初中語文教師資格證認(rèn)定說課稿：黃河頌

1、初中語文教師資格證認(rèn)定說課稿：黃河頌 (2)二、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點、難點的確定“體驗感受、對話交流、探究思考”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想。羅素曾經(jīng)說過：“被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未 來生活是一種災(zāi)難?！毙抡n標(biāo)也指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思 維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”因此，在 課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的 意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和 體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗”“合作 探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開展不同 形式的活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑。為了

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生 提供明晰的學(xué)習(xí)模式，展示導(dǎo)學(xué)的索引問題，將運用多媒體輔助教 學(xué)。調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主 體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有 一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種 感情。古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗τ谝魳返捏w驗， 是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上 的共鳴。黃河頌音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒 濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂， 氣勢磅礴，因此我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽 覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁?/p>

3、景下，通過配樂朗 讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思 路分析即可?？偟膩碚f，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，以讀啟悟，教學(xué)語 言詩意化，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：2、在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法。4、敢于向教材、老師及學(xué)習(xí)伙伴發(fā)問質(zhì)疑。課時安排：一課時五、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備：教師深入了解關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識，做好相關(guān)課件。（一）情境導(dǎo)入（ 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開

4、頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。 ）（二）簡介創(chuàng)作的時代背景1938 年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。黃河大合唱是著名詩人光未然（ 張光年 ） 為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞。（三）激發(fā)情感：1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?

5、、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。（ 首先借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的交流轉(zhuǎn)換。黃河大合唱中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀）4、朗讀交流1） 、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價。3） 、全班齊讀詩歌。（ 自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。 ）（四） 內(nèi)容研討：1、全詩分成朗誦

6、詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫 ?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?（ 了解黃河精神：偉大堅強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌）2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的?分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的?3、在“頌”之前對黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么 ?（ 號召我們學(xué)習(xí)黃河精神 ）5、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么 ?（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國 ）（ 針對教學(xué)目標(biāo)1 以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)

7、、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確，同時也有助于更好地朗讀詩歌）（五）配樂朗讀，評價探究：1、小組中練習(xí)。2、上臺配樂朗讀表演。3、師生共同評出最好的小組。（ 通過深入理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，再配以畫面音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α?）朗讀還要注意表達(dá)語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會。在讀時，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點： 1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對詩人生平和時代背景的把握3，對詩歌語言的品味 4，調(diào)節(jié)自己的感情。（六）合作交流小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這首詩歌中我最欣賞的是一一讀了這首詩歌，讓我最感動的是這首詩歌讓我明白了讀了這首詩歌，我有這樣的疑問這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了分層教學(xué)的需要：一般