shí)完成任務(wù)，且書寫不工整。五（2）班學(xué)生朗讀習(xí)慣較好，每次英語早讀課都能自覺大聲地流利誦讀英語，且部分學(xué)生已能擔(dān)任領(lǐng)讀、檢查工作。但該班學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等方面的習(xí)慣不佳，尤其是部分后進(jìn)生不能及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常拖拉。學(xué)習(xí)能力：五（1）班學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，單詞記憶能力強(qiáng)，但是英語的學(xué)習(xí)方法單一，局限于死背單詞、重復(fù)背誦對(duì)話等，語言交際能力、運(yùn)用能力、朗讀能力欠佳且英語閱讀理解能力較弱。五（2）班學(xué)生的認(rèn)讀能力強(qiáng)，但語言的交際運(yùn)用能力、閱讀理解能力也較弱。個(gè)別后進(jìn)生學(xué)生自控能力不佳，寫的能力非常薄弱。個(gè)別化教育：

9、五（1）班要加強(qiáng)優(yōu)生的強(qiáng)化帶頭作用，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行語言對(duì)話交流、課外拓展閱讀，提高自己的語用能力、英語閱讀理解能力，并能主動(dòng)幫助后進(jìn)生。對(duì)于。等英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)則要幫助他們樹立信心，打好基礎(chǔ)關(guān)。五（2）班則重點(diǎn)做好補(bǔ)差工作。要科學(xué)引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生，如。等，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，掌握本冊(cè)的四會(huì)單詞、句型，鞏固基礎(chǔ)。 教材分析本套教材以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和編排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語言自然、趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)。教科書主要反映學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活的情況。本冊(cè)書依舊包含8個(gè)單元和2個(gè)綜合語言實(shí)踐活動(dòng)，但隨著語

10、言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律和學(xué)生思維能力的發(fā)展，五年級(jí)的教材在板塊的編排上有了較大的改變和調(diào)整：1.取消了rhyme time這個(gè)板塊,在原來板塊的基礎(chǔ)上增添了兩個(gè)全新的板塊grammar time(語法板塊)和culture time(文化板塊)，其中culture time與song time 交替出現(xiàn)；2.story time由原來的2個(gè)版面增添到了3個(gè)版面，在第三版面增添了一些與課文相關(guān)的練習(xí)題目以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文的理解和掌握情況。cartoon time 也由原來的1個(gè)版面增添到了2個(gè)版面，故事內(nèi)容更為豐富了。checkout time也由原來的半個(gè)版面增添到了1個(gè)半的版面，由原來的單一的

11、任務(wù)活動(dòng)變成了多個(gè)不同的任務(wù)活動(dòng)，有聽的訓(xùn)練，說的表達(dá)、更有寫的要求，可以說所提供的檢測(cè)方式也是更加豐富多樣。各板塊功能作用具體如下：story time是各單元第一個(gè)板塊，也是最重要的一個(gè)板塊。通過對(duì)話、短文、短劇等，呈現(xiàn)新的單詞、句型、功能和話題，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。本書中的話題有：故事、學(xué)校設(shè)施、動(dòng)物、愛好、職業(yè)、朋友、周末活動(dòng)、節(jié)日等。功能為：位置、存在、介紹、形狀、喜歡不喜歡、順序等。特別強(qiáng)調(diào)的是，從本冊(cè)書起，學(xué)生將初步接觸外國(guó)的一些原版或名著

12、改編而成的簡(jiǎn)短小故事，這為教材一大亮點(diǎn)。grammar time 通過直觀易懂的表格和語言提示的方式，對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生更好地理解基本的語言規(guī)則。本冊(cè)書中學(xué)生將學(xué)習(xí)下列語法知識(shí)：there be句型、動(dòng)詞have的用法、行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法、動(dòng)詞-ing的構(gòu)成方法、一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答、頻度副詞等。fun time是以圖為主，并安排了看圖說話等活動(dòng)，更具有趣味性和互動(dòng)性。cartoon time 是課外閱讀的拓展環(huán)節(jié)， 也滲透下一個(gè)單元的知識(shí)，既培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的閱讀能力也有單元

13、間過渡的作用。sound time 通過例詞和繞口令，引導(dǎo)學(xué)生了解字母在單詞中的讀音、簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則和句子重讀、單詞連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。本書將重點(diǎn)學(xué)習(xí)c、u、y、w、s、j 等字母在單詞中的讀音。song time通過歌曲進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維能力。culture time通過圖片和簡(jiǎn)要的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。本書中學(xué)生將了解以下文化知識(shí)：茶和咖啡、英美人關(guān)于樓層叫法的差異、大熊貓、禿鷹、北極熊和袋鼠簡(jiǎn)介、英國(guó)英語和美國(guó)英語、中西方信封寫法的差異、

14、英美人喜歡的體育運(yùn)動(dòng)、圣誕節(jié)和圣誕大餐等。checkout time是一個(gè)單元的自我檢測(cè)板塊，學(xué)生自己檢測(cè)是否靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型，查漏補(bǔ)缺。ticking time的板塊，書本上設(shè)置了三星標(biāo)準(zhǔn)，重在學(xué)生合理的自我評(píng)價(jià)。 此外，本冊(cè)書里還將出現(xiàn)一個(gè)新朋友nancy。   教學(xué)目標(biāo)1能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。 2能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。 3能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。 4能在圖片、手勢(shì)，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5

15、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范整潔。 6養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 7能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。 8能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 9能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。10.能嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；教學(xué)措施1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀

16、內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 4.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。 5.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 6.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。 7.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 9.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件

17、，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 10.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。11.要積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與調(diào)整。 周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1-9.2unit1 抗戰(zhàn)勝利日放假29.6-9.11unit1 39.14-9.18unit2 49.21-9.25unit2 59.28-9.30unit3國(guó)慶節(jié)放假610.8-10.10unit3 710.12-10.16unit3-4 810.19-10.23unit4 910.26-10.30