《皇帝的新裝》ppt課件(37頁(yè))

1、皇帝的新裝皇帝的新裝 天塘中學(xué)譚永清天塘中學(xué)譚永清 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：漢斯?jié)h斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世世紀(jì)紀(jì)丹麥丹麥文文學(xué)巨匠，世界著名的學(xué)巨匠，世界著名的童童話作家話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫童話，年開(kāi)始寫童話，著名的童話著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的小女孩賣火柴的小女

2、孩、夜鶯夜鶯、皇帝的新裝皇帝的新裝等等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話 童話是兒童文學(xué)的童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的一種，它通過(guò)豐富的想想象、幻想、夸張、擬人象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。引人入勝。兒童文學(xué)兒童文學(xué)想象、幻想、夸張、擬人想象、幻想、夸

3、張、擬人通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝入勝擬人擬人舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。情，使它們?nèi)烁窕?讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 炫炫耀耀 稱稱職職 滑滑稽稽 陛陛下下 頭頭銜銜xun chn j b xin xun chn j b xin 駭駭人聽(tīng)聞人聽(tīng)聞 欽差欽差大臣大臣 隨聲隨聲附和附和 賜賜予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勛勛章章 Y pn ju gng xn Y pn ju

4、gng xn 閱讀課文閱讀課文,思考下列問(wèn)題思考下列問(wèn)題:1 1、按照皇帝按照皇帝“愛(ài)新裝愛(ài)新裝 做新裝做新裝 看新看新裝裝 展新裝展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)局結(jié)局展新裝展新裝看新裝看新裝第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 愛(ài)新裝愛(ài)新裝做新裝做新裝一、引子一、引子二、開(kāi)端二、開(kāi)端三、發(fā)展三、發(fā)展四、高潮、四、高潮、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住，不

5、但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個(gè)魔咒，住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個(gè)魔咒，左右著人們的思想和行動(dòng)。左右著人們的思想和行動(dòng)。2 2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句愛(ài)皇帝皇帝做騙子騙子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩課文是從哪幾個(gè)方面描寫課文是從哪幾個(gè)方面描寫 皇帝皇帝愛(ài)新裝的？愛(ài)新裝的？ 治裝費(fèi)用治裝費(fèi)用興趣愛(ài)好興趣愛(ài)

6、好換衣次數(shù)換衣次數(shù) 你覺(jué)得皇帝是怎你覺(jué)得皇帝是怎 樣一個(gè)人？樣一個(gè)人？愛(ài)慕虛榮愛(ài)慕虛榮昏庸無(wú)能昏庸無(wú)能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人物的性格特征故事的鋪墊，為下文騙子故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。愚弄皇帝作了有力的伏筆。 第一段寫皇帝愛(ài)新裝的目的第一段寫皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？是什么？ 兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？?jī)蓚€(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛(ài)慕虛榮的心理，又迎皇帝愛(ài)慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性

7、。所以才能夠騙過(guò)皇帝。所以才能夠騙過(guò)皇帝。 人物的性格特征人物的性格特征騙子的性格特點(diǎn)騙子的性格特點(diǎn):虛偽、狡詐虛偽、狡詐貪婪貪婪為什么那么多大人不敢說(shuō)出真相而為什么那么多大人不敢說(shuō)出真相而一個(gè)小孩子敢說(shuō)出來(lái)呢？一個(gè)小孩子敢說(shuō)出來(lái)呢？ 老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們說(shuō)假話是為了保住他們的地位和說(shuō)假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說(shuō)假話是職務(wù)。市民中的成年人說(shuō)假話是怕別人說(shuō)自己太愚蠢。怕別人說(shuō)自己太愚蠢。小孩子單小孩子單純，心里沒(méi)有任何顧慮和雜念，純，心里沒(méi)有任何顧慮和雜念，所以敢說(shuō)真話。所以敢說(shuō)真話。當(dāng)皇帝聽(tīng)到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)當(dāng)皇帝聽(tīng)到老百姓的議論

8、之后為什么有點(diǎn)發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢大典舉行完畢。 本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝被兩而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默裝游行的詼

9、諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢和自欺欺階級(jí)的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。人的丑態(tài)。 問(wèn)題交流問(wèn)題交流重點(diǎn)問(wèn)題討論：重點(diǎn)問(wèn)題討論： 題目題目皇帝的新裝皇帝的新裝與與愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？比，哪個(gè)好，為什么？ 以以皇帝的新裝皇帝的新裝為題好。因?yàn)槿囊詾轭}好。因?yàn)槿囊浴靶卵b新裝”為線索，按為線索，按“愛(ài)新裝愛(ài)新裝看新裝看新裝穿新裝穿新裝展新裝展新裝”的順序來(lái)寫，一步步的順序來(lái)寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。揭示皇帝的本質(zhì)。 文中有哪些人受騙？主要寫的文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？又是哪幾位？ 作者主要用什么方法來(lái)刻畫人作者主要用什么方法來(lái)

10、刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？怎樣的人？我倒想知道衣料究竟織得怎樣了我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然心里的確感到不大自然-他相信自己是無(wú)須害怕的他相信自己是無(wú)須害怕的-仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)?shù)倪M(jìn)展情形比較妥當(dāng)-這是怎么一回事呢這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞這可駭人聽(tīng)聞了了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是這可是最可怕的事情最可怕的事情.我必須把這游行大典舉行完畢我必須把這游行大典舉

11、行完畢 。轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰扭了扭腰擺出一副擺出一副更驕傲的更驕傲的神氣神氣點(diǎn)頭表點(diǎn)頭表示滿意示滿意愿上帝可憐我吧!我的老天爺-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-把眼睛睜的特別大把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔從他的眼鏡里仔細(xì)地看細(xì)地看注意地聽(tīng)著注意地聽(tīng)著.虛偽奸詐虛偽奸詐阿諛?lè)畛邪⒄樂(lè)畛?這篇童話主要運(yùn)用了什么表這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以以夸大夸大的修辭手法的修辭手法。是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情

12、節(jié)，以表達(dá)作大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。1 1、文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的，并說(shuō)說(shuō)它、文中是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。們的作用。無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽?，F(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽。本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫

13、出皇寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。的寫作特點(diǎn)。思考：思考：夸張與想象的手法：夸張與想象的手法：作用：作用：騙騙小孩小孩（誠(chéng)實(shí)無(wú)私）（誠(chéng)實(shí)無(wú)私）揭揭皇帝皇帝（虛榮）（虛榮）受受大臣大臣助助（自私）（自私）百姓百姓（畏權(quán)）（畏權(quán)）傳傳3、兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么搶先介紹（兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么搶先介紹（ ）A 故意蒙騙皇帝故意蒙騙皇帝C 他們沒(méi)有看出騙子的花招他們沒(méi)有看出騙子的花招4、對(duì)文中、對(duì)文中“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)”一詞理解正確的是（一詞理解正確的是（ ）A、褒義詞表示兩個(gè)官員忠誠(chéng)老實(shí)

14、、褒義詞表示兩個(gè)官員忠誠(chéng)老實(shí)B、兩個(gè)官員欺騙了皇帝，用詞不當(dāng)、兩個(gè)官員欺騙了皇帝，用詞不當(dāng)C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味B 替騙子說(shuō)話替騙子說(shuō)話D 為了證明自己是稱職的為了證明自己是稱職的DC1、“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！一個(gè)小孩最后叫了出一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)來(lái)”這句話分析正確的是：（這句話分析正確的是：（ ）A.表現(xiàn)小孩天真，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。表現(xiàn)小孩天真，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。B.表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。C.表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說(shuō)他愚蠢。表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說(shuō)他愚蠢。D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。表

15、現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”“”“天真天真”的原義和在的原義和在文中的意思是：（文中的意思是：（ ） A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。B.心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。C.性格開(kāi)朗，談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。性格開(kāi)朗，談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。D.心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。AB 皇帝的新裝皇帝的新裝 安徒生安徒生愛(ài)愛(ài) 展展 騙子騙子 小孩小

16、孩 行行 揭揭 新裝新裝 統(tǒng)治者：昏庸、愚蠢統(tǒng)治者：昏庸、愚蠢 騙騙 情節(jié)情節(jié) 社會(huì)：媚俗、虛偽社會(huì)：媚俗、虛偽 線索線索 受受 傳傳做做 看看 皇帝大臣皇帝大臣 老百姓老百姓 續(xù)寫童話續(xù)寫童話 例文：例文： 皇皇帝聽(tīng)到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取帝聽(tīng)到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來(lái)了那兩個(gè)消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來(lái)了那兩個(gè)可惡的騙子，還有他的兩個(gè)官員，對(duì)他們說(shuō)：可惡的騙子，還有他的兩個(gè)官員，對(duì)他們說(shuō)：“你們，竟然敢騙我！你們，竟然敢騙我！”于是，讓侍衛(wèi)將兩個(gè)于是，讓侍衛(wèi)將兩個(gè)騙子拉出去斬首。老大臣眼見(jiàn)自己快要沒(méi)命了，騙子拉出去斬首。老大臣眼見(jiàn)自己快要沒(méi)

17、命了，便冒死對(duì)皇上說(shuō)：便冒死對(duì)皇上說(shuō)：“皇上，難道您沒(méi)有錯(cuò)嗎？皇上，難道您沒(méi)有錯(cuò)嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒(méi)有看見(jiàn)，可您也去對(duì)它贊美不已。明沒(méi)有看見(jiàn)，可您也去對(duì)它贊美不已?！被噬匣噬下?tīng)了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，聽(tīng)了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說(shuō)實(shí)話的孩子招進(jìn)宮來(lái)，封并派人去把那敢于說(shuō)實(shí)話的孩子招進(jìn)宮來(lái)，封他做了太子，自己從此也勤政愛(ài)民了，變成了他做了太子，自己從此也勤政愛(ài)民了，變成了一個(gè)好皇帝。一個(gè)好皇帝。n n 續(xù)寫一、續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個(gè)騙子但是兩皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個(gè)

18、騙子但是兩個(gè)騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊(duì)人馬個(gè)騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊(duì)人馬早在外面候著。那個(gè)將軍說(shuō)：早在外面候著。那個(gè)將軍說(shuō)：“兩位高人哪里去？皇帝派我兩位高人哪里去？皇帝派我來(lái)請(qǐng)二位來(lái)請(qǐng)二位”，兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)：，兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)：“皇上召見(jiàn)我們還有什么皇上召見(jiàn)我們還有什么事？事？”侍衛(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：侍衛(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：“下官不知，隨我回宮便知了下官不知，隨我回宮便知了”。兩個(gè)。兩個(gè)騙子說(shuō)：騙子說(shuō)：“噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了。噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了。”侍衛(wèi)頭領(lǐng)侍衛(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：說(shuō)：“這是規(guī)矩，請(qǐng)兩位別介意。來(lái)呀給這兩位能工巧匠上這是規(guī)矩，請(qǐng)兩位別介意。來(lái)呀給這兩位能工巧匠上鎖。鎖?！敝宦?tīng)見(jiàn)只聽(tīng)見(jiàn)“叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮當(dāng)當(dāng)”幾聲，兩個(gè)騙子便被五花大綁送幾聲，兩個(gè)騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個(gè)帶隊(duì)的將軍，然后入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個(gè)帶隊(duì)的將軍，然后讓所有官員退下，最后他親自給兩個(gè)騙子松綁說(shuō)：讓所有官員退下，最后他親自給兩個(gè)騙子松綁說(shuō)：“多謝二多謝二位師傅！位師傅！”兩個(gè)騙子還以為自己死定了，現(xiàn)在聽(tīng)皇上這么一兩個(gè)騙子還以為自己死