2021屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第2編古詩文閱讀專題二古代詩歌鑒賞微案三鑒賞古代詩歌的技巧教學(xué)案

1、微案三鑒賞古代詩歌的技巧古代詩歌的技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的方式。它的含義非常廣泛，包括各種抒情手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、修辭手法等的使用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起的作用。區(qū)分四組易混的表達(dá)技巧：1借代與借喻借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。古詩常見的借代物杜康酒尺素、雙鯉書信干戈戰(zhàn)爭漁樵隱逸生活汗青史書吳鉤寶刀、利劍類檣櫓船天狼入侵的異族樓蘭邊

2、疆之?dāng)沉鵂I軍營山村隱居鐘鼓饌玉權(quán)貴利祿青衫下級(jí)官吏鳥、兔時(shí)光2襯托與對(duì)比襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立的事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物的特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：襯托有主有次，對(duì)比不分主次；對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算正確。3借景抒情與托物言志(或借物抒情)借景抒情與托物言志有相似之處，都是借某種景物來抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛

3、、憤怒、贊美、快樂、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的?！巴形镅灾尽敝兴兄拔铩币话憔哂幸环N約定俗成的性質(zhì)，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫多聚焦在一個(gè)主體事物之上，多是“形”“神”兼?zhèn)涞摹?借古諷今(喻今)與用典抒情借古諷今(喻今)主要指作者借助歷史人物或事物影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感。用典抒情主要指作者在詩句中引用古人古事或化用前人詩文詞句來抒情。前者主要是指詠史詩的整體表現(xiàn)手法；后者主要是指具體詩句的表現(xiàn)手法，多是局部文字的，不一定是詠史詩才有的。微點(diǎn)突破一 詩歌技巧抒情方式常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。直接抒情即直抒胸臆，直接表

4、達(dá)對(duì)人物或事物的愛憎情感。間接抒情包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借古諷今等。1借景抒情：詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物抒發(fā)感情的方式。包括情景交融、寓情于景、以景結(jié)情等方面，尤其要注意“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。2托物言志：也叫詠物抒懷。借助自然界中某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感。3用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時(shí)政。如辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古，李商隱的錦瑟。4借古諷今：也稱作詠史抒懷。借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。“借古”是手段，

5、“諷今”是目的。設(shè)問方式(1)(2017·上海高考)本詩是怎樣抒寫臨別情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。(2)這首詩用了怎樣的抒情方式？(3)請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法，或表現(xiàn)手法)。(4)這首詩無一“情”字，卻處處含“情”，試分析本詩抒情的特色。(5)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟第一步：指出所用手法點(diǎn)。第二步：結(jié)合詩句分析析。第三步：簡析表達(dá)效果評(píng)。典題演示(2017·天津高考)閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

6、注徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。答：_剖析“更待”一詞意為“等到”“待到”，由此可知，此句為想象之景，想象了一派清幽閑逸的景色。“秋風(fēng)斜月釣舟歸”是以景結(jié)情，言有盡而意無窮，區(qū)別于其他詩詞的直抒胸臆式作結(jié)。同時(shí)情景交融，“閑適”之情與“清幽”之景相融合，使情感表達(dá)含蓄深長。答案虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。(任選一種即可)【白話詩

7、歌】太湖恬亭臨近清溪，周圍綠陰環(huán)繞；清溪兩岸高低錯(cuò)落，溪水緩緩流入青山。夕陽西下，獨(dú)自佇立于斷橋之上；俯看，有樹影倒映于水中，仰觀，有鳥雀在枝頭相互依偎。清雅游賞才感到心中沒有牽累；安靜地待著，忘記了世俗生活中的各種巧詐之念。待到夜深時(shí)候，還要在此地流連不去；然后在秋風(fēng)拂面、斜月掛上天空時(shí)，劃著釣魚的小船駛歸。即學(xué)即練1(山東高考)閱讀下面這首古詩，然后回答問題。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。注商風(fēng)：秋風(fēng)。摧藏：收斂，隱藏。這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法

8、，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡要分析。答：_答案這首詩運(yùn)用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法，以鳳凰自喻(或“象征詩人自己”)，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報(bào)國無門”)的悲傷情懷。解析通過詩題和詩中所寫形象(“鳳凰”)，可知詩歌整體上是托物言志，通過對(duì)所寫對(duì)象鳳凰的生活習(xí)性(“飲醴泉”“棲山岡”“高鳴”等)及其遭際(“適逢商風(fēng)起”“處非位”)的分析揣摩，可知其寄寓了詩人的悲傷、苦悶的情懷。【白話詩歌】(教師用書獨(dú)具)樹林里有一只奇異的鳥，它自言是鳳凰鳥。鳳凰清晨飲用甘甜的泉水，黃昏時(shí)棲息在高高的山岡。鳳凰鳥高聲鳴叫響徹九州，伸長頭頸眺望八荒那僻遠(yuǎn)的地方。恰好遇到蕭瑟的秋風(fēng)吹起，

9、它把自己的羽翼收斂起來。鳳凰鳥一離開林中就飛往昆侖山的西邊，什么時(shí)候才能再飛回來啊。只遺憾鳳凰鳥處在不恰當(dāng)?shù)奈恢?，這讓我內(nèi)心非常悲傷。2閱讀下面詩歌，回答問題。倦夜杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂！從抒情方式看，前六句和后兩句的抒情方式有什么不同？尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：_答案前六句借景抒情，后兩句直抒胸臆。尾聯(lián)表達(dá)了作者憂國憂民、報(bào)國無門的思想感情。解析前六句細(xì)寫夜景，有“月”“露”“星”“螢”“鳥”等景，借景抒情；后兩句以“空悲”直接抒情，表達(dá)了作者憂國憂民之情?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)竹林中的涼氣陣陣襲入臥室

10、，月光把庭院的角落都灑滿了。夜越來越?jīng)?，露水越來越重，在竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時(shí)地滴滴答答地滾落下來；此時(shí)月照中天，映襯得星星既稀疏而又似有若無。月亮已經(jīng)西沉，大地漸漸暗下來，只看到螢火蟲閃著星星點(diǎn)點(diǎn)微弱的光；那竹林外小溪旁棲宿的鳥兒正互相呼喚著，不知在說些什么。這一夜思考著千樁萬樁的事，哪一樁不與戰(zhàn)事有關(guān)呢？徹夜難眠啊，只能枉自悲嘆如此良夜慢慢逝去！3閱讀下面的詩歌，完成后面題目。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍，原斫五弦琴。注孤桐：桐木為造琴上好的材料，后世以“孤桐”為琴的代稱。五弦琴：據(jù)孔子家語記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，

11、一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。(1)下列選項(xiàng)中，對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()a這首五言律詩，詩風(fēng)質(zhì)樸，生動(dòng)描繪了梧桐深深扎根于大地，天生枝葉繁茂，雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云的雄姿。b此詩并沒有采用傳統(tǒng)律詩的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的一般結(jié)構(gòu)，而是采用前三聯(lián)描寫，最后一聯(lián)抒情的方式，這使得詩文結(jié)構(gòu)簡單明了，意脈清楚。c詩歌采用托物言志的藝術(shù)手法，抒發(fā)了對(duì)盛夏時(shí)節(jié)的梧桐虛心扎實(shí)形象的贊美之情，與賀知章的詠柳有異曲同工之妙。d詩歌采用了擬人的手法，充滿了正氣，具有正氣磅礴的氣象，但字里行間卻隱隱表現(xiàn)了王安石變法失敗后的孤寂落寞的心情，詩題表現(xiàn)得尤為明顯。答案d解析d“字里行間卻隱隱表現(xiàn)了王安石變

12、法失敗后的孤寂落寞的心情，詩題表現(xiàn)得尤為明顯”分析錯(cuò)誤，這首詩，詩人借物言志，以形象的孤桐自喻，表現(xiàn)了詩人孤高剛直的性格，表明了立志改革的決心。并沒有表現(xiàn)“孤寂落寞的心情”。(2)簡要分析“明時(shí)思解慍，原斫五弦琴”一聯(lián)的抒情方式和表達(dá)的情感。答：_答案抒情方法：托物言志，用典抒懷。情感：最后兩句寫政治清明時(shí)，時(shí)時(shí)想著解決民間疾苦，為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。表達(dá)了詩人憂國憂民，愿為解除百姓疾苦而獻(xiàn)身的情懷。解析結(jié)合詩下面的注釋，可知本聯(lián)詩人運(yùn)用帝舜彈五弦琴為百姓解慍的典故，寫孤桐在政治清明時(shí)，時(shí)時(shí)想著解決民間疾苦，愿被砍伐制作成五弦琴。其實(shí)這里詩人是借孤桐自況，表示愿意像孤桐一樣為解除老百姓的

13、疾苦而獻(xiàn)身，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想情懷?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)梧桐樹天生就長得茂盛繁密，巍然屹立，拔地高達(dá)幾百尋。穿越云霄，筆直不屈，這是因?yàn)樗朴趶拇蟮丶橙○B(yǎng)分和力量。歲月越久根越壯實(shí)，太陽越熾烈葉子越濃密。政治清明時(shí)，時(shí)時(shí)想著解決民間疾苦(像帝舜撫琴高唱的那樣)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨(愿被砍伐制作成五弦琴)。微點(diǎn)突破二 詩歌技巧描寫手法古典詩詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、抒情、描寫。描寫從對(duì)象上看主要有景物描寫和人物描寫，考查的重點(diǎn)是景物描寫。景物描寫要求選取典型景物，講究描寫角度，這些角度有：時(shí)間角度，如晨昏、冬夏、古今等；空間角度，如遠(yuǎn)與近、內(nèi)與外、高與低等；感覺角度

14、，如視覺與聽覺結(jié)合(視聽結(jié)合)，嗅覺、味覺與觸覺等。景物描寫還講究手法，這些手法有：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、對(duì)比襯托等。人物描寫主要有肖像、語言、動(dòng)作、心理等正面描寫及側(cè)面描寫。設(shè)問方式(1)(2019·浙江高考)全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。(2)(2016·天津高考)請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)(“落日鳥邊下，秋原人外閑”)采用了哪些表現(xiàn)手法。(3)這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？(4)請(qǐng)分析這首詩的動(dòng)靜結(jié)合(或其他指定的描寫手法)的手法。答題步驟第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步：結(jié)合詩句闡釋是怎樣運(yùn)用這

15、種手法的。第三步：指出此種手法的效果。典題演示(2019·浙江高考)閱讀下面這首詩，完成后面題目。早秋過龍武李將軍書齋唐王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。答：_剖析本題考查鑒賞詩歌的文學(xué)形象和表達(dá)技巧的能力。詩歌描寫了李將軍的居住環(huán)境“冷靜”，書房的陳設(shè)“墨畫”“一架書”等，借環(huán)境描寫來烘托李將軍有文人的趣味；對(duì)次要人物的描寫“侍兒知禮數(shù)”，從旁襯托出李將軍知書達(dá)理、富有文化修養(yǎng)等特點(diǎn)；李將軍最突出的特點(diǎn)是喜愛置身書房“吟哦”

16、“任狂疏”“愛讀英雄傳”等，體現(xiàn)了他喜愛讀書、個(gè)性狂放的一面。答題時(shí)要點(diǎn)明手法，將手法的運(yùn)用同人物形象的塑造結(jié)合起來分析。答案通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！景自捲姼琛砍跚?，高樹蟬唱，聲徹街巷，李將軍府第高門緊閉，冷靜異常，不似官宦之家，倒像鬧中取靜，避世而居的大隱居所。書齋之中，數(shù)莖墨竹掛于壁，可見重新裱過的痕跡；一架書卷立于地，上面安放香薰，篆煙裊裊，應(yīng)是長年安

17、放。侍兒笑語盈盈，一看便知知書達(dá)禮；門客來自鄉(xiāng)野民間，吟詩作賦，恣意任性，不受拘束。在此間(指書齋)李將軍最愛讀英雄傳記，他想要立下功勛，但恐怕比不上書中的英雄豪杰功勛卓著。即學(xué)即練4判斷下列詩句運(yùn)用了哪些描寫技巧。(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(_)(2)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(_)(3)明月松間照，清泉石上流。(_)(4)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?_)(5)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(_)(6)人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(_)答案(1)視聽結(jié)合(2)遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合(3)動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜(4)虛實(shí)結(jié)合

18、(5)側(cè)面描寫(6)以動(dòng)襯靜5下列唐人詩句中，沒有運(yùn)用動(dòng)靜相襯手法的一項(xiàng)是()a橋響犬遙吠，庭空人散眠。(許渾夜歸丁卯橋村舍)b爐火照天地，紅星亂紫煙。(李白秋浦歌)c寒樹鳥初動(dòng)，霜橋人未行。(劉禹錫途中早發(fā))d鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。(柳宗元與崔策登西山)答案b解析本題考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。具體考查詩歌的“以動(dòng)襯靜”的藝術(shù)技巧。這里a項(xiàng)中的犬吠與人眠，c項(xiàng)中的鳥初動(dòng)與人未行，d項(xiàng)中的鶴鳴與山靜都運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，而b項(xiàng)用的是夸張手法，所以選b。6(浙江高考)閱讀下面這首詞，完成后面題目。木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者元張伯淳愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都

19、來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底箏。落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪乍雨初晴。注律呂：此指樂律或音律。：一種弦樂器，如箏。語溪：溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。答：_答案上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側(cè)重正面描寫、直接描寫。下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。解析本題考查對(duì)詩歌表達(dá)方式的賞析，具體考查描寫角度。(1)解題時(shí)，應(yīng)具體分析上下片詞句的意思，找出描寫琵琶演奏的詞句

20、，分別概括出上下片的描寫角度。(2)根據(jù)上片中的“舊譜”“新聲”“天然律呂”和下片中的“洗耳”聽、“似醉還醒”可知，本詞上片從樂曲方面來直接描寫，下片從聽者方面來間接描寫?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)喜愛那對(duì)著酒壚的少年，將悠悠情思寄托于高雅的曲調(diào)之中。琵琶奏出春日百鳥鳴唱相和之音，白日里的喧喧嚷嚷，夜晚的沉寂，還有年老的鳳凰獨(dú)自哀鳴之音。這些聲響全部在四根弦上彈奏出來，這四根弦，可彈奏所有的舊曲與新曲。寫出天然的音律，連眼底的箏之音也望塵莫及?；ò觑h落，天氣微暖，認(rèn)真地聽樂師演奏。想到了昭君出塞時(shí)的風(fēng)冷蒼涼、潯陽江頭商人婦在月色下的孤寂，好像醉了，卻很清醒。偏愛安靜的軒窗，一曲終了，明白了曲

21、中的幽深情緒。今日相遇卻不知將來在何處相見，語溪下了一會(huì)兒的雨也停了，天氣也轉(zhuǎn)晴了。7閱讀下面這首詩，完成后面題目。成都大閱陸游千步球場爽氣新，西山遙見碧嶙峋。令傳雪嶺蓬婆外，聲震秦川渭水濱。旗腳倚風(fēng)時(shí)弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵。屬橐縛褲毋多恨，久矣儒冠誤此身。注大閱：對(duì)軍隊(duì)的大檢閱，即大閱兵。雪嶺蓬婆：指岷山主峰一帶的山林。屬橐(go)：佩戴箭囊。(1)下列對(duì)詩歌的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a詩的第一句寫出了閱兵場寬闊而又空氣清爽的環(huán)境，烘托出作者的喜悅心情。b第二句寫閱兵場外遠(yuǎn)處的山脈，“碧嶙峋”寫出了山勢的峻峭和山色的青碧。c詩的尾句化用杜甫奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻“儒冠多誤身”句，感嘆長久以來天下

22、儒生無所作為。d作者雖為一介文人，卻久有從戎報(bào)國的雄心壯志，他身著戎裝參加閱兵，是符合他的志趣的。答案c解析c“感嘆長久以來天下儒生無所作為”錯(cuò)，從詩中看，“久矣儒冠誤此身”中“此身”應(yīng)指詩人自己，詩人只是在感嘆自己，并非感嘆天下儒生無所作為。(2)詩的中間兩聯(lián)分別是怎樣描寫大閱兵的？請(qǐng)簡要分析。答：_答案頷聯(lián)從聽覺角度寫，用夸張手法，寫閱兵將士們的號(hào)令，聲傳山外，聲震遠(yuǎn)方，渲染出閱兵的盛大氣勢和雄壯軍威。頸聯(lián)從視覺角度寫，運(yùn)用寫實(shí)(白描)的方法，營造出閱兵場整齊、嚴(yán)肅的氛圍。解析本題考查分析詩歌寫景的技巧的能力。首先要回顧寫景的方式方法，然后再看中間兩聯(lián)寫了哪些內(nèi)容。頷聯(lián)“令傳雪嶺蓬婆外，聲

23、震秦川渭水濱”，“令”和“聲”是將士們的號(hào)令聲，閱兵時(shí)，將士們的號(hào)令聲傳到雪嶺蓬婆外，震動(dòng)了秦川渭水濱，這是運(yùn)用了夸張的修辭，從聽覺的角度來寫閱兵時(shí)將士們的號(hào)令聲音，突出閱兵時(shí)的盛大氣勢和雄壯的軍威。頸聯(lián)“旗腳倚風(fēng)時(shí)弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵”寫到“旗幟”和“馬蹄”，相比頷聯(lián)，頸聯(lián)主要是從視覺角度來寫，使用白描的手法寫了閱兵場上的情形，看到旗幟偶爾隨著風(fēng)擺動(dòng)，馬蹄因地濕而不沾塵土，兩聯(lián)一起渲染出閱兵場整齊嚴(yán)肅的氛圍?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)迎著秋天雨后新氣，來到成都軍隊(duì)檢閱的校場；向遠(yuǎn)處看，成都周圍的山巒，山色青碧，山勢險(xiǎn)峻。將士們的號(hào)令聲仿佛傳到雪嶺、蓬婆山之外；他們的聲音足以威震秦川平原、渭

24、水河畔。軍旗隨風(fēng)飄動(dòng)，影子也跟著閃動(dòng)，馬蹄在雨后經(jīng)塵不染。我穿著軍裝，樂在其中，儒生的衣冠束縛我好長時(shí)間了啊！微點(diǎn)突破三 詩歌技巧表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：襯托、對(duì)比、象征、渲染、用典等。除此之外，古詩詞中常用的表現(xiàn)手法還有：1比興比興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，通俗地講，“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩歌是個(gè)別地方采用比，而有的則是整個(gè)形象都是比，就像后代的詠物詩?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比

25、興”二字常連用，專用以指詩有寄托之意。如孔雀東南飛開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來激發(fā)讀者的想象，不由得讓人從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起到統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。又如迢迢牽牛星，整首詩借牛郎與織女隔河相望而不能團(tuán)聚的民間故事來比喻一個(gè)飽含離愁的少婦的相思之情，含蓄蘊(yùn)藉而又哀婉動(dòng)人。2對(duì)寫法(對(duì)面落筆、一筆兩面)對(duì)寫法是指詩人在寫人敘事時(shí)不從自己角度著筆，而從對(duì)方角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種藝術(shù)技巧常見于表現(xiàn)親情、愛情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將

26、更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！痹姼枰婚_頭，就點(diǎn)出了詩人思念鄜州親人這個(gè)主題。但詩人并不直接從自己方向落筆，而是從對(duì)面設(shè)想著筆：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”。寫妻子望月思念自己的情形。明明是詩人在長安望月思念鄜州的妻子和兒女；詩人卻從對(duì)面落筆，寫鄜州的妻子在月光下思念羈居長安的丈夫。詩人巧用對(duì)比寫法，把他們夫妻間纏綿悱惻的感情表達(dá)得委婉動(dòng)人。因?yàn)閷?duì)寫法主要是聯(lián)想，所以又叫“折繞聯(lián)想”。1常見題型(1)(2019·江蘇高考)本詩前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡要分析。(2

27、)(2018·浙江高考)這首詩與柳永雨霖鈴詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試分析本詩的點(diǎn)染手法。(3)詩詞中運(yùn)用某一典故表達(dá)了什么情感？(4)這首詩是用什么方法表達(dá)情感的？2依據(jù)題干賞表現(xiàn)手法規(guī)范審題：(1)明確題干的考查方向；(2)看準(zhǔn)題目設(shè)問的角度；(3)選擇恰當(dāng)?shù)男g(shù)語答題。注意事項(xiàng)：(1)樹立術(shù)語意識(shí)，能夠根據(jù)題干選擇正確的術(shù)語答題；(2)培養(yǎng)文本意識(shí)，在運(yùn)用術(shù)語時(shí)能夠結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析。答題模式：典題演示(2019·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精

28、。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。本詩前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡要分析。答：_剖析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力。解答本題要明確前六句的思想內(nèi)容，依次從中找出對(duì)比點(diǎn)，并分析這些對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的形象特點(diǎn)。首句中的“終年”與“寸誠”，用時(shí)間之長與寸心(決心)對(duì)比，凸顯精衛(wèi)決心之堅(jiān)；三、四句的“山石細(xì)”與“海波平”，用細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)出了精衛(wèi)的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志。五、六句的“功難見”與“命已輕”，用任務(wù)重功業(yè)難成與生命有限對(duì)比，表達(dá)出精衛(wèi)不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的命運(yùn)之悲。答案“終年”與“寸誠”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與

29、性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲?！景自捲姼琛盔B類中有一種立志報(bào)仇的精衛(wèi)鳥，它經(jīng)年累月抱著一顆赤誠之心。精衛(wèi)鳥口中所銜的山石雖然細(xì)小，心中卻希望能以此將波濤洶涌的大海填平?？纱蠛：泼欤l(wèi)鳥的填海之功很難實(shí)現(xiàn)，它那小小的生命早已變得輕微無比。人們都譏笑精衛(wèi)填海是輕率之舉，而我卻欣賞它的執(zhí)著的精神。哪里會(huì)計(jì)較是否有功成休息的一天，只愿能付出畢生的努力就行了。為何要因史書上刺客傳記中沒有報(bào)仇之士(精衛(wèi))的名字而感到羞愧呢？即學(xué)即練8(2018·浙江高考)閱讀下面這首詩，完成后面題目。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒

30、林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。注蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。這首詩與柳永雨霖鈴詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。答：_答案“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。解析本題考查賞析詩歌的表現(xiàn)手法，具體考查分析點(diǎn)染手法。(1)理解手法?！包c(diǎn)”即點(diǎn)明主旨，“染”即鋪陳渲染。如雨霖鈴中“多情自古傷離別”是“點(diǎn)”，點(diǎn)出離別?！案强?，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔恰叭尽保?/p>

31、渲染了離別之悲、冷落之苦。這樣，先點(diǎn)明主旨，后用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。(2)結(jié)合文本。第二句“送君多暮情”是直接“點(diǎn)”出傷別之情，下面的“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句則是“染”，鋪寫渲染離情。而最后“嘆息此離別”在結(jié)尾處再一次點(diǎn)別離之情，與題目和開頭呼應(yīng)?！坝朴平Ｐ小眲t表達(dá)對(duì)朋友的不舍?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)洛水滾滾向東流去，流向遠(yuǎn)方；臨別送你，暮色四起，有多少繾綣的情愫。船行速度很慢，郊野的寺廟出現(xiàn)在眼前，身后的孤山看得清清楚楚。向前望去，數(shù)千里水面，其中沒有蘆葦和稗草生長。夕陽灑滿江上的小舟，此時(shí)此刻，我只愛水波清澈蕩漾。拿起酒杯，面對(duì)樹梢上的月亮盡情暢飲，醉

32、后就睡臥于水鳥鳴叫的沙灘。夜幕降臨了，來到了心儀已久的白馬寺，夢(mèng)里相會(huì)在繁華的金陵城。醒來之后只有一聲嘆息，此番離別后，你獨(dú)自行走在悠遠(yuǎn)空闊的江海之間，不知何時(shí)才能相見。9(福建高考)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。送何遁山人歸蜀宋梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。(選自宋詩精華錄)注杜鵑：又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡要賞析。答：_答案頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠的祝福，也

33、暗含著詩人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。解析本題考查賞析詩歌的表現(xiàn)手法，具體考查想象手法。第三聯(lián)是想象友人剛到家時(shí)的情景：看到燕子，下馬，洗去征塵。第四聯(lián)是想象友人所過的超脫的生活。據(jù)此分析其中所蘊(yùn)含詩人的情感：對(duì)友人的祝福、對(duì)超脫生活的向往。【白話詩歌】(教師用書獨(dú)具)春風(fēng)吹來了，染綠了樹林；孩子們眺望著柴門盼著歸人。聽到遠(yuǎn)方山谷傳來杜鵑的鳴叫，好像已經(jīng)見到你翻過前山回家了。想象你回到家里，正值春社燕子回歸之時(shí)；下馬脫下征衣，洗掉征塵。你終日在水邊釣魚，完全擺脫了世俗的瑣事雜務(wù)。10閱讀下面這首清詞，然后回答問題。醉落魄·詠鷹陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，

34、略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：意氣飛揚(yáng)。這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡要分析。答：_答案運(yùn)用了襯托手法。這首詞上片并非全部直接寫鷹，而是寫寒山、大地、秋空，為鷹的活動(dòng)提供了特定的場所。顯然作者在這里用了襯托的手法，以壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空襯托鷹勇猛無畏、志存高遠(yuǎn)的形象。解析上片中基本未正面呈現(xiàn)鷹。寫“寒山”“秋空”等景象，展現(xiàn)鷹的活動(dòng)場所，都是為了從側(cè)面襯托其勇猛、志高的形象?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)幾座山巒像墻壁一樣陡立，鷹在廣闊平原上迅猛急速地掠過大地。秋日的天

35、空澄清靜謐古今不變。醉酣敞開貂裘，約略記得當(dāng)年打獵時(shí)呼鷹逐獸的事情。男兒空有一身武功絕技來和誰一爭高下呢？年老了仍然意氣飛揚(yáng)，因?yàn)槿碎g還有多少狐兔(惡人、小人)??！月色昏沉，沙灘慘黃，在這樣的時(shí)刻，我特別想念你啊！微點(diǎn)突破四 詩歌技巧修辭手法古詩常用的修辭手法，除考試說明規(guī)定的比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問九大修辭外，另有頂真、互文、雙關(guān)等。對(duì)于修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷是哪種修辭手法，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。在實(shí)際考查中，對(duì)偶是古代詩歌最常用的修辭手法，考查時(shí)一般較少涉及。另外，由于篇幅

36、的限制，排比、反復(fù)、設(shè)問等修辭手法較少使用，故考查時(shí)也較少涉及。1常見題型(1)(2017·浙江高考)這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。(2)(2016·山東高考)分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(3)結(jié)合詩句說明某一聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。(4)某句詩在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。2依據(jù)套路賞修辭手法詩歌中常用的修辭手法主要有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、雙關(guān)、借代、通感、頂針等，高考一般要求辨析手法并分析其表情達(dá)意的效果。規(guī)范審題：(1)審準(zhǔn)題干要求鑒賞的是修辭手法還是其他表達(dá)技巧，是一種還是多種；(2)看詩句中具體運(yùn)用

37、的情況和表達(dá)效果。注意事項(xiàng)：(1)掌握常見修辭的種類和特點(diǎn)，了解其表達(dá)效果；(2)準(zhǔn)確捕捉詩句中的修辭手法；(3)結(jié)合詩句的具體內(nèi)容和這種修辭手法的表達(dá)效果作答。答題模式：典題演示(山東高考)閱讀下面的元曲，完成后面題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。答：_剖析抓住了“爭先”便可確定擬人的修辭手法，抓住了“詩和雪繳纏”便可確定擬物的修辭手法，兩者統(tǒng)稱為比擬修辭，描寫了風(fēng)雪交加的壯美；“詩豪與風(fēng)雪”“雪片與風(fēng)”“詩和雪

38、”分別領(lǐng)起小分句，形式上相對(duì)嚴(yán)整，可確定排比修辭，描寫了三者難分難解的關(guān)系。答案比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化；“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛?！景自捲姼琛抗陋?dú)的小船夜色中停泊在洞庭湖邊；岸邊熒熒燈火，客船上孤寂一片；北風(fēng)呼呼吹來，強(qiáng)勁得怕是能將片片梅花吹老吧。我打開船篷小門，卻見外邊是漫天大雪。我突發(fā)萬丈詩情，想要與這飛舞的雪花爭個(gè)高低，雪片在

39、與風(fēng)搏殺，我的詩情在與雪繳纏。我長笑一聲，感覺心情無比暢快。即學(xué)即練11請(qǐng)寫出下列詩句所用的修辭手法。(1)明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。(_)(2)此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。(_)(3)終歲不聞絲竹聲。(_)(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(_)(5)君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。(_)(6)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(_)(7)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(_)(8)主人下馬客在船。(_)(9)朱門酒肉臭，路有凍死骨。(_)(10)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。(_)答案(1)擬人(2)擬物、夸張(3)借代(4)比喻、夸張(5)比喻、夸張(6)設(shè)問、借代(7)

40、擬人、對(duì)偶、雙關(guān)(8)互文(9)對(duì)比、借代(10)比喻、夸張12閱讀下面這首詞，回答問題。水調(diào)歌頭·臺(tái)城游宋賀鑄南國本瀟灑，六代浸豪奢。臺(tái)城游冶，襞箋能賦屬宮娃。云觀登臨清夏，璧月流連長夜，吟醉送年華?；厥罪w鴛瓦，卻羨井中蛙。訪烏衣，成白社，不容車。舊時(shí)王謝，堂前雙燕過誰家？樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，檣影落寒沙。商女篷窗罅，猶唱后庭花。注臺(tái)城：本系東吳后苑城，東晉成帝改為新宮，遂成宮城，歷宋、齊、梁、陳，皆為臺(tái)省(中央政府)及宮殿所在地。兩句：陳后主宮中宴會(huì)，常先令八婦人襞彩箋作詩。君臣酣飲，常通宵達(dá)旦。請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)這首詞的上片進(jìn)行賞析。答：_答案運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。從“

41、臺(tái)城游冶”到“吟醉送年華”，用生動(dòng)的史實(shí)鋪敘六朝最后一位君主陳叔寶驕奢淫逸的腐朽生活，最后兩句與前面的詩句形成強(qiáng)烈的對(duì)比，以“回首”二字，由繁華陡折至敗亡，以“卻羨”二字，漫畫似的勾勒出被隋兵攻破金陵，陳后主走投無路，最后連井中蛙也做不得的悲慘結(jié)局，表達(dá)了詞人對(duì)這些驕奢淫逸的貴族的憤怒與鄙棄。解析本題考查鑒賞詩歌修辭手法的能力。上片主要采用了對(duì)比的修辭手法。解答本題時(shí)，要將昔盛今衰的對(duì)比分析清楚，還要分析表達(dá)效果，以及作者對(duì)這些驕奢淫逸的群丑的憤怒和鄙視的感情態(tài)度?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)南方一帶特別清麗可人，六朝貴族的生活競事豪奢。到臺(tái)城去游樂，宮中美人能在信箋上作詩。清和的初夏，登上宮

42、廷中高大的樓臺(tái)，圓月當(dāng)空，人們流連一整夜，吟詩醉酒打發(fā)時(shí)光?；厥淄玛惓瘜m殿被焚毀，值得羨慕的卻是井中之蛙。走訪烏衣巷，它成了貧民區(qū)，道窄過不去車。往日王、謝兩大家族，堂前的一對(duì)燕子，后來飛過誰家？秋天夜深時(shí)，樓外天空中銀河從東南至西北橫斜于天際，北斗星也斜掛在天邊；秦淮河上潮水平穩(wěn)，結(jié)下了白霜；船桅桿的影子落在寒沙之上。賣唱的歌女躲在船的縫隙后面，仍然在唱著小曲后庭花。13閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。衡陽與夢(mèng)得分路贈(zèng)別柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。伏波故道風(fēng)煙在，翁仲遺墟草樹平。直以慵疏招物議，休將文字占時(shí)名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓。注柳宗元、劉禹錫因參與“永貞革新”而久

43、遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠(yuǎn)謫。此詩便作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時(shí)。伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。濯纓：洗濯冠纓。楚辭·漁父中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔。(1)下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a首聯(lián)寫兩人在長期貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠(yuǎn)謫，兩句表現(xiàn)了命運(yùn)之多變，人生之艱辛。b“伏波故道風(fēng)煙在”寫詩人行進(jìn)在伏波將軍當(dāng)年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。c“翁仲遺墟草樹平”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘?jiān)?，借此感慨人心變異?/p>

44、世道衰微。d“休將文字占時(shí)名”話中有話，因?yàn)閮扇嗽蜃髟娭S刺權(quán)貴而背上罪名，此處多有調(diào)侃、自嘲之意。答案b解析b項(xiàng)，表達(dá)的不是“自勉奮發(fā)”之意，而是在追憶前賢的同時(shí)，古(人)今(我)對(duì)比，感慨自身飄零于世，壯志難酬。要結(jié)合整首詩的感情傾向，并結(jié)合上下文來理解。(2)尾聯(lián)“今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓”是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。答：_答案運(yùn)用了夸張的修辭手法：不必臨河取水，離別時(shí)的眼淚就可以洗濯冠纓，表現(xiàn)詩人珍重惜別的感傷，以及歷盡艱辛的悲傷。用典(或以典結(jié)情)：“濯纓”用楚辭之典，有與友人共勉之意，希望彼此無畏打擊，保持志行之高潔。解析首先弄清尾聯(lián)詩意，大意是說：就要分別了，用不

45、著“臨河”取水，這流不盡的淚水便足以濯纓洗冠了“垂淚千行”。這看似乖謬，實(shí)則在理。這藝術(shù)上的夸張表現(xiàn)了友情之深，離別之傷，身世之嘆。另外結(jié)合注釋可知，“濯纓”運(yùn)用了典故，意在互相勸勉要超脫世俗，保持操守高潔?！景自捲姼琛?教師用書獨(dú)具)永州十年艱辛，憔悴枯槁進(jìn)京；長安三旬未盡，奉旨謫守邊庭。踏上漢時(shí)故道，追思馬援將軍；空余石像廢墟，荒草高與樹齊。你我無心攀附，奸佞誹謗忠臣；詩文竟致橫禍，勸君封筆隱名。今日依依惜別，對(duì)泣默然無聲；何須臨河取水，淚灑便可濯纓。微點(diǎn)突破五 詩歌技巧結(jié)構(gòu)技巧1結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(1)開門見山無論說理或敘事，不拐彎抹角，開端即直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，這就是開門見山。(2)伏筆照應(yīng)詩人

46、在描寫、敘述過程中，對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)胤教崾净虬凳疽幌?，而后面與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。如蘇軾念奴嬌·赤壁懷古，開始寫“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，后面又寫到“一尊還酹江月”，從大江始，又以大江結(jié)，前后呼應(yīng)。(3)先景后情情與景分別詠寫，貴在層次分明，層層遞進(jìn)。如杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！贝嗽娗鞍氩糠謱懢埃蟀氩糠质闱?，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。第一句寫山中所聞，第二句寫水上所見，第三句緊承第一句“風(fēng)急”，第四句緊承第二句“渚

47、清”，第五、六句寫登高所感，第七句承第五句“作客”，第八句承第六句“多病”，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。(4)畫龍點(diǎn)睛即在文章關(guān)鍵處加上一兩句精辟的話，點(diǎn)明主旨，使全篇的用意都顯露出來的寫法；點(diǎn)睛之筆常用在詩詞的結(jié)尾，這種方法又常常稱為“卒章顯志”。這在古典詩詞中是常見的寫法。(5)起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合是古典詩詞寫作上的一種技巧。一般指對(duì)絕句的四句、律詩的四聯(lián)在寫作上的要求。所謂“起”，即開頭(絕句的第一句，律詩的開頭兩句，以下類推)；“承”即緊承上句(聯(lián))的詩意，進(jìn)一步描寫或鋪陳，要承接得自然、緊密；“轉(zhuǎn)”即意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，是指詩的內(nèi)容宕開一筆，使內(nèi)容更加豐富或境界更加開闊；“合”則是對(duì)全詩的“收束”，要對(duì)

48、前面的描寫起到收束作用，要“收”得有力，并傳達(dá)出詩的思想感情，一般要在此句(聯(lián))點(diǎn)出詩意或主題。(6)卒章顯志。在結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、情感。這是古詩普遍使用的結(jié)尾方式。(7)以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束全詩，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。在把握古詩詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我們必須關(guān)注詩詞中的標(biāo)志性語句。如在以時(shí)間或空間為序的詩詞中，要注意尋找那些表示時(shí)間轉(zhuǎn)移或空間轉(zhuǎn)移的詞語、句子；在寫景抒情或托物言志的詩詞中，注意卒章顯志，注意尋找結(jié)尾那些抒情議論性的句子，

49、如虞世南蟬最后兩句“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”就是主旨句。2常見題型(1)(2019·全國卷)詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(2)分析詩歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。(3)這首詩是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡要分析。(4)這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試作簡要分析。(5)這首詩結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧？請(qǐng)簡要分析。3答題思路(1)積累有關(guān)結(jié)構(gòu)技巧的鑒賞知識(shí)。古代詩歌，通常是先寫景敘事，后議論抒情。前面的景物為后面的議論或抒情作鋪墊，而后面的觀點(diǎn)態(tài)度和思想情感是在前面寫景的基礎(chǔ)上來闡發(fā)的。此外，我們還應(yīng)特別注意詩歌常見的結(jié)構(gòu)技巧，如開門

50、見山、伏筆照應(yīng)、層層深入、先總后分、先景后情、畫龍點(diǎn)睛、過渡、卒章顯志、以景結(jié)情等。(2)理解詩意，定位技巧。如果考查開篇句的作用，則為開門見山、總領(lǐng)全詩、為后面的詩句作鋪墊等。如果考查中間詩句的作用，一般是過渡或承上啟下。如果考查結(jié)尾詩句的作用，一般是畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、以景結(jié)情等。如果考查全篇的構(gòu)思特點(diǎn)，一般是層層深入或一字貫穿。(3)分析表達(dá)效果，并規(guī)范作答。4答題模板第一步：明技巧。就是明確結(jié)構(gòu)技巧。第二步：析運(yùn)用。聯(lián)系詩句分析這種結(jié)構(gòu)技巧的具體運(yùn)用情況。第三步：說效果。分析這種結(jié)構(gòu)技巧的藝術(shù)效果。典題演示(2016·全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。丹青引贈(zèng)曹將軍霸(節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閶闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。注曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：一會(huì)兒。為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡要分析。答：_剖析(1)首先弄清詩題?！暗で唷敝咐L畫；“引”是唐代樂曲的一種，亦為一種詩體，根據(jù)詩題和注解，可知此詩為作者歌頌曹將軍畫技的詩歌，主體對(duì)象(曹霸的高超畫技)之外的人與物均起到襯托的作用。(2)詩人主要從兩個(gè)方面