人教小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊倍的認(rèn)識說課稿PPT課件

1、說課環(huán)節(jié) 一、說教材 二、說教法學(xué)法 三、說教學(xué)過程 四、說板書設(shè)計第1頁/共19頁一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容 人教版版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元“倍的認(rèn)識”（即50到52頁)的內(nèi)容，屬于”數(shù)與代數(shù)“的范疇。第2頁/共19頁一、說教材 2、教材分析 本單元是關(guān)于倍的認(rèn)識，解決“已知兩項求倍數(shù)”的問題；解決“已知一項和倍數(shù)求另一項”的問題?！氨兜恼J(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法和除法后進(jìn)行教學(xué)的，是關(guān)于乘法和除法的拓展應(yīng)用。這部分知識在生活中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的知識內(nèi)容不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問題的能力和時間能力創(chuàng)造了條件。第3頁/共19頁一、

2、說教材 3 3、學(xué)情分析 三年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有一定的邏輯思維能力，能對數(shù)字間的規(guī)律進(jìn)行正確的分析和判斷，但是“倍數(shù)”知識很抽象，學(xué)生在進(jìn)行觀察、推理的過程中，現(xiàn)有的知識能力難以保證他們順利的、實質(zhì)性的理解一個較為抽象的事物，推理能力很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，我確定的本節(jié)課的教學(xué)重點是對“倍”的概念的理解。 第4頁/共19頁一、說教材 4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)： 理解掌握倍的概念，學(xué)會解決已知兩項求倍數(shù)，已知一項和倍數(shù)求另一項的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（2）過程與方法目標(biāo)： 在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考發(fā)現(xiàn)總

3、結(jié)的能力；提高學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)： 使學(xué)生在自主參與的過程中，獲得對數(shù)學(xué)的積極情感體驗,進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展。第5頁/共19頁一、說教材 5、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：建立“倍”的概念。 教學(xué)難點: 建立“求一個數(shù)的幾倍是多少” 的計算思路。第6頁/共19頁二、說教法學(xué)法 1、教法 課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動構(gòu)建、動態(tài)形成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主

4、體、教具為輔助的指導(dǎo)思想，采用以情景教學(xué)、觀察發(fā)現(xiàn)為主，多媒體演示為輔的教學(xué)方法。第7頁/共19頁二、說教法學(xué)法 2、學(xué)法 四年級的學(xué)生生動活潑、富有好勝心理，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中，根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參與知識的發(fā)生發(fā)展和形成過程，有效提高課堂教學(xué)和學(xué)生對新知的接受能力。同時趣味課堂的教習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動獲得新知并體會學(xué)習(xí)的樂趣。第8頁/共19頁教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙筆等用于計算。第9頁/共19頁三、說教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)鋪墊（引入新課）（一）復(fù)習(xí)鋪墊（引入

5、新課） （二）講授新課（探究新知）（二）講授新課（探究新知） （三）鞏固練習(xí)（三）鞏固練習(xí) （知識應(yīng)用）（知識應(yīng)用） （四）課堂小結(jié)（四）課堂小結(jié) （回顧反思）（回顧反思）第10頁/共19頁三、說教學(xué)程序 首先展示課件，進(jìn)行舊知回顧。通過數(shù)一數(shù)小動物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先展示課件，進(jìn)行舊知回顧。通過數(shù)一數(shù)小動物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對新知的興趣和接受的主動性，同時用可愛的小兔子來吸引學(xué)生探究新知，自然過渡到新課課程。第11頁/共19頁三、說教學(xué)程序 （1）蘿卜的故事 讓學(xué)生觀察并數(shù)出課件中各種蘿卜的個數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生把較多數(shù)目的蘿卜個數(shù)用幾個較少數(shù)目的蘿卜個數(shù)的形式表示，然后引入“倍”。

6、 第12頁/共19頁三、說教學(xué)程序 （2）大掃除的故事 結(jié)合生活舉例，用大掃除時擦桌子的人數(shù)和掃地結(jié)合生活舉例，用大掃除時擦桌子的人數(shù)和掃地的人數(shù)間的數(shù)學(xué)關(guān)系，把的人數(shù)間的數(shù)學(xué)關(guān)系，把“倍倍”的概念運用于生活中，的概念運用于生活中，同時教導(dǎo)學(xué)生使用非同時教導(dǎo)學(xué)生使用非“圈一圈圈一圈”的做題方式，即的做題方式，即“除除式式”的方式，把的方式，把“倍倍”同從前所學(xué)的乘除基礎(chǔ)聯(lián)系一同從前所學(xué)的乘除基礎(chǔ)聯(lián)系一起。起。第13頁/共19頁三、說教學(xué)程序 本環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性的練習(xí)題。（展示課件“知識應(yīng)用”部分）第14頁/共19頁三、說教學(xué)程序課件“知識應(yīng)用”部分。前三題課件均用“圈一圈”的方式解答的。如題： 的個數(shù)是 的（）倍？ 的個數(shù) 是 的（）倍？最后一題也是應(yīng)用于生活的實例，讓學(xué)生在生活中體悟“倍”的實際意義。如題：老師去文具店買象棋和軍棋。售貨員說，軍棋的價錢是8元，象棋的價錢是軍棋的4倍。象棋的價錢是多少元？第15頁/共19頁三、說教學(xué)程序第16頁/共19頁四、說板書設(shè)計科學(xué)的板書設(shè)計往往對學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效率起到