臺(tái)燈的設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第十四課臺(tái)燈的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：臺(tái)燈的設(shè)計(jì)是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)美術(shù)教材第十冊(cè)第十四課，屬于第三學(xué)段設(shè)計(jì) . 應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。參照課標(biāo) ，本課體現(xiàn)了“了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望?！钡囊蟆＝Y(jié)合本課研究中心在于“設(shè)計(jì)”，教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。二、教學(xué)背景分析：（一）教材分析：課題及課時(shí)概述 臺(tái)燈的設(shè)計(jì)一課，是人美版教材第十冊(cè)的第十四課，

2、屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生以臺(tái)燈作為著陸點(diǎn)，使學(xué)生通過觀察、分析、探究、實(shí)踐初步了解臺(tái)燈的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)淺顯的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。知識(shí)體系分析 本課是繼 8 冊(cè) 1 課小小旅行壺，9 冊(cè) 7 課造型別致的椅子之后安排的又一課設(shè)計(jì)應(yīng)用課程是一個(gè)提升，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解簡(jiǎn)單的不同造型的表現(xiàn)方法及簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)手法，感受設(shè)計(jì)應(yīng)用與其它領(lǐng)域的區(qū)別。本冊(cè)地位分析 本課與本冊(cè)的 15 課垃圾筒設(shè)計(jì)組成一個(gè)小的設(shè)計(jì)應(yīng)用單元課程，本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)淺顯的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及想象能力，體驗(yàn)臺(tái)燈造型藝術(shù)。（二）學(xué)情

3、分析：學(xué)生基礎(chǔ)分析 本課出現(xiàn)在五年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生處于第三學(xué)段。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用已有了一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的了解， 80%的學(xué)生對(duì)待新知識(shí)有好奇、新鮮感，有初步的美術(shù)技能，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有較豐富的想象力，有一定的觀察能力、分析能力和制作能力。 16%的學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力， 4%的學(xué)生為學(xué)困生，造型能力較弱，教師應(yīng)采取多種形式的自主學(xué)習(xí)， 小組探究討論教學(xué)活動(dòng)， 使其全面認(rèn)識(shí)、 提高?？赡苡龅絾栴} 想的好但不會(huì)表現(xiàn)或表現(xiàn)的不充分，缺少設(shè)計(jì)的實(shí)用性及用簡(jiǎn)單基本形進(jìn)行概括的能力。1三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解臺(tái)燈的的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，嘗試學(xué)習(xí)淺顯的臺(tái)燈設(shè)計(jì)

4、方法，感受臺(tái)燈的造型美感。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、分析、探究等方法初步了解臺(tái)燈的不同設(shè)計(jì)方法，從而感受設(shè)計(jì)應(yīng)用的表現(xiàn)手法。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及創(chuàng)作設(shè)計(jì)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)淺顯的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方法。（三）教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)出造型美觀、功能獨(dú)特的臺(tái)燈。四、教學(xué)策略：美術(shù)是人類情趣表達(dá)的自由產(chǎn)物，如果沒有激情和興趣是設(shè)計(jì)不出優(yōu)秀作品的。結(jié)合學(xué)生的這個(gè)年齡特點(diǎn)，采取自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法通過有效提問促使學(xué)生知識(shí)的掌握與提升。采取自主學(xué)習(xí)欣賞思考多位感知小組探究對(duì)比分析示范講解嘗試創(chuàng)新拓展延伸共同提高的循序漸進(jìn)、逐步推進(jìn)的形式，使

5、每一名學(xué)生各有所得、各有所獲并同時(shí)融入德育教育。五、教學(xué)過程與資源設(shè)計(jì)。（一）課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備，準(zhǔn)備好課件、范畫、演示用紙、臺(tái)燈的相關(guān)知識(shí)與圖片、美術(shù)書等。學(xué)生準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備美術(shù)書、紙張、彩筆、并按要求有秩序擺放。（二）導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入促學(xué)生發(fā)問：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀燈文化圖片展 ( 體現(xiàn)燈的簡(jiǎn)單發(fā)展歷程 ) ，邊欣賞邊講解。燈，是人類日常生活中不可缺少的照明用具。五十萬年前還沒有燈的時(shí)候，只能靠采用火光來照明。隨著人類自身的進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展而出了“炬”、“燎”、“燭”。漢代時(shí)稱作“鐙”后簡(jiǎn)為“燈”，長信宮燈就是漢代青銅燈具的典型代表，它不但可以照明也可作為精美的室內(nèi)陳設(shè)，是中

6、國古代燈具史上相當(dāng)大的成就。慢慢的有了電出現(xiàn)了現(xiàn)在的燈，又隨著人們生活的需要有了現(xiàn)在各式各樣不同功能的臺(tái)燈。初步感知引學(xué)生提問：2將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生說一說通過欣賞自己了解了哪些相關(guān)知識(shí)，還有哪些知識(shí)不了解，希望通過學(xué)習(xí)了解并知道。（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)引導(dǎo)）學(xué)生欣賞，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從造型性、功能上欣賞分析臺(tái)燈。學(xué)生參觀欣賞后，從造型、功能上說一說自己最喜歡的臺(tái)燈，為什么？小結(jié)：燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來了光明、歡樂，造型美觀的臺(tái)燈也美化了我們的生活。板書課題： 臺(tái)燈的設(shè)計(jì)【本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)燈的歷史，欣賞感受各種臺(tái)燈的造型美及不同的功能性，培養(yǎng)

7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 欣賞分析的能力， 利用情境這一紐帶，提出本課教學(xué)中要解決的問題，用這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全課，圍繞這個(gè)問題的解決，開展教學(xué)活動(dòng)，既是學(xué)習(xí)又是欣賞；既能直觀感受又能在觀察體驗(yàn)中了解燈的簡(jiǎn)單知識(shí)，初步感受臺(tái)燈的造型美及功能的多樣性，并提出想解決的問題，為講授新課奠定基礎(chǔ)，起到了鋪墊的作用，有效激趣，引出課題。 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是解決問題的過程。（三）講授新課。觀察分析以問代解：出示課件，學(xué)生分組欣賞分析提問：臺(tái)燈由哪幾部分組？每一部分常見的有哪些基本形狀？他們?cè)谠煨蜕嫌心男┆?dú)特的地方？小組探究： 為了便于學(xué)生觀察，課件出示的圖片是以組為單位進(jìn)行出現(xiàn)的。學(xué)生通過觀察和小組合作探究討論，

8、組際之間生成問題，并能夠說出臺(tái)燈的由燈罩、燈桿、燈座三部分組成。燈罩由于角度、位置、距離的不同，會(huì)產(chǎn)生透視變化。燈座多扁而大，上邊有開關(guān)和指示器（如：為什么非要有燈罩？燈桿在臺(tái)燈中的作用？） 。他們的造型多源于我們的生活：如幾個(gè)形體、人物、雨傘、花瓶、自行車、水果等。通過移花接木，基本形重置的方法使臺(tái)燈變得與眾不同?！颈经h(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 通過欣賞及小組分析探究，了解臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步感受用基本形進(jìn)行組合、重置，使臺(tái)燈造型美觀、與眾不同表現(xiàn)方法。這一過程不但鍛煉了學(xué)生觀察和思考的能力而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力及樂于探索創(chuàng)新的意識(shí)。更重要的實(shí)施學(xué)生明確設(shè)計(jì)用用領(lǐng)域的課程不能光關(guān)注美觀更要

9、關(guān)注實(shí)用。為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。探究發(fā)現(xiàn)適時(shí)提問：打開書第 28 頁，欣賞書中作品，分析提出問題。1、設(shè)計(jì)臺(tái)燈燈座應(yīng)該考慮哪些方面？2、燈桿具有什么功能？不同的燈桿作用有何不同？33、燈罩應(yīng)該具有哪些功能？學(xué)生根據(jù)研究問題進(jìn)行分析回答在回答時(shí)關(guān)注臺(tái)燈的實(shí)用性、美觀性?！颈经h(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 通過分析使學(xué)生明確設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)應(yīng)注意每一部分的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，明確臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方法，感受設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課程要關(guān)注應(yīng)用，突破重點(diǎn)。突破重點(diǎn)以問代學(xué)：出示不同類型的臺(tái)燈作品（課件演示）同學(xué)們，從古至今，臺(tái)燈一直在為人類提供著方便，它隨著時(shí)代的發(fā)展，臺(tái)燈主人年齡、居住環(huán)境及不同的需求等，臺(tái)燈從造

10、型、功能上也時(shí)時(shí)的發(fā)生著變化。出示 現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格 復(fù)古華麗風(fēng)格 可愛卡通風(fēng)格 仿生造型風(fēng)格等的臺(tái)燈作品。提出問題： 比較一下這四種風(fēng)格的臺(tái)燈都有什么不同的特點(diǎn)？學(xué)生概括出：現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格：以幾何圖形為基本造型時(shí)尚、新潮、富有個(gè)性。復(fù)古華麗風(fēng)格：懷舊、高雅?？蓯劭ㄍL(fēng)格：可愛、有趣，以小朋友卡通動(dòng)物、人物、植物等為造型進(jìn)行設(shè)計(jì)。仿生造型風(fēng)格：以生活中的生物為原型，模仿生物的某種結(jié)構(gòu)和功能，來進(jìn)行設(shè)計(jì)。自然界中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時(shí)也賦予設(shè)計(jì)師無窮無盡的靈感。學(xué)生通過概括總結(jié)出不論什么風(fēng)格的設(shè)計(jì)都要關(guān)注應(yīng)用，不能應(yīng)用的臺(tái)燈再美觀也不符合設(shè)計(jì)應(yīng)用的要求?！颈经h(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 通過概括臺(tái)燈

11、的種類，感受不同造型、不同功能的臺(tái)燈的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力及設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，豐富學(xué)生感知，拓展學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，明確臺(tái)燈的設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于應(yīng)用，教給學(xué)生方法及如何設(shè)計(jì)出造型美觀、功能獨(dú)特且很有實(shí)用價(jià)值的臺(tái)燈，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。深化感知提問 反饋 ：欣賞同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的臺(tái)燈作品， 觀察它的功能和外觀的效果及實(shí)用性等， 想一想，小設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？【本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，感受小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念及想法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，使學(xué)生化解畏難情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步明確臺(tái)燈的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)?；怆y點(diǎn)以講代問：教師演示

12、巧妙的臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方法，邊演示邊講解在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)的的一些設(shè)計(jì)應(yīng)用的理4念，并進(jìn)行規(guī)范的標(biāo)注?！颈经h(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，突破難點(diǎn)，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基知識(shí)的方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。（四）作業(yè)內(nèi)容及要求：作業(yè)內(nèi)容： 根據(jù)觀察與研究，針對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的類型，用線描方法完成一盞臺(tái)燈的設(shè)計(jì)。作業(yè)要求： 造型美觀、功能獨(dú)特實(shí)用?！颈经h(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 結(jié)合演示范畫的過程，提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。（五）實(shí)踐體驗(yàn)因人施問：教師巡視輔導(dǎo)，體現(xiàn)分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：個(gè)別輔導(dǎo)造型美觀、功能獨(dú)特實(shí)用。

13、集體輔導(dǎo)構(gòu)圖飽滿，強(qiáng)調(diào)概括，線條流暢豐富，符合臺(tái)燈設(shè)計(jì)理念等?！颈经h(huán)節(jié)教學(xué)意圖】 學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的過程中， 教師通過巡視輔導(dǎo)， 將本課的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。以點(diǎn)帶面，輔導(dǎo)時(shí)，要注意個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)的結(jié)合，關(guān)注分層，造型表現(xiàn)弱的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在巡視中發(fā)現(xiàn)比較普遍的問題再進(jìn)行集體輔導(dǎo)。使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中各有所得、各有所獲，從而獲得體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用帶來的樂趣。（六）作業(yè)展評(píng)：展示方式： 要求學(xué)生將自己的作品分別擺放在展板上，師生共同欣賞。評(píng)價(jià)方式： 三級(jí)評(píng)價(jià) 。引導(dǎo)學(xué)生從臺(tái)燈設(shè)計(jì)造型美觀、功能獨(dú)特、有一定實(shí)用性三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。先自評(píng)，再互評(píng)，教師最后

14、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，進(jìn)行德育的教育，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)“物以致用” 的設(shè)計(jì)思想。自評(píng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 自己的設(shè)計(jì)理念，從造型美觀，功能獨(dú)特上你認(rèn)為自己符合那一點(diǎn)?；ピu(píng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 造型美觀，功能獨(dú)特，有實(shí)用性，構(gòu)圖飽滿，標(biāo)注符合臺(tái)燈結(jié)構(gòu)原理。師評(píng)要點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生自評(píng)和互評(píng)中提到的要點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)情況，并將部分作品中被學(xué)生忽略的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】 給學(xué)生展示作品，評(píng)價(jià)作品的空間，師生共同營造健康激勵(lì)的評(píng)價(jià)氛圍，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生的作品要肯定學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)和延續(xù)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。5（七）課堂小結(jié)延伸提問欣賞用各種廢棄物品制

15、作的環(huán)保形臺(tái)燈，如用紙杯制作的臺(tái)燈，用飲料瓶制作的臺(tái)燈等欣賞臺(tái)燈在生活中的應(yīng)用，感受臺(tái)燈在人們生活中的重要性。請(qǐng)學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】 通過反思式的問題引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)的知識(shí)，內(nèi)化延伸，不斷拓展學(xué)生的美術(shù)眼界，讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿對(duì)美術(shù)的好奇。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，觀察美的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，進(jìn)行可續(xù)是發(fā)展教育。六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析。評(píng)價(jià)途徑一：作業(yè)反饋。 學(xué)生是否掌握淺的設(shè)計(jì)臺(tái)燈的方法，學(xué)生作業(yè)是否體現(xiàn)了本節(jié)課對(duì)作業(yè)的要求。評(píng)價(jià)途徑二：學(xué)習(xí)過程反饋。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論探究是否有效，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)是否積極，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否注意觀察和思考，學(xué)生在

16、實(shí)踐和評(píng)價(jià)中是否體現(xiàn)良好的習(xí)慣和素養(yǎng)等。評(píng)價(jià)途徑三：調(diào)查反饋。 學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是否得到了有效的激發(fā)和延續(xù)。六、本次教學(xué)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)。（一）以賞帶學(xué)，賞中疑問情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供自主欣賞、自主學(xué)習(xí)的空間，帶動(dòng)學(xué)生在觀察體驗(yàn)中了解燈的簡(jiǎn)單知識(shí)，初步感受臺(tái)燈的造型美及功能的多樣性，有效激趣，引出問題，期待解決。（二）以論激學(xué)，促進(jìn)提問通過欣賞及小組討論分析探究，了解臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，感受不同造型、不同功能的臺(tái)燈的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力及設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，從而促使學(xué)生有效提問，從而明確采用基本形重置概括的手法，可以使臺(tái)燈造型實(shí)用美觀、與眾不同，突破重點(diǎn)，

17、化解難點(diǎn)。（三）以踐促學(xué)，問中答疑通過欣賞不同風(fēng)格、 不同功能的臺(tái)燈， 帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，樂于實(shí)踐并在實(shí)踐中因人施問，從而促使教學(xué)中的因人施教達(dá)到分層教學(xué)的目的，使每一名學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。（四）拓展延學(xué)，反思促問通過欣賞運(yùn)用不同媒材制作的臺(tái)燈，進(jìn)一步拓展學(xué)生創(chuàng)作思維，延續(xù)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的欲望，在反饋學(xué)習(xí)收獲的同時(shí)促使學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，同時(shí)有效的將德育與美術(shù)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)美術(shù)教育的提升。6教學(xué)設(shè)計(jì)7北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第 14 課臺(tái)燈的設(shè)計(jì)朝陽區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬燕8- 高氯酸對(duì)阿膠進(jìn)行濕法消化后,用導(dǎo)數(shù)火焰原子吸收光譜技術(shù)測(cè)定阿膠中的銅、“中 藥三大寶

18、, 人參、鹿 茸和阿膠?！卑⒛z的藥用已有 兩千多年的悠久歷史歷代宮馬作峰論疲勞源于肝臟J.廣西中醫(yī)藥 ,20 08,31(1):31.史麗萍馬東明 ,解麗芳等力竭性運(yùn)動(dòng)對(duì)小鼠肝臟超微結(jié)構(gòu)及肝糖原、肌糖元含量的影響J.遼寧中醫(yī)雜志王輝武吳行明鄧開蓉內(nèi)經(jīng)“肝者罷極之本”的臨床價(jià)值J.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),1997,31. 凌家杰肝與運(yùn)動(dòng)性疲勞關(guān)系淺談 J.湖南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2003，（ ）：1.謝敏豪等 訓(xùn)練結(jié)合用中藥補(bǔ)劑強(qiáng)力寶對(duì)小鼠游泳耐力與肌肉和肝 Gn,LDH和MDH的影響 J中 國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜楊維益陳家旭王天芳等運(yùn)動(dòng)性疲勞與中醫(yī)肝臟的關(guān)系J .北京 中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào).19 96,19(1):8.2

19、.1中藥復(fù)方 2.2 單味藥33阿膠和復(fù)方阿膠漿常世和等參寶片對(duì)機(jī)體機(jī)能影響的 J.中國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志，991 ，10（and Natritionof exerciseand training(Abstract)6 楊維益等中藥復(fù)方“體復(fù)康”對(duì)運(yùn) 動(dòng)性疲勞大鼠血乳酸、p一內(nèi)啡膚、亮氨酸及強(qiáng)啡膚l-13影響的實(shí)驗(yàn)研。仙靈口服液可提高機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力，加速運(yùn)動(dòng)后血乳酸的消除。F3口服液能調(diào)整PCO2 孫曉波等 鹿茸精強(qiáng)壯作用的 J .中藥藥理與臨床，1987，（）： 11.于慶海等高山紅景天抗不良刺激的藥理J中藥藥理與臨床，1995，（促進(jìn)作用；提示阿膠能提高機(jī)體免疫功能。另外阿膠具阿膠具有很好的止血作

20、用，常用來治療陰虛火旺、血脈受傷造成的出血。比如，阿膠能治療缺鐵性貧血，再生障礙性貧血等貧血癥狀，阿膠對(duì)血小板減少，白細(xì)阿膠是一類明膠蛋白，經(jīng)水解分離得到多種氨基酸，阿膠具有很多的藥理作用和阿膠又稱驢皮膠,為馬科動(dòng)物驢的皮去毛后熬制而成的膠塊。中藥界有句口頭禪阿膠中的營養(yǎng)成分比較多，主要有蛋白質(zhì)、多肽、氨基本以運(yùn)動(dòng)性疲勞相關(guān)癥狀明顯的籃球運(yùn)動(dòng)員為對(duì)象，以谷丙轉(zhuǎn)氨酶、谷表明，阿膠還用 于治療妊娠期胎動(dòng)不安，先兆流產(chǎn)習(xí)慣 性流產(chǎn)等。對(duì)于月經(jīng) 病步了解運(yùn)動(dòng)員服用阿膠以后，不但能夠使男女運(yùn)動(dòng)員的谷草轉(zhuǎn)氨酶含量水平、谷丙轉(zhuǎn)參促進(jìn)人體對(duì)糖原和三磷酸腺苷等能源物質(zhì)的合理利用, 并使劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳草經(jīng)將其

21、列為上品。本草綱目載阿膠“療吐血衄血血淋尿血,腸風(fēng)下痢 ,女草轉(zhuǎn)氨酶、谷酰轉(zhuǎn)肽酶、總膽紅素、白蛋白和白蛋紅細(xì)胞，白細(xì)胞和血小板的作用。到影響。的變化,主要表現(xiàn)為部分肝細(xì)胞破裂 ,內(nèi)容物進(jìn)入竇狀隙 ,未受損的肝細(xì)胞糖原明的核心問 題之一也是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)所要克服的核心問題之一, 疲勞是機(jī)體的一的滋補(bǔ)類藥品；因始產(chǎn)于聊城東阿，故名阿膠，距今已有兩千多年的生產(chǎn)歷史；最早低分子肽含量分別是5%45、10.9 7%13.18%。霍光華采用 標(biāo)準(zhǔn)水解法和氨基低運(yùn)動(dòng)后血清尿素氮含量；加速體內(nèi)尿素氮及血乳酸的清除速率；提高韌帶和肌腱的伸縮牽拉骨對(duì)運(yùn)動(dòng)性疲勞的多集中于中樞疲勞與外周肌肉疲勞，而較少涉及肝臟實(shí)質(zhì)器而略

22、于補(bǔ)立法，以健脾保肝、補(bǔ)中益氣組方的確是防治運(yùn)動(dòng)性疲勞的一條新思新。故發(fā)揮和延緩運(yùn)動(dòng)性疲勞的產(chǎn)生都能起積極而有效的作用?？傊w力和腦力的產(chǎn)生均復(fù)的適應(yīng)能力。復(fù)方阿膠漿是由阿膠、紅參、黨參、熟地、山楂等藥組成,主入肝、脾兩經(jīng)。方肝，人動(dòng)血運(yùn)于經(jīng)”的論述。明確 指出運(yùn)動(dòng)能力與肝和血密切相關(guān)。藏血、主筋，為“羆極之本”，有儲(chǔ)藏營血與調(diào)節(jié)血量的作用是提供運(yùn)動(dòng)所肝主疏泄，調(diào)暢氣機(jī)，對(duì)氣血津液的生成、輸布和代謝有著重要意義。就運(yùn)動(dòng)生高山紅景天在疲勞情況下能提高機(jī)體持續(xù)工作的時(shí)間，維持血壓、心率的正常水高小鼠肝糖原的儲(chǔ)備量；降低運(yùn)動(dòng)后血清尿素氮含量；加速體內(nèi)尿素氮及血乳酸的骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。素問六?節(jié)藏象論曰：

23、“肝者罷極之本魂之居也, 其華在爪其個(gè)特別復(fù)雜的生理生化方得以運(yùn)生”，說明和血虛者，如服用阿膠補(bǔ)益，也具有良好的效 果。臨床上充分發(fā)揮阿 膠的養(yǎng)血、補(bǔ) 血、恢復(fù)正常，促進(jìn)酸堿平衡的恢復(fù)，減少堿性物質(zhì)的消耗。機(jī)體的血量增加以便增加通氣 血流比值。肝內(nèi)所貯存的血液就 會(huì)更多的向機(jī)體全身肌腱和韌帶等器官的力量。筋和筋膜向內(nèi)連著五臟六腑，肝將脾輸送來的精微之氣浸、涉水等勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)都稱為“勞 ”,而競(jìng)技體育由于其具有大運(yùn)動(dòng)量、高強(qiáng)度的加。劍,便無 蹤無影。阿嬌日日夜夜在獅論有“肝藏血”的觀點(diǎn)，另外，在素問?五臟生成論里，也有“人臥血?dú)w于景天圣露、補(bǔ)腎益元方、體復(fù)康、仙靈口服液及F3 口服液等。復(fù)方阿膠漿

24、能顯著提究 J北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，19 97，20（ ）： 37-40.具有多種代謝功能。血清谷草轉(zhuǎn)氨酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶升高在一定程度上反映了肝細(xì)胞的亢不抑就會(huì)能協(xié)調(diào)精神、情趣和意志使情緒穩(wěn)定 思維敏捷對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的充分抗運(yùn)動(dòng)性疲勞的單味藥主要有鹿茸、高山紅景天、人虛證,通過補(bǔ)充和調(diào)節(jié)人體血液的貯備量而發(fā)揮抗疲勞的作用。藥理實(shí)驗(yàn)亦證實(shí)人量方法表明 ,阿膠水溶液 (Murphy法與其經(jīng) Gornall雙縮脲和Lowry酚試劑反量水平。 從而證實(shí)阿膠能提高運(yùn)動(dòng)員的抗運(yùn)動(dòng)性疲勞的能力 。二是通過對(duì)阿膠抗運(yùn)動(dòng)聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文聊城大學(xué)碩 士學(xué)位論文聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文謀慮，此即“肝者將軍之官，謀慮出焉

25、 ”，也說是說肝和某些高級(jí)神經(jīng)功能有關(guān)。（）年的第屆國際運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)會(huì)議崩中帶下,胎前產(chǎn)后諸疾?！爆F(xiàn)代表明,阿膠含明膠認(rèn)識(shí)運(yùn) 動(dòng)性疲勞對(duì)肝臟的影響及判 定指標(biāo)、肝臟與運(yùn)動(dòng)性疲勞消除等方面的 關(guān)若過度疲勞損傷了肝臟那么肌腱和韌帶必將非常疲乏而不能收持自如運(yùn)動(dòng)就會(huì)受賽場(chǎng)是證明運(yùn)動(dòng)健兒的運(yùn)動(dòng)能力及其為國爭(zhēng)光的最好場(chǎng)所。運(yùn)動(dòng)員靠什么去奪取傷。升高骨髓造血細(xì)胞、白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血紅蛋白，促進(jìn)骨髓造血功能，迅速恢復(fù)失血時(shí)間。疏泄功能失常那么五臟氣機(jī)也就緊接著發(fā)生紊亂因此三羧酸循環(huán), 為機(jī)體提供更多的能量, 因而人參可起到減輕酸自動(dòng)儀測(cè)定不同炮制方法所得四種阿膠炮制品中各種氨基酸的含量,均含有隨著的進(jìn)行和成果的問世，阿膠將會(huì)得到國內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員的青睞。阿膠這種產(chǎn)損傷程度，表明慢性疲勞可引起肝細(xì)胞物質(zhì)代謝功能持續(xù)紊亂 ,最終導(dǎo)致肝功能損調(diào)節(jié)疲勞程度的輕重。楊維益等認(rèn)為疲勞產(chǎn)生的根本在于肝臟，五臟之中與運(yùn)調(diào)節(jié)血量的功能，即“人動(dòng)則血運(yùn)于諸經(jīng)，人靜則辦法。肝臟與運(yùn)動(dòng)性疲勞關(guān)系密切。在運(yùn)動(dòng)性疲勞發(fā)生時(shí)，肝臟下，肝臟對(duì)血液的調(diào)節(jié)可保證心臟、大腦及腎臟等重要臟器的血液的供應(yīng)（。）肝主顯減少。聶曉莉等通過慢性疲勞大鼠模型的建立發(fā)現(xiàn)，與正常對(duì)照組比較,慢性疲