北師大版小學(xué)語文五年級下冊《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析牛和鵝是北師大版語文五年級下冊“角度”單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。授課年級五年級學(xué)科語文主題牛和鵝任課教 師王苗苗課型問題解決課課時1課時上 課日 期2011年3月8日教學(xué)目標(biāo)知識與技能

2、： 掌握5個生字，能正確讀寫“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂”等詞語；通過感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果；學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情及心理活動。能力目標(biāo)： 學(xué)會概括課文主要內(nèi)容，過程與方法：以讀為主，在自讀自悟中感知文章的意境，理解課文內(nèi)容；小組合作，體會文章內(nèi)涵，深入品味文章情感；抓住有關(guān)詞句，揣摩人物的心情及心理活動。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果這個道理。教學(xué)重點(diǎn)了解“我怕鵝，被鵝欺；金奎叔趕鵝，鵝被嚇跑”

3、這件事情的全部經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。朗讀感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。教法與學(xué)法教師：情境教學(xué)法、比較讀議法。學(xué)生：讀、悟、議、畫、交流相結(jié)合。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一案三單、圖片，flash動畫。學(xué)生準(zhǔn)備：對本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，細(xì)細(xì)研讀課文。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入明確任務(wù)7分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1.出示牛和鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說它們的特點(diǎn)。2. 幻燈出示：牛的眼睛看人，覺得牛比人大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。3.引導(dǎo)學(xué)生判斷

4、正誤，并導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)：牛和鵝。4.回顧：說說課文主要寫了一件什么事？先寫什么？接著寫了什么？最后寫了什么？5評價學(xué)生表現(xiàn)，明確今天學(xué)習(xí)任務(wù)：小組合作討論完成問題生成-評價單上的問題，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。1. 結(jié)合圖片，進(jìn)一步了解牛和鵝的特點(diǎn)。2.推翻課文中不成熟的說法，初步樹立個人的主觀意見。3.回顧課文內(nèi)容，理清文章敘事線索。4.明確今天的學(xué)習(xí)動向。小組合作品味文本20分鐘創(chuàng)設(shè)品味情 境1. 發(fā)放問題生成-評價單。2. 引導(dǎo)生瀏覽問題。3. 留足時間，讓生自主完成。4.指導(dǎo)生進(jìn)行小組討論，隨之進(jìn)行多元展示。5.適時補(bǔ)充小結(jié)，評價學(xué)生表現(xiàn)。1.初識問題，心有定向。2.自主思考，完成生成單上的問題

5、。3.小組合作討論，提高學(xué)習(xí)能力，完善問題答案。4.大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認(rèn)識。激趣訓(xùn)練提升認(rèn)識10分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情 境1. 播放flash動畫小馬過河。2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己從動畫中所得到的啟示。3.引導(dǎo)談話：你在生活中有沒有遇到過類似的事情呢?你是怎么看待的呢？（問題訓(xùn)練-評價單）4布置作業(yè)：小組合作完成問題訓(xùn)練-評價單上的相關(guān)習(xí)題。5.作評價學(xué)生的表現(xiàn)。1.欣賞動畫，淺談自己的認(rèn)識。2.通過談話，讓本課的真諦得到升華。3.在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展訓(xùn)練。簡談收獲結(jié)束學(xué)習(xí)3分鐘創(chuàng)設(shè)結(jié)束情 境1. 師引導(dǎo)談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲，請大膽地說出來吧。2. 小結(jié): 正如詩云：“橫看成嶺

6、側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。1簡談自己的學(xué)習(xí)收獲及感想，在交流中加深鞏固。2.在老師談話中再次受到教育。板書設(shè)計(jì)牛 和 鵝欺負(fù)        不欺負(fù)        角度不同害怕       不害怕 結(jié)果不同教后反思 牛和鵝問題訓(xùn)練評價單班級 姓名 指導(dǎo)教師：親愛的同學(xué)們，敢于接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請認(rèn)真完成下列各題?！就卣沽?xí)題】你在生活中有沒有遇到過類

7、似的事情呢?你是怎么看待的呢? 【鞏固提高】1.把下列字母按字母表的順序排列好，寫在橫線上。c a g h e d b f_ 2. 看拼音寫漢字自（ ） 橋（ ） （ ）急háo liáng jio戰(zhàn)（ ） 高（ ） （ ）傲 3. 把下面句子中的錯別字用“_”線標(biāo)出，并更正在（ ）里。（1）圓明圓在北京西北郊，是一坐舉世聞名的黃家園林。（ ） （2）小麗跨著藍(lán)子蹦蹦跳跳地在前邊引路。 （ ） （3）挑山工說他們一步采不實(shí)不行，更不能擔(dān)誤工夫。（ ）4. 填字，組成詞語。一塵不（ ） 騰云（ ）霧 一絲不（ ） 賞（ ）悅目 不（ ）而同 雪中送（ ） 淚（ ）滿面 （ ）

8、不可惜 5.把下面的詞語按感情色彩的不同，分兩類寫下來。同歸于盡 膽大妄為 嫵媚 瘋狂 隨遇而安 全神貫注 倔強(qiáng) 堅(jiān)韌 6. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空慈祥 安祥鄧奶奶（ ）地坐在椅子上，給敬愛的周總理補(bǔ)睡衣。 如果就 即使也（ ）星期天不下雨，我們（ ）去登山。 7. 修改下面的句子。（1）辦公室里沒有人，就王老師一個人在備課。 （2）蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡樸。 （3）同學(xué)們培養(yǎng)了勤學(xué)好問的習(xí)慣。 8. 閱讀我的弟弟我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛?？上д炫郎吓老?。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。 弟弟一天

9、到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點(diǎn)，拉我去看，說：“看，它長得多快，是我叫它長快的！”我哭笑不得地說：“這是拔苗助長呀！”他莫名其妙地望著我。 一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學(xué)回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具

10、盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進(jìn)書包，又去找我的讀過的語文、數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過去一比，說：“我的太空了?！比缓蟀?65夜、新華字典、唐詩選連環(huán)畫都塞進(jìn)了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。 我打開窗戶一看，他跑進(jìn)門對李爺爺說：“李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！”說完還舉手敬了個隊(duì)禮。他又跑到王叔叔家說：“王叔叔，我要上學(xué)了！”“小胖，快來看我的書包！”他挨家挨戶報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個新書包！ 哎！我淘氣的弟弟喲！ （1）這篇短文的主要內(nèi)容是 作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)_。（2）

11、作者一共寫了幾件事？（具體寫出來） 自我評價學(xué)科長評價小組長評價老師評價三月桃花水問題生成評價單班級 姓名 指導(dǎo)教師：王各位同學(xué)，請根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備多元展示。問題一：牛和鵝對人持有一種什么態(tài)度？作者又是怎么對待它們的呢？ 問題二：什么事情讓作者改變了看法？他以后又是怎么做的？問題三：細(xì)讀課文第六自然段，畫出描寫鵝的詞語，你可以體會到什么？問題四（全班互動）：課文中哪些句子很耐人尋味,你從中受到了什么樣的啟發(fā)?牛和鵝問題導(dǎo)讀評價單班級： 姓名： 指導(dǎo)教師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)這篇課文一定有不少的收獲吧，請認(rèn)真完成下列各

12、題?！举Y料鏈接】牛和鵝的眼睛：牛的眼睛里像有一個放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。 【預(yù)習(xí)積累板】一、拼音詞語對對碰。bái é q fu bó zi chí táng ( ) ( ) ( ) ( )pèng chù chì bng dà gài g bì( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞。塘( ) 股( ) 掐( ) 縛（ ）搪( ) 般( ) 陷( ) 膊（ ） 握（ ） 喔（ ） 扳( ) 板( ) 三、回憶課文要點(diǎn)，按內(nèi)容填一填。牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以；鵝的眼睛看人，覺得，所以。讓它這樣看好了，可是，那咱們，。記著，。四、我能寫這樣的詞語。啪嗒啪嗒（象聲詞 ）、；無緣無故 (abac) 、。五、選字填空。欺 期日（ ） （ ）負(fù) ( )待 （ ）騙緣 原（ ）故 （ ）因 （ ）份 （ ）來六、查字典，給不同詞語中的“爪”字注