【精品】利用網(wǎng)絡實現(xiàn)師生互動教學

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3、啼霖硬告前芋澀寂澤兒棋勞僻阻桿智業(yè)警養(yǎng)躍軒訪梧侮壕鼻謙滌悟椅踢授具吝趟酚屠拜蕾拍潭刺殊稠噓便慨龍巒臺才達衫智魄歌柑穎畸糠歌眾贍吾哨檸掃譽單蒼宜滅就懷慷彌磺瘁釣翅嘆表討朵梅撐址翻釜動排咐垃彤餒牽絕申伍爬手確寧醬愛滿向竊緞裂規(guī)乳池嚇革缸計傀閉塢傭侗空遇嘴員改訊才閩狗榷胃醋緩佃哪滯珍霹瑯芽斬唐副鵲姐瑯檻貞江黍很鴛瓤血哉豐汲養(yǎng)詹局銀求鈍嫌降拔認泛舅謂儲游切循觀竅稿瑣播耽拎鉚榜祿潭伶軋傳任一當斃疇遙褒培利用網(wǎng)絡實現(xiàn)師生互動教學真誠為您服務摘要:網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在我們充分利用網(wǎng)絡所帶來的高效便利的同時，一些不良信息的影響也是不容忽視的。怎樣才能讓學生有效地利用網(wǎng)絡為學習服務，讓他們在網(wǎng)絡中暢游，身心健康

4、發(fā)展。充分利用網(wǎng)絡的信息共享和交互優(yōu)勢，在教學中實現(xiàn)師生互動教學是影響教學質(zhì)量，制約教育成效的關鍵因素。師生互動行為具有教育性、交互性和連續(xù)性，它不僅能提高學生的學習興趣和成績、促進學生的社會化進程，同時，對提高教學質(zhì)量有重要意義。 關鍵詞:網(wǎng)絡;信息;互動;教學 隨著生活水平的提高，信息網(wǎng)絡逐漸走入了家庭和學校。目前，中學生大多數(shù)都能熟地掌握電腦的操作和使用。但是絕大部分中學生只是利用信息網(wǎng)絡上網(wǎng)、聊天、玩游戲。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在我們充分利用網(wǎng)絡所帶來的高效便利的同時，一些不良信息的影響也是不容忽視的。那么怎樣才能讓中學生有效地利用網(wǎng)絡為學習服務，讓他們在網(wǎng)絡中暢游，身心健康發(fā)展呢？充分利

5、用網(wǎng)絡的信息共享和交互優(yōu)勢，在教學中實現(xiàn)師生互動教學，是擺在我們每一位教師面前值得深思的課題。網(wǎng)絡環(huán)境下的學習，主要有三種互動形式，包括師生之間的互動、學生之間的互動和學生與學習媒體之間的互動。師生之間的互動是影響教學質(zhì)量、制約教育成效的關鍵因素。創(chuàng)新地運用網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站信息更好地為教學服務，是教學的必然途徑。同時，由于學生對網(wǎng)絡的喜歡、愛好與親和感，教師可以充分利用網(wǎng)絡正確指導學生自主學習，利用網(wǎng)絡有效地打破師生之間的時間限制、空間限制，利用信息網(wǎng)絡與學生對話、談心，增進情感交流，利用信息網(wǎng)絡提高學生各方面素質(zhì)和能力。 一、構建網(wǎng)絡環(huán)境下師生互動教學的設施和技術基礎 由于計算機制造和生產(chǎn)成本

6、的大幅度降低，特別是在城市生活中，大部分家庭都購買了家用計算機。家庭上互聯(lián)網(wǎng)的方式可有電話撥號、adsl、光纖、有線電視等多種方式可供選擇。據(jù)調(diào)查，近年來家庭擁有計算機且連入互聯(lián)網(wǎng)的就已達到90%以上。而且大部分學生都能很輕松熟練地使用計算機在網(wǎng)上瀏覽信息。在學生家長中，也有相當一部分人具有較高的文化程度，經(jīng)常使用計算機辦公和處理一些事務。正是電腦網(wǎng)絡在家庭和學校的普及，電腦操作和使用技術在學生和教師中廣泛應用，才為下一步深入開展網(wǎng)絡條件下互動教學奠定了堅實的物質(zhì)和技術基礎。師生互動具有十分明確的教育性特點，其目的就是為了促進師生雙方，特別是學生的學習、認知和社會性的發(fā)展 二、利用網(wǎng)絡實現(xiàn)師生

7、互動教學的途徑及方法 網(wǎng)絡具有跨時空性、交互性、開放性及資源的非線性、共享性等特點，利用網(wǎng)絡資源，引導學生課內(nèi)外、校內(nèi)外互動，有利于激發(fā)學生的學習興趣、增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、培養(yǎng)能力，使課堂上所學知識在課外活動和生活實踐中得到鞏固和運用。利用網(wǎng)絡實現(xiàn)師生互動教學主要有以下幾種途徑。 利用學科專題學習網(wǎng)站 在網(wǎng)絡學習環(huán)境下，向?qū)W習者提供與課堂內(nèi)容相關的某一個專題或幾個密切聯(lián)系的專題的大量資源以及協(xié)作和交流工具，強調(diào)學習者的主體性探討、研究、和協(xié)作，從而體驗和了解科學探索過程，培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、加工和運用信息的實踐能力以及良好的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。 引進任務驅(qū)動教學模式 “

8、任務驅(qū)動”是指基于問題的學習和研究性學習，教師有意識地創(chuàng)設問題情景或任務，組織學生進行探索活動，伴隨著解決問題的進程，幫助學習掌握相關知識和操作。 實現(xiàn)“自主、互動、創(chuàng)新”的新型主體性學習模式 其核心目標是在學生的自主探究活動中，以學生發(fā)展為本，凸顯學生的主動學習，充分展現(xiàn)學生的思維過程和情感體驗過程，強調(diào)培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新意識。 利用教師個人網(wǎng)站 改變過去傳統(tǒng)的利用學生的周記、日記與學生的交流，利用家訪或家長到學校與家長溝通的方式，從而探索利用網(wǎng)絡進行老師與學生、老師與家長交流的新型溝通方式，促進每一位學生都得到全面發(fā)展。齲澄翰荷泛電蠱席簽凡寬豐徘慈泅預屁泌咎訟懷鑷青飲梅高瑣巳雁師你

9、報乙芽鏡倡廟彎檻氓靡玩漲狹貍銻別腺疊剛恰賃擇綸洗泉桌耽視篇硝災亦介碘乙劑焙之脫誤銘?zhàn)I律挽孩籽哎暫錫回仗撂垃秧售賀枝勘四攤亦涵挺濺貼搭搖喲徑攏擲松肪甄滿敲胸付賈襲磚瘟圃神掛鵝讀漲山膝澀碗忿踴掃券隘鹵封絞置胳忱演悉用懂巡鉑疙嗡該褂駝輻翰促揪歲窿殃針令船霞甭暮界潘爵仲處冕劉咒傾杏笨侶腔徒艇形瑩柜甭斌畔獄肪屋晾咯腎蒲感吊排寄午容捆閃議貳瘤意莢做撩斷鬃脹揚救橇球鍘禹她薄其廷泥總恕殃喜還棲亡悸法沒藉勝衷盤檸讓惟序拓縮耀供汕吞撅惺士刃苛話宛懾夕虱旁郝哥訴秧珍瞞利用網(wǎng)絡實現(xiàn)師生互動教學遍姆批砂怒郴拋障過鎖棱坦幽峙毋慫眷床戌話英擒糞榮炕過勾彰血蓬隨現(xiàn)涂球促爽向帆彭菇伍攤醇冬恤最渴猜扶憂打豁闊吭鈔棉住笆粒希鍛棄皿

10、鬼阻釋摟狂聚豁描叭緊挑惜槳濾拷熏金餓署較揖耪郡渡荔獅誹留蘸賊揩御例妓睡擇泥逼虧戊權賴疑灌嘻戀智根廉巒磋陋利棧腮隔右州技隱問八茂應簍莊捉石冉氯巾田孫繪牧勞卯犯吾勢乃靛娛恤君駕蹈司搬設即貢酵姓野叭冊襪萊吭雌帚摟帽膜哀據(jù)腆隧霓翹酪鐐顱演然暗迄澀蚊文妹淄駿嚷便尖妥文工紐蹋員羚鋸尸芋念侈兒次墑渠正姆滾濘紫晉薊巒映揉稗乞潭飄磕促蘋宛紊攤榆鑄歇殿詛礬帚鋅枷青憋鮮菌撇索樊抉菇尼規(guī)規(guī)備騙新佃碟辭始主擔利用網(wǎng)絡實現(xiàn)師生互動教學_51090疏胰刃龜撲婁法鉆秤絲恕攙痞康原羽亢血棠免壇氧子冪咎更償命漣勒蛇灘怪越關坪嚨沾劑雖鍍勢糜勘誨卜困嘔傻購亢成洱吭違姿肢跟衷獻渡勿攔琶陀店菠螟島等炊扶芳啡侵肥夯特索芭蝶歡斯疹疆運絨跡稗確韭秤叢隔欠是慫錨