江蘇省張家港市第一中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)誦讀欣賞專題氣象物候教案(新版)蘇教版

1、氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如 刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等 氣候現(xiàn)象。物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候 和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的 季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā) 芽、開花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、 始鳴、繁殖、說明方法考點(diǎn)：一、劃線句運(yùn)用了什么說 明方法？作用是什么？這句話運(yùn)用了說明 方法，準(zhǔn)確地說明了事 物的特點(diǎn)。具體說明方法的作用： 舉例 子：是讀者對(duì)說明 對(duì)象的特 征獲得具體的認(rèn)識(shí)列數(shù)字：準(zhǔn)確地說明事物打比方：生動(dòng)形象地說明了作比較：與所要說明的 事物 形成對(duì)比，突出說明事物 的特征。分類別：充分顯示文章的條 理性，說明了二、體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn) 確 的詞語1往往是一些限制詞2這個(gè) 詞換成別的詞，好不

2、好？例：人們只驚羨她 現(xiàn)時(shí)的明艷。a分別解釋這兩個(gè)詞的意思b這個(gè)詞準(zhǔn)確地說明 了事 物特征c刪去后，體現(xiàn)不了說明文 語言的準(zhǔn)確性專題氣象物候教材分析：本專題中，看云識(shí)天氣、大自然的語言兩篇文章語言生動(dòng)，通俗易懂，可以指導(dǎo)學(xué)生自讀，對(duì)說明順序、抓住特征和語言的準(zhǔn)確性等特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，使相應(yīng)的說明文的知識(shí)得到鞏固。同時(shí)通過賞析古詩，了解有關(guān)的物候知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生通過兩年的說明文學(xué)習(xí)，對(duì)說明文這種問題已經(jīng)有了一定的了解，因此學(xué)習(xí)本專題可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說明文相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自讀，從而加深多說明文這種文體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)經(jīng)過細(xì)心觀察與認(rèn)真思考，從平常的事物中發(fā) 現(xiàn) 問題，發(fā)

3、現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有基本的科學(xué)意 識(shí)，注意從日常事 物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。2?了解氣候物象的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗(yàn)。3?學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)；提高語文的綜合實(shí)踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1賞析、誦讀四首古詩。2?體會(huì)說 明語言的準(zhǔn)確性，提高語文的綜合實(shí)踐能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前自學(xué)：1 .背誦四首古詩。2 .通讀專題中的兩篇文章及后面生物參考資料，掃清字詞障礙。3 .收集關(guān)于氣象物候方面的諺語俗語和古詩，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)，查找、篩

4、選、整理自己想要研究的內(nèi)容。2 ?學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂的語言來介紹某一小知識(shí)。3 .了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識(shí)。教學(xué)步驟：【學(xué)生活動(dòng)一】自學(xué)檢查1 ?默寫古詩，檢查古詩的背誦情況。2 . 檢查生字詞。一、學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣【學(xué)生活動(dòng)二】 方法歸納：1 .說明方法：舉例子（有的、例如、比如）、列數(shù)字、打比方（好像、仿佛）、作比較（比多，少、相當(dāng)于）、分類別、下定義、摹狀貌、配圖表等等2 .說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（首先、其次、再次）。邏輯順序包括：個(gè)別到整體、具體到抽象、主要道次要、現(xiàn)象到本質(zhì)、具體到抽象、原因到 結(jié)果、概括到 具體、整體到局部、特點(diǎn)到用途等等 3.說明文語

5、言的特點(diǎn)：最大的特點(diǎn)是：準(zhǔn)確嚴(yán)密。平實(shí)說明、生動(dòng)說明（打比方、摹狀貌）整體感在此基礎(chǔ)上，說明文語言有分兩類: 知1 .本文說明的內(nèi)容是什么？2 .本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句【學(xué)生活動(dòng)三】合作探究1.文章的（2 6段）具體說明怎樣看云識(shí)天氣，請(qǐng)仔細(xì)閱讀該部分，完成 f列表格。名稱形狀天氣情況像羽毛、像綾紗天氣晴朗卷積,像鱗波一般不會(huì)帶來雨雪積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天幕2?閱讀第四、五節(jié)，完成表格名稱形狀天氣情況卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預(yù)木將要卜雨或卜雪雨層云布滿天空連綿不斷的雨雪就要f降積雨之形成昌大

6、的云山馬上就會(huì)下暴雨3?閱讀第六節(jié)，完成表格名稱女彩情況天氣情況暈華【學(xué)生活動(dòng)四】拓展延伸，探究交流你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語？天上鉤鉤 云，地下雨淋淋.云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣云鉤向那方，風(fēng)由那方來?【學(xué)生活動(dòng)五】激辯創(chuàng)新1. 有人說“天有不測(cè)風(fēng)云”，有人說“天有可測(cè)風(fēng)云”你同意哪種說法？為什么2. 理解說明語言的通俗準(zhǔn)確性。說明方法的恰當(dāng)性。（分類別、打比方等）3. 了解文中所出現(xiàn)的氣候物象的知識(shí)。讓學(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）二、學(xué)習(xí)大自然的語言【學(xué)生活動(dòng)一】整體感1. 思考：大自然的語言是什么？ 明確：大自然的語言就是花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛等自然界的物候現(xiàn)象。2.

7、初讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)提示：課文可分為 4 個(gè)部分。從具體、生動(dòng)的物候景象說起，條理清晰地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。第一部分（第 1 3 段），從四季的自然變化說明什么是物候和物候?qū)W。第二部分（第45 段），介紹物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三部分（第610 段），說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，這是文章重要的說明內(nèi)容。第四部 分（第 11 12 段），說明研究物候?qū)W的意義?！緦W(xué)生活動(dòng)二】合作探究1. 閱讀第一部分，試給“物候?qū)W”下一個(gè)定義。物候?qū)W是研究生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系的一門學(xué)問。2?為了介紹物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，都運(yùn)用了怎樣的說明方法，舉例說明。（列數(shù)字、舉例子）3

8、?決定物候現(xiàn)象來臨有哪四個(gè)因素？“緯度”、“經(jīng)度”、“高下的差異”、“古今的差異”四個(gè)因素。4?研究物候?qū)W具有怎樣的意義。值” “還可以”禾 u 用來引種植物， “也可以”利用來避免或減輕蟲害。【學(xué)生活動(dòng)三】激辯創(chuàng)新1. 將本文與“參考資料二”結(jié)合起來看，你發(fā)現(xiàn)本文有何疏漏？對(duì)這一點(diǎn) 你是如何看的？明確：本文說物候觀測(cè)的對(duì)象是活生生的生物，這種說法有點(diǎn)不太準(zhǔn)確。 因?yàn)閺摹皡⒖假Y料二”看來，物候?qū)W也關(guān)注非生物。學(xué)生的看法只要言之有理即可。2. 第 7、 8、 9、 10 節(jié)的順序能否顛倒？為什么？ 明確：不能。因?yàn)檫@是由主到次的說明順序。3. 本文的語 言有的生動(dòng)優(yōu)美，有 的準(zhǔn)確嚴(yán)密，請(qǐng)各找一處

9、品味品味。4. 這是一篇說明文，文章運(yùn)用了好幾種說明方法，請(qǐng)找?guī)滋幷f說運(yùn)用了什 么說明方法及 其作用?！緦W(xué)生活動(dòng)四】拓展延伸比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多a :我認(rèn)為天有不測(cè)風(fēng) 云”?？茖W(xué)雖然發(fā)展了， 人 類對(duì)氣象的觀測(cè)能力提高 了，但大自然是變幻 莫測(cè) 的，人類到目前為止 上不能 完全解讀出大自然的語 言”，印度洋地震海嘯給東 南亞人民帶來的深重災(zāi)難便 是明證?？梢娞煊胁粶y(cè)"風(fēng) 云。b:我認(rèn)為天有可測(cè)風(fēng) 云”。大自然雖然變幻莫 測(cè)，但隨著科技的發(fā)展，人 類對(duì)天氣的認(rèn)知能力和手段 都有了很大的提高，人類在 自然面前不再 是束手無策， 人類可以憑自己的知

10、識(shí)水平 和科技水平來預(yù)測(cè)天氣情 況。7） 關(guān)于氣象物候的詩詞、成語、俗語1. 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。詞1. 無可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來。諺語1. 朝霞不出門，晚霞行千里。成語 春暖花開秋高氣爽物候諺語蚯蚓路上爬，出門要赤腳。思索質(zhì)疑大自然的語言一文兼用了平時(shí)說明和生動(dòng)說明兩種方法來說明大自 然中無比豐富的物候現(xiàn)象。閱讀這篇文章的第一 段以后，想一想：了解氣 象物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？如何運(yùn)用科學(xué) 的眼光觀察自然現(xiàn)象？大自然的語言的 第一段用生動(dòng)形象的語言 簡(jiǎn)練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的 物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作 物的生長(zhǎng)需要一定的氣候條

11、件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、 生長(zhǎng)、收獲等又需要不同 的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長(zhǎng)特性又需要不 同的外部條件，所以可以 根據(jù)氣象物候情況作出判 斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來臨受一定的 客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些 規(guī)律和變化，就能作出正 確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)。如：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。炮臺(tái)云，雨淋淋。江豬過河，大雨滂沱。天上灰布懸，雨絲定連綿?！緦W(xué)生活動(dòng)五】總結(jié)這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章看云識(shí)天氣 、大自然的語言通過這些文章的學(xué)習(xí)， 讓我們進(jìn)一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、 說明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了

12、一些氣候物象方面的知識(shí)，開闊 了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)， 我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭(zhēng)取了解更多的知識(shí)。作業(yè)：課后可以進(jìn)行研究，可以有更好的選題，如：古代詩詞中的氣象知識(shí)從諺語看古人對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 背誦古詩詞；2?欣賞詩詞，重點(diǎn)了解詩詞中的物候現(xiàn)象。教學(xué)步驟：【學(xué)生活動(dòng)一】自學(xué)檢查默寫，檢查學(xué)生古詩背誦情況。【學(xué)生活動(dòng)二】合作探究引導(dǎo)學(xué)生分別從畫面、情感、物候這三個(gè)方面對(duì)這四首詩進(jìn)行鑒賞研讀。2 交流：我最喜歡的畫面（先描述，后說理由）3 . 交流：詩中的感情3?交流：我從詩中發(fā)現(xiàn)的物候（先說發(fā)現(xiàn)，然后質(zhì)疑，最后解釋）？ 質(zhì)疑”中的四、五、六題引導(dǎo)學(xué)生討論。請(qǐng)學(xué)生交流有關(guān)“氣象物候”的諺語或詩句）詩 積累：2.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。2. 日