新課標(biāo)外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)

1、新課標(biāo)外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)module 1 greetings 功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e自我介紹 語(yǔ)言：hello. hi. im. goodbye. bye-bye. good morninghow are you？im fine，thank you. 詞匯：helio （hi）， i am （im）， goodbye（bye-bye），good morning，how are you？ fine, thank you，and you?unit 1 im sam 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：hello或hi與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向

2、師打招呼的同學(xué)說(shuō)：very good！well done!或clever boygirl！2用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):im mr guo.并將名字寫(xiě)在黑板上。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中sam，daming，amy和lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？ 2放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。 活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話 1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生

3、跟讀。 2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：hello，im（人物的姓名）,他們要回答：hello，（同一人物的姓名）。舉例： 老師： hello，im lingling. 學(xué)生： hello， lingling. 3用sam和amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。 4告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。 老師：指向一個(gè)學(xué)生 學(xué)生： hello,im mr guo。 全班： hello，mr guo。 5向?qū)W生說(shuō)明hi和hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用hi代替hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明goo

4、dbye和bye-bye是一樣的。 活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別 1讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是a，他們是b。老師將會(huì)說(shuō)：“hello，class”他們必須說(shuō)：“hi，mr guo”。用goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。 舉例： 老師： hi， sam。 學(xué)生： hello， mr guo。 老師： byebye， kim。 學(xué)生：goodbye，mr guo。 2要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“hello”和“goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做a另一個(gè)做b。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向

5、班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“good-bye·” 補(bǔ)充活動(dòng)1： 1把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： hello，hi，goodbye，bye-bye。 2讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。 3要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。 4點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。 舉例： s1： hi。 全班： hello。 補(bǔ)充活動(dòng)2： 1在紙上分別寫(xiě)出hello，hi，goodbye, bye-bye. 2將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。 舉例： 老師：hi。 學(xué)生：（指著寫(xiě)有“hi”的紙片）hi. 3告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一

6、個(gè)詞。 舉例： 老師： hi。 學(xué)生： hello。 unit 2 how are you? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在黑板上寫(xiě)出下列句型 a： hello， b： hi， a： goodbye，b： bye-bye， 2復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。 3告訴學(xué)生老師讀a他們讀b。老師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。 舉例： 老師：hi，class。 學(xué)生：hello，mr mr guo。 4和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“hello”和“goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。 活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話 1讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他

7、，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？ 2放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。 3告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話。 舉例： 老師：im fine，thank you. 學(xué)生：（指著第二幅圖） 活動(dòng)2：指圖說(shuō)話 1舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。 2讓學(xué)生合上書(shū)。擋住師書(shū)上的話泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。 3讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。 4在黑板上寫(xiě)出下列句型：how are you? im fine，thank you. 5向全班說(shuō)：“how

8、are you？”他們要回答“im fine，thank you.” 6和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問(wèn)。 7讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。 活動(dòng)3：表演 1對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。 2邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。 3和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。 4讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。 5完成對(duì)話后，兩人交換角色。 補(bǔ)充活動(dòng)1： 1讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“good morning”被

9、選定的學(xué)生必須要回答。 舉例： 老師：（指著tom） tom：good morning，li. li： good moming，tom. 2選更多的學(xué)生做練習(xí)。 補(bǔ)充活動(dòng)2： 1. 復(fù)習(xí)下列句型： hello,im how are you？ goodbye.2告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。 3和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。 舉例： t：goodbye，class. s：goodbye，mr guo. 4繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。 舉例： 老師： how are you？ 學(xué)生l：im fine，thank you. 老師：goodbye, kin. 學(xué)生2：

10、goodbye，mr guo. 5讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。 module 2 introduction 功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e自我介紹 語(yǔ)言：good afternoon， whats your name？im 詞匯：too，boy，girl，ms，good afternoon，mr，what，you, name unit 1 im ms smart 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話： a：hello，how are you？ b：im fine，thank you. 2告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“hello?！彼?/p>

11、們要參照黑板上的例子回答。 3在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他她要以b的身份回答。多做一些例子。 4讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(sam， daming，lingling，amy)。 2用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?？為什么老師要叫daming “ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?3放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。 4舉起師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。 教學(xué)技巧： 讓學(xué)生做一個(gè)自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問(wèn)候，打招呼

12、。比如：“hello。”現(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥?lái)表演，而不用他們自己的名字。 活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話 1讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說(shuō)：“im fine.”時(shí)，我們要說(shuō)：“im fine，too.” 2讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。 活動(dòng)3：?jiǎn)柎?1讓全班朗讀范例對(duì)話。他們讀a，老師讀b。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?2讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。 3向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。 4學(xué)生兩人一組

13、朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1復(fù)習(xí)“yes和“no”。 2向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：yes。如果不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“no”。 舉例： 老師：hello,im mr guo. 學(xué)生：yes. 老師：hiim mr wang. 學(xué)生：no。 3點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。 unit 2 whats your name ? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)： good morning，classim。 2選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。 3學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)姓名是否正確說(shuō)“yes或者“no”。 活動(dòng)1：聽(tīng)音，

14、指圖，說(shuō)話 1讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問(wèn)他們能否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么（sam和mr li在打招呼，mr li在介紹自己，mr li在問(wèn)sam的姓名，sam告訴了他） 2確保學(xué)生知道“good aftemoon”和“good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問(wèn)好。 3放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。 4指著一個(gè)人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。 5讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話泡中的句子。 6讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。 活動(dòng)2：指圖說(shuō)話 1再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。 2向?qū)W

15、生解釋這部分對(duì)話要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話”中的對(duì)話完成。 3和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀ms smart，那個(gè)學(xué)生讀lingling。老師說(shuō)： “good morningim ms smart，”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“good moning，ms smart，”老師說(shuō)：whats your name？”學(xué)生必須說(shuō)：“im lingling” 4讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。 5在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)： a：good moning i m b：good moning a：whats your name？ b：im 6選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，老師是a，他是b. 7兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

16、 8在黑板上寫(xiě)出下列句型： a：whats your name？ b：im. 9讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。 10讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。 活動(dòng)3：表演 1兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)。 2在黑板上寫(xiě)出下列句型： a: hello，im. b：whats your name？ a：hi，im. 3告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。 補(bǔ)充活動(dòng)： 告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“good morningafternoon，（這位同學(xué)的姓名）” module 3 clas

17、sroom 功能：執(zhí)行指令識(shí)別教室里的物品 語(yǔ)言：stand uppoint to the .sit down詞匯：stand up，point to，door，window，sit down unit 1 point to the door準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語(yǔ)朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。 2對(duì)學(xué)生說(shuō)：“point to a chair”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。 3對(duì)學(xué)生說(shuō)：“stand up”然后說(shuō)：“sit down，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。

18、4告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。 舉例： 老師： point to door。 學(xué)生：指向門(mén)。 老師： point to window。 學(xué)生：指向窗戶。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？lingling在做什么？ 2放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 3告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從ms smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。 4放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。 活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話 1再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2告訴學(xué)生，老師將

19、發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。 舉例： 老師： point to the window。 學(xué)生：（指向lingling指著窗戶的那張圖） 活動(dòng)3：說(shuō)話做動(dòng)作 1讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。 2告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。 例如： 老師： sii down。 學(xué)生：（坐下） 老師： point to the window。 學(xué)生：（指向窗戶） 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 教學(xué)技巧： 可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來(lái)拓展這個(gè)游戲。例如：可說(shuō)“boys， stand up”或“girls， point to the window。unit 2 point to

20、the desk 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如：stand up. sit down. point to a chair 2用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“boys， stand up,girls,point to the desk” 活動(dòng)1：聽(tīng)音，唱歌，表演 1讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴師發(fā)生了什么事。2告訴學(xué)生他們將聽(tīng)歌曲并表演。 3讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作。 4告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。 5放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽(tīng)清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)2：指物，說(shuō)話 1在教室里走動(dòng)，讓學(xué)生指出各種物品，可以

21、使用諸如鉛筆，鋼筆和書(shū)之類的物品。 2讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作或指出物品。3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。 module 4 colours 功能：描述顏色 語(yǔ)言：its red/blue.its a black dog. 詞匯：a(an)，panda，now，it is(its),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。 unit 1 its red準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。2拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。 3把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師

22、將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。 舉例： 老師：yellow。 生： 指黃色的紙。 老師：blue。 生： 指藍(lán)色的紙。 4多舉幾個(gè)例子。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1指著師書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。 2指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。 3讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。 4放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。 5指著panpa說(shuō)：“panda。”讓學(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。 6用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。 活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1說(shuō)明老師將會(huì)說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的

23、物品來(lái)。 舉例： 老師：its green. 學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍） 2多做幾次練習(xí)。 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。 活動(dòng)3：指圖說(shuō)顏色 1說(shuō)明老師將會(huì)指著書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。 舉例： 老師：（指向黃色的油漆罐） 學(xué)生：its yellow. 2多做幾次。 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。 教學(xué)技巧： 告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，如果聽(tīng)到老師說(shuō)“change”，就立刻交換角色。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1老師說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了

24、。 2讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。 3說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。 4讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。 unit 2 its black dog準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說(shuō)出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們要說(shuō)：yes.如果不正確，他們則要說(shuō)：“no?！?2多做幾次。 學(xué)習(xí)技巧： 1如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫(xiě)在貼紙上。 2如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫(xiě)下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡

25、片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會(huì)改變顏色？ 2指著老師書(shū)中不同的圖提問(wèn)。指著狗說(shuō)：“dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。 3指著不同的東西說(shuō)它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。 4說(shuō)明老師將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。 5說(shuō)明老師將會(huì)用英文說(shuō)出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書(shū)上相應(yīng)的圖。 舉例： 老師：red desk。 學(xué)生：（指向紅色的桌子） 6多做幾次。 活動(dòng)2：指圖說(shuō)話 1舉起老師的書(shū)。向?qū)W生解釋說(shuō)老師將指不同的物品，他們要說(shuō)出是什么。 舉例： 老師：（指黃色的椅子） 學(xué)生：its a yel

26、low chair 2讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后交換角色。 活動(dòng)3：表演 1在黑板上寫(xiě)下列單詞：desk，chair和dog，或者畫(huà)出它們的輪廓。 2復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的顏色單詞，把它們寫(xiě)在黑板上。 3讓學(xué)生選其中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色。 4讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。 5說(shuō)明老師將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出另外一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。 6在黑板上寫(xiě)下單詞“panda”或畫(huà)一只大熊貓以及別的事物來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。 補(bǔ)充活動(dòng)1： 1用各種物品再來(lái)做上一個(gè)游戲。 2告訴學(xué)生老師會(huì)說(shuō)出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫(huà)的是那個(gè)物品，也正好涂的是那個(gè)顏色，這幾

27、位同學(xué)就拿著他他們的畫(huà)起立。 舉例： 老師： a blue desk. 全班：（畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà)） 3多做幾次例子。 補(bǔ)充活動(dòng)2： 1拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說(shuō)出它的顏色。如：“its blue.”拿起另外一支，再說(shuō)：“now, its (colour)” 2告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。 舉例： 老師：its green. 學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆） 老師：now, its b1ue. 學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動(dòng)用書(shū)： 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 module 5 numbers 1一12功能：識(shí)別1一12并數(shù)數(shù)

28、語(yǔ)言：how many？數(shù)字1一12詞匯：how many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand. unit 1 how many?準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在黑板上寫(xiě)出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。 2說(shuō)“five”，向?qū)W生展示8個(gè)手指。依此類推展示數(shù)字1-8。 3讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉起一只手，告訴他們老師將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽(tīng)到的出示正確數(shù)量的手指頭。 4做很多的示范練習(xí)。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“rabbit”指后幾幅兔

29、子圖說(shuō)：“rabbits” 2舉起四個(gè)手指頭說(shuō)“how many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“four” 3放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。 4在黑板上隨意寫(xiě)很多1一8的數(shù)字。 5告訴學(xué)生老師將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。然后再說(shuō)一個(gè)數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。 6叫學(xué)生看書(shū)上的圖。告訴他們師要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。 舉例： 老師： two rabbits。 學(xué)生：指兩只兔子的圖。 老師： three rabbits。 學(xué)生：指三只兔子的圖。 7多做幾次練習(xí)。 活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話 1再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。 2讓

30、學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（沒(méi)必要說(shuō)出“rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。 舉例： 學(xué)生1： two。 學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。 3五輪過(guò)后，學(xué)生交換角色。 4讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說(shuō)：change，學(xué)生們交換角色。 5讓一個(gè)學(xué)生指圖，其他學(xué)生說(shuō)數(shù)字。 6一分鐘后讓學(xué)生交換角色。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1讓學(xué)生在一大張紙上寫(xiě)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字。讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生a說(shuō)出學(xué)生b舉手的數(shù)字，學(xué)生b說(shuō)出學(xué)生a手舉的數(shù)字。 2再和幾對(duì)學(xué)生做更多的示范練習(xí)。 3讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。 u

31、nit 2 nine girls?準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在幾張大的紙上寫(xiě)出到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師： five。 學(xué)生：（指向5） 2讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。 舉例： 老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2） 學(xué)生：three。 老師：no。 老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5） 學(xué)生：five。 老師：yes 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1在黑板上，寫(xiě)出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。 2讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下9-12當(dāng)中的

32、一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出數(shù)字，如果老師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。 舉例： 老師： 10。 學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字） 老師： 6。 學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字） 3多做一些示范。 教學(xué)技巧： 1學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。 2讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何ms smart那么吃驚？圖4中為何ms smart笑了？ 3放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。 4再放一遍錄音，

33、讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。 活動(dòng)2：從1數(shù)到12 1在紙上分別寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。 2在黑板上寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。 3讓學(xué)生看老師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。 4讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)： “change?！?5告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他她必須說(shuō)“one?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他她說(shuō)：“two，”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開(kāi)始。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。 2學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生b拿起有

34、這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生b拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。 module 6 school 功能：識(shí)別物品就物品提問(wèn)。 語(yǔ)言：this is . whats this？its a.whats that？its a . 詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，english，teacher，bag，pencil，pen，book. unit 1 this is my school 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)祈使句。如“stand up，sit down.，point to，boys and girls,point to the.。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來(lái)擴(kuò)展這

35、個(gè)練習(xí)。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1指著教師的椅子說(shuō)：this is my chair.把chair寫(xiě)到黑板上，讀出來(lái)，讓學(xué)生跟讀?？纯粗?chē)?，用手指著教室說(shuō)：this is my classroom.2指向桌子說(shuō)：this is a desk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個(gè)練習(xí)。 3教授下列單詞：teacher， pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說(shuō)明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語(yǔ)提問(wèn)，如：誰(shuí)畫(huà)了這三幅圖？小鳥(niǎo)怎么飛到教室里來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁葱Γ糠配浺糇寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。 4解釋單詞this和that之間的區(qū)別。“this”是指我們正觸摸

36、著或靠近身邊的物體，而“that”是用來(lái)指遠(yuǎn)處的物體。 5摸著一把椅子說(shuō)：“whats this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“its a chair”指著教室另一端的一把椅子再問(wèn)：“whatthat?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說(shuō)明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說(shuō)：“whats this？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“whats that？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生正確地提問(wèn)。 活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問(wèn)句“whats this？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語(yǔ)調(diào)。（重音在“this”上，對(duì)于以“wh”開(kāi)頭的和開(kāi)放式的問(wèn)句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中

37、不同的圖片讓學(xué)生說(shuō)出是什么。如：“its a ” 2重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問(wèn)題“whats this？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 活動(dòng)3：指圖做問(wèn)答 1讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。 2用漢語(yǔ)提問(wèn)這是個(gè)什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來(lái)。）指著不同的物品說(shuō)：“whats this？”讓學(xué)生回答。多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。 教學(xué)技巧： 1兩人練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生打亂了順序來(lái)討論物品。如：先說(shuō)最后一個(gè)，再說(shuō)第二個(gè)，再說(shuō)第一個(gè)。如果按順序來(lái)的話就很容易猜到。 2由老師來(lái)提問(wèn)，他們回答。在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo)，一頂帽

38、子和一只狗（或是寫(xiě)出以上事物的單詞），指著每幅畫(huà)或每個(gè)單詞提問(wèn)：“whats this？”然后就教室里的東西提問(wèn)。指著課桌、窗戶和門(mén)之類的事物提問(wèn)：“whats that？”學(xué)生必須都用“its a”來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 補(bǔ)充活動(dòng)1： 1在黑板上畫(huà)出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫(xiě)上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫(huà)滿圖畫(huà)和數(shù)字。 2老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名字和一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，在黑板上畫(huà)線把該物品和數(shù)字連起來(lái)。 舉例: 老師：desk l0。 學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫(huà)線） 補(bǔ)充活動(dòng)2： 1讓學(xué)生畫(huà)一件

39、物品或使用教室里的物品。 2點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來(lái)，并舉起他們拿的東西。 3老師將會(huì)說(shuō)出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說(shuō)出老師沒(méi)有提到的那一件。 4做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說(shuō)的物品和說(shuō)的順序。5再請(qǐng)另外五位同學(xué)到前面來(lái)做這個(gè)練習(xí)。 unit 2 whats this? 準(zhǔn)備導(dǎo)人： 1教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。 2在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：whats this？當(dāng)學(xué)生回答：its a .后，再問(wèn)：“what colour is it？”（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

40、）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“its” 舉例： 老師：whats that? 學(xué)生：its a book. 老師：what colour is it？ 學(xué)生：its red 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬海繛槭裁礈酚心敲炊鄦?wèn)題？湯姆為什么害怕？ 2放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。 3向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。 舉例： 老師：its a cat. 學(xué)生：（指向貓的圖片） 老師：its a bag. 學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片） 4讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。 活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。 2讓學(xué)生合上課本

41、。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。 活動(dòng)3：指圖問(wèn)答 1拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“its a (顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。 2讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。 補(bǔ)充活勸： 1讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。 2多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。 教學(xué)技巧： 把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們?cè)?/p>

42、家里也想這么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。 module 7 birthday 功能：就物品提問(wèn)詢問(wèn)方位 語(yǔ)言：happy birthday. heresthank you. im nine詞匯：happy birthday，here，present，cake， unit 1 happy birthday準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問(wèn)學(xué)生，“whats this？” 2讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生a拿起一件物品提問(wèn):whats this？”讓學(xué)生b回答。然后由b拿物品來(lái)提這個(gè)問(wèn)題并讓a回答。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

43、 1教cake和present這兩個(gè)單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。 2讓學(xué)生看書(shū)。用中文提問(wèn)。例如：sam的朋友為什么在家里？大明送給了sam什么東西？ms smart拿了什么東西來(lái)房間？sam幾歲了？ 3放錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)指出相應(yīng)的圖片。 4告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)“thank you。” 5在四或五個(gè)塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個(gè)袋子指著里面的物品說(shuō)“whats this？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對(duì)了，說(shuō)yes然后打開(kāi)袋于。如果他們猜錯(cuò)了，搖搖頭并說(shuō)no,然后鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮巍?活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子

44、。讓學(xué)生在聽(tīng)和重復(fù)的時(shí)候把課本合上。 2再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說(shuō)出下一句話再放錄音。 舉例： 磁帶：hello, sam. 學(xué)生：happy birthday！ 老師：（放錄音看學(xué)生說(shuō)的是否正確） 活動(dòng)3：找，說(shuō) 1讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對(duì)話。 2讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。 3在黑板上寫(xiě)下以下句型：“heres your”“thank you”解釋單詞“here”的意思。 4拿走一個(gè)學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個(gè)學(xué)生必須做出回答。 舉例： 老師：here is your red pen. 學(xué)生：thank you. 5和其他的學(xué)

45、生多做幾次示范練習(xí)。 6讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。 補(bǔ)充活動(dòng)： 在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說(shuō)“here is your”然后老師謝謝他們。 unit 2 how old are you? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在黑板上寫(xiě)下以下單詞“present”，“happy birthday “。 2讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語(yǔ)互相提問(wèn)。 舉例： 老師：whats this ?. 學(xué)生：its a book. 3多做幾次上面的例子。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生看書(shū)，用中文提問(wèn)。例如：他們?cè)谡務(wù)撌裁?？他們都幾歲了。2放磁

46、帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本。讓他們聽(tīng)的時(shí)候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。 3向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會(huì)專心聽(tīng)。 活動(dòng)2：朗讀指圖1讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個(gè)朗讀一個(gè)指圖。2讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。 module 8 friends 功能：詢問(wèn)年齡就物品提問(wèn)。 語(yǔ)言：how old are you？im,youre.i dont know. is it a？yes，it isno，it isnt. 詞匯：today，how old，know，no，dragon，yes，help，kite，look. unit 1 is it a

47、dragon? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。 2在黑板上畫(huà)出以下表格，并讓學(xué)生抄下來(lái)。 藍(lán)色點(diǎn) 紅色點(diǎn) 綠色點(diǎn) 黑色點(diǎn) chair pen bird desk 3告訴學(xué)生老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽(tīng)到的數(shù)字。 舉例： 老師：blue chair seven。 學(xué)生：（在blue和chair對(duì)應(yīng)的空格里填上7） 老師：red desk ten。 學(xué)生：（在red和desk對(duì)應(yīng)的空格里填上10） 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。 2用“is it a ?”的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)：is it a pen

48、cil？搖頭并回答：no， it isnt?再多做幾個(gè)例子。 3在黑板上寫(xiě)下以下句型：is it a？yes, it isno, it isnt. 4現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單。 舉例： 學(xué)生：is it a pen？ 老師：no，it isnt. 學(xué)生：is it a pencil？ 老師：yes, it is. 學(xué)生：is it a red pencil？ 老師：yes，it is. 5讓學(xué)生看故事。用中文提問(wèn)，如：今天是什么特別的? unit 2 wheres the cat準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1. 教師

49、拿出實(shí)物問(wèn)學(xué)生is it a?2. 教師指定學(xué)生照例提問(wèn)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谧鍪裁矗?放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 3告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。4放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道錄音內(nèi)容。 活動(dòng)2：表演1再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2分角色表演?；顒?dòng)3：選擇出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。 例如： 老師：（出示小貓）is it a dragon? 學(xué)生：no,it isnt. its a cat.老師：（出示龍）is it a dragon? 學(xué)生：yes,it is.mo

50、dule 9 family 功能：家庭成員之間的稱呼職業(yè)名稱 語(yǔ)言：this is my.he/she is a.詞匯： mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver. policeman.nurse.farmer.teacher.pupil. unit 1 this is my mother準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1唱歌曲whats this。 2詢問(wèn)學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。3通過(guò)多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖 1讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人和sam是什么關(guān)系？他們都是誰(shuí)？怎么用英語(yǔ)稱呼？ 2放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 3告訴學(xué)生老師將再