最新沁園春長(zhǎng)沙

1、立 志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！人生無(wú)處不青山！課前積累課前積累沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙毛澤東毛澤東, ,中國(guó)現(xiàn)代政中國(guó)現(xiàn)代政治家治家, ,思想家思想家, ,軍事軍事家家, ,文學(xué)家和書(shū)法家文學(xué)家和書(shū)法家. .中華人民共和國(guó)開(kāi)中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖國(guó)領(lǐng)袖, ,湖南省湘潭湖南省湘潭韶沖人韶沖人, ,生于生于18931893年年1212月月2626日日, ,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日. .創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 這首詞寫(xiě)于這首詞寫(xiě)于19251925年。年。19251925年，是北年，是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)

2、始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，19251925年年1010月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘?lài)?guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。解題：解題： “沁園春沁園春”是是， “長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙”是標(biāo)題是標(biāo)題結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)： 本文在詞中屬于長(zhǎng)調(diào)，分上下兩闋。上本文在詞中屬于長(zhǎng)調(diào)

3、，分上下兩闋。上 闋側(cè)重寫(xiě)景，由景生情。下闋回憶往事，闋側(cè)重寫(xiě)景，由景生情。下闋回憶往事，巧妙作答。巧妙作答。詞牌名詞牌名 整體感知整體感知n1 1. .聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙，注意語(yǔ)氣。，注意語(yǔ)氣。n2.2.有感情的朗讀全詞。有感情的朗讀全詞。 n3.3.自由讀自由讀 預(yù)習(xí)作業(yè)檢測(cè)n給下面加線字注音給下面加線字注音（1 1）沁沁園春（園春（ ） （2 2）崢嶸崢嶸歲月（歲月（ ) )（3 3）百）百舸舸爭(zhēng)流（爭(zhēng)流（ ） （4 4）悵）悵寥廓寥廓（ ）（）（ ） （5 5）揮斥方）揮斥方遒遒（ ） （6 6）浪）浪遏遏飛舟（）飛舟（）解釋下列加線的詞語(yǔ)解釋下列加線的詞語(yǔ)n（1）漫江

4、漫江碧透碧透 n（2）百）百舸舸爭(zhēng)流爭(zhēng)流 n（3）萬(wàn)類(lèi)霜天）萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)競(jìng)自由自由 n（4）悵悵寥廓寥廓 n（5）崢嶸歲月）崢嶸歲月稠稠 n（6）揮斥方）揮斥方遒遒 n（7）激揚(yáng)激揚(yáng)文字文字 n (8）糞土糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯當(dāng)年萬(wàn)戶侯 n（9）到）到中流中流擊水擊水 n（10）浪）浪遏遏飛舟飛舟 整體感知沁園春長(zhǎng)沙是一首記游之作，它的突出特點(diǎn)是塑造了主人公“我”的形象，請(qǐng)找出塑造“我”形象的詞語(yǔ)。 立、看、悵、問(wèn)、憶、記讀上闋，思考下列問(wèn)題：1、開(kāi)頭三句的正常語(yǔ)序是怎樣的？交代了什么、開(kāi)頭三句的正常語(yǔ)序是怎樣的？交代了什么內(nèi)容？?jī)?nèi)容？2、一個(gè)、一個(gè)“看看”字管到哪里？看到了哪些秋景字管到哪里？看到了

5、哪些秋景?3、景物描寫(xiě)的視角變化和寫(xiě)景順序是怎樣的、景物描寫(xiě)的視角變化和寫(xiě)景順序是怎樣的?4、寫(xiě)景詩(shī)句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么、寫(xiě)景詩(shī)句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么?5、寫(xiě)景詩(shī)句和、寫(xiě)景詩(shī)句和“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？浮？”這一問(wèn)題的提出有什么聯(lián)系？這一問(wèn)題的提出有什么聯(lián)系？n1、 詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正開(kāi)頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下常語(yǔ)序，把三句的大意順暢地說(shuō)一下n寒秋獨(dú)立寒秋獨(dú)立,橘子洲頭橘子洲頭,湘

6、江北去湘江北去.n在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。看著湘江水滾滾北去。 萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍層林盡染層林盡染橘子洲頭獨(dú)立寒秋獨(dú)立寒秋湘江北去湘江北去n2、一個(gè)、一個(gè)“看看”字管到哪里？看到了哪些秋景字管到哪里？看到了哪些秋景?n“看看”是領(lǐng)字，要稍加停頓，是領(lǐng)字，要稍加停頓， n補(bǔ)充補(bǔ)充: :一般上下闋都有一個(gè)一般上下闋都有一個(gè)“領(lǐng)字領(lǐng)字” ” ，讀詩(shī)詞，讀詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字。要注意找出這種領(lǐng)字。 n具體哪些景色具體哪些景色? ?（意象）意象）n補(bǔ)充補(bǔ)充:“:“意象意象”, ,寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的已經(jīng)融入作者情感寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的已經(jīng)融入作者情感的景的景.

7、 .物物. .人人. .萬(wàn)山紅遍，層林盡染漫江碧透，百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由寫(xiě)寫(xiě)景景時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境特定的環(huán)境（前三句起始句）（前三句起始句）湘江秋景圖湘江秋景圖山山林林江江舸舸鷹鷹魚(yú)魚(yú)靜景靜景（色）（色）動(dòng)景動(dòng)景遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景近景近景紅紅染染碧碧爭(zhēng)爭(zhēng)擊擊翔翔仰視仰視俯視俯視3、景物描寫(xiě)的視角變化和寫(xiě)景順序是怎樣的、景物描寫(xiě)的視角變化和寫(xiě)景順序是怎樣的?n1 1、定點(diǎn)換景、定點(diǎn)換景n2 2、動(dòng)靜結(jié)合（注重?zé)捵郑?、?dòng)靜結(jié)合（注重?zé)捵郑﹏3 3、對(duì)比鮮明、對(duì)比鮮明4、景物有什么特征？、景物有什么特征？明確明確:色彩絢麗色彩絢麗.生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 悲哉秋之為氣也，蕭

8、瑟兮草木搖落而變衰。悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 楚辭楚辭 萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 杜甫杜甫 登高登高 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴秋在傳統(tǒng)詩(shī)詞中是什么樣的？秋在傳統(tǒng)詩(shī)詞中是什么樣的？n引申討論：引申討論：“秋天秋天”在詩(shī)詞中常常充滿了在詩(shī)詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩(shī)為什么沒(méi)有？肅殺、感傷的情調(diào)，本詩(shī)為什么沒(méi)有？n這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的關(guān)。他不是一介普通書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志

9、的杰出的政治家。他一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博博大的胸襟大的胸襟，崇高的風(fēng)范，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿滿豪情壯志豪情壯志。（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝）。（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝）n知人論世知人論世 n 有同學(xué)說(shuō)有同學(xué)說(shuō)“上闋就是純寫(xiě)景上闋就是純寫(xiě)景”，你也這樣看嗎？，你也這樣看嗎？請(qǐng)結(jié)合課文具體分析？請(qǐng)結(jié)合課文具體分析？n明確明確:面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和

10、廣闊面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個(gè)宇宙，一個(gè)“悵悵”，寫(xiě)出詩(shī)人，寫(xiě)出詩(shī)人思緒萬(wàn)千思緒萬(wàn)千，百感百感交集交集。詩(shī)人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未。詩(shī)人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái)，進(jìn)入了理性的思考，提出誰(shuí)是大地主宰的來(lái)，進(jìn)入了理性的思考，提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。n“誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮”是什么意思？是什么意思？n（誰(shuí)主宰國(guó)家的命運(yùn)，掌握民族的前途。）（誰(shuí)主宰國(guó)家的命運(yùn)，掌握民族的前途。）n這一問(wèn)表現(xiàn)出作者怎樣的精神或胸懷這一問(wèn)表現(xiàn)出作者怎樣的精神或胸懷?n這一問(wèn)也寫(xiě)出了詩(shī)人的這一問(wèn)也寫(xiě)出了詩(shī)人的憂國(guó)憂民博大胸懷和凌憂國(guó)憂民博大胸懷和凌云壯志云

11、壯志。n上闋寫(xiě)景如此美好上闋寫(xiě)景如此美好,與作者要表達(dá)的情感有什與作者要表達(dá)的情感有什么關(guān)系么關(guān)系?n詩(shī)人越描寫(xiě)山河壯麗，就越使人感到人民不能詩(shī)人越描寫(xiě)山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這就更主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這就更加突出了強(qiáng)烈的革命精神。加突出了強(qiáng)烈的革命精神。n用了怎樣的表現(xiàn)手法？用了怎樣的表現(xiàn)手法？n對(duì)比反襯的手法對(duì)比反襯的手法n最后三句在結(jié)構(gòu)上起什么作用最后三句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?n明確明確:承上啟下的過(guò)渡作用承上啟下的過(guò)渡作用研讀下闋研讀下闋n下闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？下闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？n明確明確:回憶了青年時(shí)代的革命活動(dòng)回憶了青年時(shí)代的

12、革命活動(dòng).n主要是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的主要是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?n年齡氣質(zhì)年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年同學(xué)少年 風(fēng)華正茂風(fēng)華正茂)n精神狀態(tài)精神狀態(tài)(書(shū)生意氣書(shū)生意氣 揮斥方遒揮斥方遒)n戰(zhàn)斗行動(dòng)戰(zhàn)斗行動(dòng)(指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯侯)n（3 3）“恰恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？n明確明確:”:”恰恰”統(tǒng)領(lǐng)七句統(tǒng)領(lǐng)七句. .形象地概括了早期革命形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概. .n （4 4）后三句的作用是什么？）后三

13、句的作用是什么？ n先感受體會(huì)先感受體會(huì)n明確明確: :進(jìn)一步強(qiáng)化了同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)進(jìn)一步強(qiáng)化了同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā), ,奮勇拼搏奮勇拼搏的形象的形象. .表現(xiàn)了詩(shī)人的奮發(fā)有為表現(xiàn)了詩(shī)人的奮發(fā)有為. .也藝術(shù)地回答也藝術(shù)地回答了上闋了上闋 的問(wèn)題的問(wèn)題. .n多么大的氣魄！這么大的氣魄當(dāng)然能多么大的氣魄！這么大的氣魄當(dāng)然能“主沉主沉浮浮”。 n( (少年同學(xué)少年同學(xué)) )n總結(jié)總結(jié): :n本詞主要抒發(fā)什么情感，表達(dá)什么志向本詞主要抒發(fā)什么情感，表達(dá)什么志向 ? ?n憂國(guó)憂民的情懷憂國(guó)憂民的情懷n主宰國(guó)家命運(yùn)主宰國(guó)家命運(yùn), ,以天下為己任以天下為己任. .改造舊世界，創(chuàng)改造舊世界，創(chuàng)造新天地的偉大志向造

14、新天地的偉大志向. .借代：是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修借代：是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式，它不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。借代常有辭方式，它不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。借代常有以下幾種情況：以下幾種情況：n用事物特征代本體事物。如：用事物特征代本體事物。如：紅眼睛紅眼睛阿義阿義n具體代抽象。如：具體代抽象。如：槍桿子槍桿子里面出政權(quán)。里面出政權(quán)。n專(zhuān)名代泛稱(chēng)。他是活專(zhuān)名代泛稱(chēng)。他是活雷鋒。雷鋒。n形象代本體。上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)形象代本體。上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是是馬褂，馬褂，西邊的一個(gè)是西邊的一個(gè)是西裝。西裝。n部分代整體。如：吟罷低部分代整體。如：吟罷低

15、眉眉無(wú)寫(xiě)處無(wú)寫(xiě)處。n材料代本體。五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)材料代本體。五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青青銅。銅。鑒賞要點(diǎn)鑒賞要點(diǎn)1.寫(xiě)壯景，抒豪情寫(xiě)壯景，抒豪情 越是寫(xiě)山河的壯麗，就越能感到人民不能主宰越是寫(xiě)山河的壯麗，就越能感到人民不能主宰大地的可悲大地的可悲2.對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用3.極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言 本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬(wàn)萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，字寫(xiě)出了山之多，“遍遍”字寫(xiě)出了紅之廣字寫(xiě)出了紅之廣卜算子詠梅 風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到。飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。猶有花枝俏。 俏也

16、不爭(zhēng)春，俏也不爭(zhēng)春， 只把春來(lái)報(bào)。只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，待到山花爛漫時(shí)， 她在叢中笑。她在叢中笑。 毛澤東毛澤東 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。只有香如故。 卜算子卜算子詠梅詠梅陸陸游游對(duì)比閱讀詠蛙n獨(dú)坐池塘如虎踞n綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神n春來(lái)我不先開(kāi)口n哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲 向青春舉杯向青春舉杯n人們常常贊美青春，因?yàn)樗侨松蠲篮玫哪耆藗兂３Ｙ澝狼啻?，因?yàn)樗侨松蠲篮玫哪耆A。人生易逝，更何況美麗而短暫的青春時(shí)光。華。人生易逝，更

17、何況美麗而短暫的青春時(shí)光。青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任何約束而銳意進(jìn)取，開(kāi)始到社會(huì)峰谷中探險(xiǎn)的何約束而銳意進(jìn)取，開(kāi)始到社會(huì)峰谷中探險(xiǎn)的年代。無(wú)數(shù)條成功的道路正在腳下延伸，無(wú)數(shù)年代。無(wú)數(shù)條成功的道路正在腳下延伸，無(wú)數(shù)成功就在眼前。正如詩(shī)人所說(shuō)：成功就在眼前。正如詩(shī)人所說(shuō)：“人生的道路人生的道路雖然漫長(zhǎng)，可要緊處往往只有幾步，特別是當(dāng)雖然漫長(zhǎng)，可要緊處往往只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。人年輕的時(shí)候?！?” 請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們首請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們首先來(lái)熟悉一下先來(lái)熟悉一下“吟誦青春吟誦青春”板塊中，即將要學(xué)板塊中，即將要學(xué)習(xí)的這些詩(shī)歌。習(xí)的這些詩(shī)歌。 n不同時(shí)代的青年人對(duì)于青春，有著不同不同時(shí)代的青年人對(duì)于青春，有著不同的注解；對(duì)于自己肩負(fù)的歷史使命，有的注解；對(duì)于自己肩負(fù)的歷史使命，有著不同的領(lǐng)悟。接下來(lái)我們先去感受，著不同的領(lǐng)悟。接下來(lái)我們先去感受，二十年代青年人的豪情壯志和革命情懷。二十年代青年人的豪情壯志和革命情懷。 中國(guó)古典詩(shī)歌詩(shī)詞曲（元）古體詩(shī) 唐以前詩(shī)歌及唐以后詩(shī)人仿作，唐以前詩(shī)歌及唐以后詩(shī)人仿作， 如漢樂(lè)府、歌行體、楚辭體如漢樂(lè)府、歌行體、楚辭體近體詩(shī) 形成于唐代形成于唐代散