高中語文《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案

1、 高中語文廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案第一期 班級(jí)_ 姓名_ 時(shí)間：2復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞（幸、引、負(fù)）虛詞（乃、以） 2.強(qiáng)化文言翻譯中的語境意識(shí) 3.引導(dǎo)學(xué)生從課本中積累作文素材復(fù)習(xí)安排：1.早自習(xí)30分鐘，完成“課前自學(xué)案”部分 2.課上答疑、遷移并輔導(dǎo) 3.課后學(xué)生學(xué)習(xí)過程：課前自學(xué)案（請(qǐng)用10分鐘復(fù)習(xí)課文與相關(guān)筆記，然后用15分鐘完成下面的題目）一、史記相關(guān)文學(xué)常識(shí)填空（小菜一碟吧）史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，與漢書、后漢書、三國志合稱“前四史”，全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、八書、十表，凡百三十篇。二、文言基礎(chǔ)知識(shí)自測(cè)（見高三一輪復(fù)習(xí)新課堂）p93一、實(shí)詞p94二、虛詞p

2、94三、特殊句式和詞類活用p95名句名篇默寫請(qǐng)對(duì)照答案自行批閱，并將存疑之處與同位討論，不能解決的問題請(qǐng)寫下來人非生而知之者，孰能無惑 ：其它重點(diǎn)字詞（請(qǐng)釋義或列舉例句）：1.徒（本文中有四個(gè)例句，你能記起幾個(gè)呢？）白白地：徒見 欺 只：而藺相如徒以口舌為勞/ 徒慕君之高義也/ 徒以吾兩人在也2.均之二策 之：這，指示代詞。（你能記起逍遙游中的例句么？）之 二蟲又何知3.禮節(jié)甚倨 倨：傲慢（哪個(gè)成語中“倨”包含此意呢？）前 倨后恭4.故令人持璧歸，間至趙矣 間：偷偷地 ， 秘密地（還能記起鴻門宴中的例句么？）道芷陽間行/ 沛公已去，間 至軍中(信陵君竊符救趙中的例句呢？)侯生乃屏 人間語5.左

3、右皆靡 靡：倒 下 （請(qǐng)舉出一例成語）所向 披靡 做完上面的題目，你有什么話要對(duì)自己說呢？君子博學(xué)而日參省乎己：課堂提升案（請(qǐng)用30分鐘完成下面三段文言中劃線部分以及課內(nèi)重點(diǎn)語句的翻譯）（一）（2009江西卷）客有橐重資于途，甚雪，不能行。聞賣酒者長(zhǎng)者，趨寄宿。雪連日，賣酒者日呼客同博，以贏錢買酒肉相飲噉?？投嘭?fù)，私怏怏曰：“賣酒者乃不長(zhǎng)者耶？然吾已負(fù)，且大飲啖，酬吾金也。”雪霽，客償博所負(fù)行。賣酒者笑曰：“主人乃取客錢買酒肉耶？天寒甚，不名博，客將不肯大飲啖?！北M取所償負(fù)還之。答： （2分）課內(nèi)知識(shí)勾連：1. 廉頗曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！?2. 公之視廉將軍孰與秦王？曰：不若也

4、。 （二）（2009年遼寧卷）孫謙字長(zhǎng)遜，東莞莒人也。以治干稱。齊初，為寧朔將軍、錢唐令，治煩以簡(jiǎn)，獄無系囚。及去官，百姓以謙在職不受餉遣，追載縑帛以送之，謙卻不受。每去官，輒無私宅，常借官空車廄居焉。天監(jiān)六年，出為輔國將軍、零陵太守，已衰老，猶強(qiáng)力為政，吏民安之。先是，郡多虎暴，謙至絕跡。及去官之夜，虎即害居民。謙為郡縣，常勤勸課農(nóng)桑，務(wù)盡地利，收入常多于鄰境。九年，以年老，征為光祿大夫。既至，高祖嘉其清潔，甚禮異焉。每朝見，猶請(qǐng)劇職自效。高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力?！贝穑?（4分）課內(nèi)知識(shí)勾連：1. 相如度秦王特以詐詳為予趙城。 2. 趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。 3. 王不行，示趙弱且

5、怯也。 （三）（2009年全國卷）世祖大明七年大旱，瓜瀆不復(fù)通船，縣官劉僧秀愍其窮老，下瀆水與之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，豈可減溉田之水，以通運(yùn)瓜之船?！蹦瞬綇乃劳X唐貨賣。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡興宗臨郡，深加貴異，以私米饋原平及山陰朱百年妻，原平固讓頻煩，誓死不受。人或問曰：“府君嘉君淳行，敏君貧老，故加此贍，豈宜必辭?！痹皆唬骸案粢晕崃x行邪，則無一介之善，不可濫荷此賜。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已?！苯K不肯納。百年妻亦辭不受。答： （4分）課內(nèi)知識(shí)勾連：秦自穆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。 這次又該提醒自己在文言翻譯中要注意什么呢？學(xué)而不思則罔

6、，思而不學(xué)則殆：教師點(diǎn)撥：詞不離句，句不離篇“語境意識(shí)”很重要哦課后鞏固案（請(qǐng)?jiān)?8分鐘內(nèi)完成下面題目）鏈接最新高考題：（2010年江西卷）閱讀下面的文言文，完成1一5題。公諱德用，字符輔，其先真定人也。至道二年，太宗五路出師，以討李繼遷之叛，而武康公出夏州。當(dāng)是時(shí)，公為西頭供奉官而在武康之側(cè)，年十七，自護(hù)兵當(dāng)前，所俘斬及得馬羊，功為多。及歸，公又請(qǐng)殿將。至隘，公以為：“歸之至隘而爭(zhēng)先，必亂；亂而繼遷薄我，必?cái)??！庇谑怯终?qǐng)以所護(hù)兵馳前至隘而陣。武康為公令于軍曰：“至陣而亂行者，斬!”公亦令曰：“至吾陣而亂行者，吾亦如公令!”至陣，士卒帖然，以此行而武康公亦為之按轡。繼遷兵相隨屬，左右皆望公，莫

7、敢近。于是武康公嘆曰：“王氏有兒矣!”明道元年，除福州觀察使。軍人挾內(nèi)詔，求為軍吏。公爭(zhēng)曰：“軍人敢挾詔以干軍制，后不可復(fù)治；且軍吏不可使求而得，得則軍人必大受其侵?！泵髅C太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤，卒聽公。于是天子心賢公，遂以公檢校太保、簽署樞密院事。公固辭：“武人不學(xué)，不足以當(dāng)大任?！笔迹嘶蛞怨勌煜?，而狀貌奇?zhèn)?，疑非人臣之相。御史中丞孔道輔因以為人言如此，公不宜典機(jī)密，在上左右。天子不得已，以公為武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長(zhǎng)史，赴本鎮(zhèn)，賜手詔慰遣。或聞孔道輔死，以告曰：“是嘗害公者，今死矣?！惫溉辉唬骸翱字胸┴M害某者乎?彼其心所以事君，當(dāng)如此也，惜乎朝廷無一忠臣?！奔?/p>

8、佑九年，進(jìn)封魯國公。明年二月辛未，公以疾薨。公忠實(shí)樂易，與人不疑，不詰小過，望之毅然有不可犯之色。及就之，溫如也。平生少玩好，不以名位驕人。而所得祿賜，多散之親黨。善治軍旅，寬仁愛士卒，士卒樂為之用。與士大夫游，士大夫亦多服其度，以為莫能窺也。(選自王安石臨川文集，有刪節(jié))【注】武康公：王德用之父王超，謚武康。護(hù)：統(tǒng)率。帖：安定，順從。按轡：扣緊馬韁緩行。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）a亂而繼遷薄我，必?cái)?#160;   薄：輕視b除福州觀察使    除：授予官職c繼遷兵相隨屬    屬：連接d

9、公愀然曰：孔中丞豈害某者乎  愀然：憂愁凄愴的樣子2下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）a  于是又請(qǐng)以所護(hù)兵馳前至隘而陣   拔劍切而啖之       b  武康為公令于軍曰   不求聞達(dá)于諸侯c  所得祿賜，多散之親黨    均之二策，寧許以負(fù)秦曲     d  惜乎朝廷無一忠臣   宜乎百姓之謂我愛也3下列各組句子中，分別能表現(xiàn)王德用“善治軍旅”和“坦

10、蕩無私”的一組是（ ）a  至陣，士卒帖然    彼其心所以事君，當(dāng)如此也       b  及歸，公又請(qǐng)殿將   與人不疑，不詰小過c  至陣而亂行者，斬     武人不學(xué)，不足以當(dāng)大任       d  左右皆望公，莫敢近   士大夫亦多服其度4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的

11、一項(xiàng)是（ ）a青年時(shí)代的王德用即在父親麾下統(tǒng)軍殺敵，立下諸多戰(zhàn)功；他統(tǒng)率軍隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，整肅有序，顯示出非凡的軍事才能，因而得到父親的由衷贊賞。b王德用治軍用人堅(jiān)持原則，剛直不阿，他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終贏得了太后的理解和贊賞，受到天子的重用。c由于御史中丞孔道輔的建議，王德用被天子外放為地方官。但是當(dāng)孔道輔去世時(shí)，他反而感傷朝廷失去了一位忠臣，表現(xiàn)出一種博大的胸襟。d王德用為人寬厚忠實(shí)，淡泊名利，平和處世，得到廣泛愛戴。文章運(yùn)用生動(dòng)的敘述描寫，多角度地展現(xiàn)了他令人景仰的人格魅力。5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)軍人敢挾詔以干軍制，后不可復(fù)治。

12、(3分)譯文： (2)因以為人言如此，公不宜典機(jī)密，在上左右。(4分)譯文： (3)平生少玩好，不以名位驕人。(3分)譯文： 作文素材積累：想一想本文可用來論證什么話題呢？一、藺相如的角度 1、從藺相如處理關(guān)系的動(dòng)機(jī)來看： 可論證：凡事要以大局為重，以國家利益為重。 2、從藺相如處理關(guān)系的結(jié)果來看： 可論證：多一點(diǎn)寬容。二、從廉頗與相如的關(guān)系角度 1、從廉頗與相如最終和解的結(jié)局論證：要勇于認(rèn)錯(cuò)、改過。 2、從廉頗起初負(fù)氣尋釁可能導(dǎo)致的后果來看： 廉頗位居高位，自恃功高，貶損相如。如果他遇到的對(duì)手不是相如，或者相如聽了門客的勸告而與之鬧翻，造成龍虎相斗的局面，難免給敵人以可乘之機(jī)?？梢姡砭痈呶?/p>

13、者一言一行干系重大，稍有不慎就會(huì)危及國家利益。對(duì)他們因計(jì)較個(gè)人名利地位等原因而犯下的錯(cuò)誤，是不能原諒的。 不能為滿足私欲而犯不能姑息的錯(cuò)誤 領(lǐng)導(dǎo)者戒之三、從繆賢推薦藺相如的角度 1、從事件本身來看： （1）在事關(guān)趙國國家尊嚴(yán)而君臣又束手無措的情況下； （2）如果推薦的人不能擔(dān)此重任，那么繆賢難逃罪責(zé)； （3）關(guān)鍵時(shí)刻敢于挺身而出，為國分憂。 可論證：舉薦人才要有膽有識(shí)。2、從繆賢舉薦過程來看： 繆賢不惜公開“隱私”，不顧及自身利益，不惜貶損自身形象。這個(gè)心底無私、襟懷坦白的宦者令確實(shí)令人擊節(jié)贊嘆。 可論證：祖國的尊嚴(yán)高于一切。3、從舉薦的結(jié)果來看： 一般說來，高風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)有高回報(bào)?？墒?，繆賢除損失

14、一位足智多謀的門客之外，不曾有廉頗那樣的嫉妒之心。應(yīng)該說，是繆賢玉成了相如，使之脫穎而出。這種成人之美、不思圖報(bào)的品德及部下出己之右而無嫉妒之心的胸襟，令人感奮，油然而生敬意。 可提煉觀點(diǎn)：付出不圖回報(bào)試試其他角度吧：秦王的角度、趙王的角度、宦者令繆賢的角度 試著形成片段吧： 例：“面對(duì)差異”作文片段 千里冰封，萬里雪飄，這是北國風(fēng)光磅礴的美；細(xì)流涓涓，炊煙裊裊，這是南國風(fēng)情陰柔的美。兩種風(fēng)景看似天差地別，但卻共同組成了錦秀河山，兩者須得共存。美各有千秋，要讓它們展現(xiàn)的淋漓，就要學(xué)會(huì)求同存異。 廉頗驍勇善戰(zhàn)，“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，為趙國打下半壁江山；藺相如能言善辯，庭叱秦王，完璧歸趙，終成美談。

15、兩人性格迥異，一文一武，一剛一柔，差異如此之大。然而一個(gè)人難以擁有全部的優(yōu)點(diǎn)，二者共存卻可剛?cè)岵?jì)。他們找到了彼此的共同之處保衛(wèi)趙國。于是拋棄前嫌，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！皬?qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者”，徒以此兩人在也。面對(duì)個(gè)性的差異，將相優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)保全國家，這是求同存異的智慧。 （ 青島九中高三 八班 何山 ）參考答案：課前自學(xué)案部分一、紀(jì)傳體 漢書、后漢書、三國志 十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、八書、十表二、其它重點(diǎn)字詞：1.白白地：徒見欺 只：而藺相如徒以口舌為勞/ 徒慕君之高義也/ 徒以吾兩人在也2.之：這，指示代詞。 之二蟲又何知3.倨：傲慢 前倨后恭4.間：偷偷地，秘密地道芷陽間行/ 沛公已去，間至

16、軍中 侯生乃屏人間語5.靡：倒下 所向披靡 課堂提升案部分（一） 解析劃線句子第二個(gè)分句中“名”是一個(gè)意動(dòng)用法，但缺少主語，通過上文“賣酒者日呼客同博，以贏錢買酒肉相飲噉”和下文“盡取所償負(fù)還之”的語境可以很清楚推斷出賣酒者邀請(qǐng)客人玩博弈游戲是一種刻意的關(guān)心行為，目的是為了讓客人可以無所顧忌大吃大喝，因此博弈的發(fā)起者應(yīng)該是賣酒者的行為。因此正確譯文應(yīng)該是：天冷非常寒冷，（如果我）不以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。課內(nèi)部分：依據(jù)上下文注意“鄙賤之人”之前的主語添加，注意“不若也”前后主語和賓語的添加。（二）解析劃線句中要注意“清潔”“禮”“異”“效”四個(gè)關(guān)鍵詞。上文語境中敘述孫謙“強(qiáng)力為

17、政，吏民安之”“郡多虎暴，謙至絕跡。及去官之夜，虎即害居民”“常勤勸課農(nóng)桑，務(wù)盡地利，收入常多于鄰境”很清楚表明他施政有方，因此“嘉”應(yīng)該是贊許、贊賞之意；而“清潔”應(yīng)該是指孫謙的品行，所以在句子中是一個(gè)典型的古今異義詞；“禮”也就順理成章活用為動(dòng)詞，解釋為厚待、禮待；異，是高祖的一種看法，所以是意動(dòng)用法，本意是不同、有所區(qū)別，可以譯為認(rèn)為（他）不一般，很奇特；效，前面的詞是自，自效，不可能是自己仿效自己，所以否定仿效的詞義，引申為驗(yàn)證、證明。因此整句可以譯為：（到任以后）高祖贊賞他清廉，用厚禮對(duì)待他，認(rèn)為他很不一般。每次朝見，他仍然請(qǐng)求承擔(dān)繁忙的工作來證明自己。課內(nèi)部分：依據(jù)上下文，注意“詳

18、”、“待”、“不行”幾個(gè)重點(diǎn)詞語的翻譯。（三） 解析這句話是原平對(duì)別人的勸告的回復(fù)，因此要準(zhǔn)確翻譯劃線句子，可以從上文語境中別人勸告的內(nèi)容入手。上文中別人勸原平不要推辭是因?yàn)椤案尉拘?，敏君貧老，故加此贍”，這個(gè)句子很簡(jiǎn)單，意思是府君嘉獎(jiǎng)他淳厚的德行，憐憫他年老貧窮，所以才有贍養(yǎng)之贈(zèng)。原平的答語中最后一句強(qiáng)調(diào)不只是他一個(gè)人，而且最終不肯接納，因此按照常理推斷出前面應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)具備類似條件的人不僅僅是只有他，這樣才有拒絕的說服力。劃線句中的幾個(gè)難點(diǎn)“若”“以”“其”“耋齒”“屢空比室”也就不難理解。因此可譯為：如果因我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經(jīng)常貧困，不只是我一個(gè)人而已。課內(nèi)部分：依據(jù)

19、上下文，注意藺相如指責(zé)秦的“約束”一詞的準(zhǔn)確翻譯。教師點(diǎn)撥：1.根據(jù)語境推斷省略成分文言文表達(dá)比較精煉，往往承前（后）省略句子成分的現(xiàn)象比較突出，從量詞到主謂賓甚至整個(gè)分句都省略的現(xiàn)象比比皆是，遇到考查成分被省略的句子，往往要根據(jù)上下文語境推斷被省略成分的相關(guān)內(nèi)容，才能準(zhǔn)確完整表達(dá)。2.根據(jù)語境推斷重點(diǎn)詞義翻譯文言句子的關(guān)鍵在于重點(diǎn)詞語詞義的準(zhǔn)確把握，但是文言文語境中的詞義往往會(huì)因?yàn)橐?、比喻等等而發(fā)生活用現(xiàn)象，對(duì)于平日里積累的重點(diǎn)詞語不能死記硬背生搬硬套，而是要學(xué)會(huì)根據(jù)語境靈活推斷詞語在具體文本語境中的準(zhǔn)確含義和用法。3.根據(jù)語境推斷情由事理 在高考試題中，有的省份已經(jīng)摒棄了原來人物傳記的選

20、文風(fēng)格，開始出現(xiàn)多元化和豐富化趨勢(shì)，尤其是增加了很多論說類文體，從表達(dá)方式上從原來的敘述開始表現(xiàn)為敘述和議論（或者抒情）相結(jié)合。對(duì)于這類帶有很強(qiáng)議論或者抒情色彩的句子，如果僅僅是對(duì)應(yīng)字詞翻譯往往會(huì)流于字面意思，很難準(zhǔn)確表達(dá)原文的情理，因此要借助語境對(duì)文章中所述的事件或所論述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而做出合乎常情的推理判斷，這樣才能讓譯文形神兼?zhèn)?，做到語意通暢而不會(huì)誤譯、漏譯和曲譯。課后鞏固案部分1答案：a、薄，迫近，引申為進(jìn)攻。解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義?！氨　钡拇_有鄙薄、輕視的意思，但判斷實(shí)詞是否使用正確一定要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。2

21、答案：c、代指所得俸祿；指示代詞，這。（a、連詞，都表承接b介詞，都譯為“在”d助詞，都可譯為“啊”）解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。要翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。這題一般多考查“相同”，今年考查“不相同”，重在審題。3答案：a.（b、第一句是說王德用勇挑重?fù)?dān)c、第二句是說王德用謙遜的美德d、人們對(duì)王德用的態(tài)度；士大夫?qū)ν醯掠玫膽B(tài)度。顯然不切題。）解析：本題考查篩選文中的信息。要看清題目要求，一句一句地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分

22、選項(xiàng)。要注意從離要求最遠(yuǎn)的開始排除。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。4答案：b. 太后并沒有贊賞王德用。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)?？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對(duì)。參考譯文：王公德用（公：尊稱。諱：名。古代對(duì)別人的名避免直接稱呼，叫做避諱。因此也用來指出避諱的名字。譯者注），字符輔，他的祖先是

23、真定（今河北正定縣以南）人。至道（995-997，是宋太宗的最后一個(gè)年號(hào)，北宋使用這個(gè)年號(hào)共3年。至道三年三月宋真宗即位沿用）二年，宋太宗派出五路軍隊(duì)出兵討伐李繼遷（963-1004，宋朝黨項(xiàng)割據(jù)首領(lǐng)，西夏地方政權(quán)的創(chuàng)建者）叛亂，而王德用之父王超出兵夏州（古地名，在今陜西橫山縣西。晉時(shí)赫連勃勃稱夏王，筑統(tǒng)萬城都之，後魏滅其國，置夏州，治巖綠縣。隋改置朔方郡於此，唐復(fù)為夏州，唐末拓跋思恭鎮(zhèn)夏州，子孫繼之，遂為西夏所自始，元時(shí)州廢）。在這時(shí)，王德用在父親身邊擔(dān)任西頭供奉官（宋宦官階官名。原名“內(nèi)西頭供奉官”，政和二年改名“左侍禁”），年齡十七，親自在前面統(tǒng)率兵馬，他俘獲斬殺的人以及得到的馬羊都很多，功勛卓著。等回到軍中，王德用又請(qǐng)求擔(dān)任殿將。到達(dá)險(xiǎn)要的地方，王德用認(rèn)為：“軍隊(duì)聚集在險(xiǎn)要的地方士兵就會(huì)爭(zhēng)著搶先，勢(shì)必造成混亂；出現(xiàn)混亂而李繼遷攻打我軍，我軍必?cái)??！庇谑怯终?qǐng)親自率領(lǐng)士兵飛快地來到險(xiǎn)要的地方布陣。父親王超在王德用的軍前命令道：“到了陣前胡亂行動(dòng)的人，斬!”王德用也命令道：“到了我的陣前胡亂行動(dòng)的人，我一定遵照命令執(zhí)行!”到了陣前，士兵們秩序井然地行軍，而王超也扣緊馬韁