4學(xué)案第二課散步

1、 第二課 散步學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。2有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。3學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德學(xué)法指導(dǎo)：熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、讀文生情，整體感知 1配樂(lè)朗讀，解決生字詞。嫩芽（     ）        霎（    ）時(shí)  &

2、#160;   拆(   )散 熬 （     ）過(guò)       分歧 （     ）   水波粼粼(    ) (    )  根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)（1）受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)（     

3、0;        ）（2）相信并佩服                        （              ）（3）每個(gè)人或事物都得到合適的安頓 

4、60;    （              ）2檢查閱讀效果：a散步的人有哪些? b散步的季節(jié)呢? c散步的地點(diǎn)? d散步中發(fā)生了什么事情? e結(jié)果如何? f從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？ 二、研讀入境，合作討論  1在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？     2在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？   3補(bǔ)充名人的話：（自古以來(lái)我們中華

5、民族就有尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說(shuō)培根說(shuō)（展示）一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)民族自豪感情。4文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。        三、探究課文，品味語(yǔ)言本文語(yǔ)言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩。1同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？如：“母親本不愿出來(lái)的-便去拿外套”（寫(xiě)出了母子二人的情態(tài)，

6、母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。”（比況得多妙!從內(nèi)容上說(shuō)，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。這種妙思來(lái)自何處呢?就是寫(xiě)甲與乙二者時(shí)，說(shuō)了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構(gòu)造出這樣的妙句。 ）我的發(fā)現(xiàn)：        四、拓展升華，擁抱親情1假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想？   2設(shè)想一下，晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲劇，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？為什么？   3看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過(guò)這件事你悟出了什么道理？（自由討論）   五、聯(lián)系生活，抒寫(xiě)親情親情是（如）要求：用比喻的修辭手法寫(xiě)一組排比句。      六、反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?