（推薦）初二文言文知識(shí)點(diǎn)講解及專項(xiàng)練習(xí)師用

1、初二文言文知識(shí)點(diǎn)講解及專項(xiàng)練習(xí)：初二小班第3次課 3月15日一 導(dǎo)語(yǔ)：課標(biāo)定位1.新課標(biāo)要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己欣賞品位和審美情趣?！薄霸u(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞和淺易文言文的掌握情況，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)詞大意?！?.能正確理解詩(shī)詞的內(nèi)容，理解與作品關(guān)聯(lián)的背景資料，概括詩(shī)詞曲的大意，感知詩(shī)詞的藝術(shù)形象，理解詩(shī)詞的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。二考點(diǎn)分析文言文的命題主要依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生對(duì)文言文的積累與理解、鑒賞與評(píng)價(jià)。南京市中考文言文閱讀題多選自淺顯易懂的的課外文言文。考點(diǎn)通常有：1.文言朗讀與節(jié)奏。2.文言

2、實(shí)詞。3.文言虛詞。4.文言句式。5.文言翻譯。6.內(nèi)容理解。7.思想情感。8.遷移理解。詩(shī)歌鑒賞常見考點(diǎn)有：1.理解內(nèi)涵。2.感知形象。3.探究情感。4.品味語(yǔ)言。5.分析技巧。三備考方法從近幾年中考情況來(lái)看，古詩(shī)文閱讀主要存在以下問題：1.沒有形成遷移能力，不能學(xué)以致用。2.沒有正確理解材料內(nèi)容，不能準(zhǔn)確概括文意。3.沒有理解詩(shī)詞一般規(guī)律，缺失品讀詩(shī)詞的方法。4.沒有理解人物內(nèi)涵，不能準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)上面所存在的問題，同學(xué)們平時(shí)在學(xué)習(xí)文言文時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：1.要夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。2.梳理歸納，注重遷移。3.掌握規(guī)律，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。4.發(fā)散思維，聯(lián)系實(shí)際。四文言文基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié) 文言實(shí)詞、

3、虛詞和文言句式1.文言實(shí)詞：通假字 一詞多義 古今異義 詞類活用通假字：古漢語(yǔ)中的通假字是一種較特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。通假又叫“通借”或“假借”，是古人書寫時(shí)本有其字而未用，卻用一個(gè)音同或音近的字來(lái)代替現(xiàn)象。原本當(dāng)用的字叫本字，臨時(shí)用來(lái)代替本字的那個(gè)字叫通假字。如“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中“被”同“披”，意思是穿著。 .一詞多義：在文言文的不同語(yǔ)境中，同一個(gè)詞會(huì)產(chǎn)生不同的意義，這種現(xiàn)象被稱作一詞多義。如“尋向所志”的“尋”是“尋找”；“尋病終”的“尋”是“不久”。.古今異義：文言文中有些詞的古義與今義存在很大的差異，我們把這種現(xiàn)象稱作古今意義有別古今異義。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”中的“妻子”和“絕境”都是

4、古今意義有別的詞?！捌拮印惫帕x是“妻子兒女”，今義是“男人的配偶”；“絕境”古義是“與世隔絕的地方”，今義是“走投無(wú)路的境地”。.詞類的活用：古漢語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)在某種特殊的語(yǔ)境中，在它本來(lái)意義的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了一個(gè)新的意義，這種現(xiàn)象叫詞類活用。使動(dòng)用法。如“無(wú)案牘之勞形”中的“勞”意思是“使感到勞累”。意動(dòng)用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“對(duì)感到奇怪”。名詞活用作動(dòng)詞。如“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”中的“鞭”是“鞭打”。形容詞活用作動(dòng)詞。如“一食或盡粟一石”中的“盡”意思是“吃完”。名詞活用做狀語(yǔ)。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一樣”，在動(dòng)詞“坐”的前面做狀語(yǔ)。2.文言虛詞文言虛詞是指那

5、些詞匯意義比較抽象，絕大多數(shù)沒有明確含義，只能和實(shí)詞連用的詞。初中階段，應(yīng)重點(diǎn)掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”等13個(gè)文言虛詞的用法，其中“之、以、而、其、于”要重點(diǎn)掌握。初中階段?？嫉奈难蕴撛~，主要有如下幾種作用：起指代作用。如“之”“其”；起組合作用。如“以”“為”；起連接作用。如“而”“則”；起語(yǔ)氣助詞作用。如“也”“焉”“乎”“矣”。3.文言句式常見的文言句式有：判斷句 倒裝句 省略句 被動(dòng)句判斷句常見的幾種形式者，也。例“陳勝者，陽(yáng)城人也?！币?。例“環(huán)滁皆山也?！闭咭病＠吧?，花之君子者也?！闭叩寡b句主謂倒裝。例句：如鳴佩環(huán)。賓語(yǔ)前置。例句：會(huì)賓客大宴。 宋

6、何罪之有。定語(yǔ)后置。例句：馬之千里者。狀語(yǔ)后置。例句：又七年，還自揚(yáng)州。省略句省略主語(yǔ)。例句： 便要還家。 屬予作文以記之。省略謂語(yǔ)。例句：一鼓作氣，再而衰，三 而竭。省略賓語(yǔ)。例句：常蹲其身，使與臺(tái)齊。省略介詞“于”。例句：北飲大澤被動(dòng)句被動(dòng)句就是受動(dòng)者作主語(yǔ)，施動(dòng)者作謂語(yǔ)的句子。例。山巒為晴雪所洗。帝感其誠(chéng)。附文言文譯句的基本要求一般的句子要求直譯，且不能有漏譯、誤譯，只有互文的句子意譯。譯句要考慮到句式特點(diǎn)，判斷句翻譯時(shí)要加判斷詞“是”，省略句翻譯時(shí)，要將省略的成分補(bǔ)上，且加上 ，被動(dòng)句翻譯時(shí)要加“被”字，倒裝句翻譯時(shí)要讓譯句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。五典型例題剖析閱讀岳陽(yáng)樓記，完成下列

7、各題。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空； 日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，

8、漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。 1、解釋下列字詞。6分增其舊制 增： 去國(guó)懷鄉(xiāng) 國(guó)： 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 觀： 予嘗求古仁人之心 嘗： 至若春和景明，波瀾不驚 景： 驚： 2、選出下面不是對(duì)偶句的一項(xiàng)( )3分A浮光躍金，靜影沉璧 B沙鷗翔集，錦鱗游泳C長(zhǎng)煙一空，皓月千里 D心曠神怡，寵辱偕忘3、對(duì)“是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而

9、樂耶?”一句翻譯正確的一項(xiàng)是( )3分A是進(jìn)步憂愁，退步也憂愁，那么什么時(shí)候才快樂呢?B這樣前進(jìn)也憂愁，后退也憂愁，那么什么時(shí)候才快樂呢?C這樣在朝為官也憂愁，退居江湖為民也憂愁，那么什么時(shí)候才快樂呢?D真是在朝為官也憂愁，不在朝為民也憂愁，然而什么時(shí)候才能快樂呢?4、理解填空。4分 (1)文中表現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是： ， 。 (2)文中表達(dá)作者政治追求的句子是： ， 。 5、譯句 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 不以物喜，不以己悲。 6、用“”劃分下列句子節(jié)奏：前人之述備矣。解析：1、擴(kuò)大、國(guó)都、景象、曾經(jīng)、日光、起 2、D 3、C 4、 (1)不以物喜，不以己悲； (2)先天下樂而樂； 5、略 6

10、、略六實(shí)戰(zhàn)演練：（一）（21分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（ ），千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，（ ）；好鳥相鳴，（ ）。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（ ），在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。1、在文中空缺處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（4分）2、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）鳶飛戾天者（ ） 經(jīng)綸世務(wù)者（ ） 從流飄蕩（ ）3、第一段總說(shuō)富陽(yáng)到桐廬間的山水特點(diǎn)是什么？（用文中的話回答）（2分） 4、

11、作者描繪水時(shí)抓住水 、 的特點(diǎn)；描繪山時(shí)緊扣高峻、多樹的特征。（2分）5、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句寫水流湍急，三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？（2分） 6、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是： 。（1分）7、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思，（分） 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。 8、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（2分） （二）（14分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家

12、貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日； ， ，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，從此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？9、補(bǔ)充課文所缺的語(yǔ)句： ， ，晏如也。（2分）10、解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）先生不知何許人也 每有會(huì)意 期在必醉 晏如也 11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）每有會(huì)意，便欣然忘食。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 12、用文中的語(yǔ)句回答問題。（2分）五柳先生的讀書態(tài)度與方法是： 五柳先生的居室環(huán)境怎樣： 13、除

13、本文外，你還知道本文作者哪些詩(shī)句，請(qǐng)寫出兩句。（2分） ， （三）（14分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，（ ）行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁

14、覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。14、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ) (4分)弗之怠 以是人多以書假余 燁然若神人 主人日再食 15、翻譯下列句子。（4分） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。 16、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”“遍觀群書”“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么？（用文中的語(yǔ)句回答）（2分） 17、作者的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。成年后求學(xué)的艱苦體現(xiàn)在哪幾方面？（2分） 18、作者在

15、求學(xué)過(guò)程中付出了無(wú)比的艱辛，其中最讓你感動(dòng)的地方是什么？試結(jié)合今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（2分） 實(shí)戰(zhàn)演練參考答案：1、 水皆縹碧 泠泠作響 嚶嚶成韻 橫柯上蔽 2、 負(fù)：憑借 戾：至 經(jīng)綸：籌劃 3、 奇山異水，天下獨(dú)絕。4、清澈，湍急； 高峻，多樹。5、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。6、游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。7、（1）極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；忙于治理政務(wù)的人，看到這幽美的山谷，就流連忘返。（2）重重疊疊的山巒憑借高峻的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，好像要比一下，看誰(shuí)爬得高，伸得遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。8、作者不禁觸景生情，自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出

16、愛慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。9、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空10、許：處所 會(huì)意：對(duì)書中內(nèi)容有獨(dú)到的領(lǐng)會(huì) 輒：就 晏如：安然自若的樣子11、（1）每當(dāng)對(duì)書中內(nèi)容有獨(dú)到的領(lǐng)會(huì)，就高興得忘了吃飯。 （2）不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。12、（1）好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。 （2）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；13、桃花源記或歸園田居里的句子14、質(zhì)：得到援：引，提出 ；質(zhì)：詢問 燁然：光彩照人的樣子 至：周到15、（1）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不感到衣食的享受比不上其他的人?（2）我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。16、 “益慕圣賢之道”，“以中有足樂者”17、叩問之難

17、；旅途之艱；生活之苦 18、略 七作業(yè)： (一) 害群之馬 黃帝將見大(taì)隗(wi)乎具茨之山，適遇牧馬童子，問涂焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然?！秉S帝曰：“異哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請(qǐng)問為天下?！毙⊥o。黃帝又問。小童曰：“夫?yàn)樘煜抡?，亦奚以異乎牧馬者哉?亦去其害馬者而已矣?！秉S帝再拜稽(q)首，稱天師而退。 (選自莊子·徐無(wú)鬼)【注釋】 見：拜訪。大隗：傳說(shuō)中的神名。具茨：山名，在滎陽(yáng)密縣(今河南省密縣)。涂：同 “途”。即路。若：你。然：是的。表應(yīng)答。所存：所在的地方。異哉：了不起啊。異：不尋常。非徒：不但

18、，不只。為天下：治理天下。辭：謝絕。亦奚以異乎牧馬者哉：這與牧馬還有什么兩樣嗎?奚，何。以，因。異，不同。乎，于，相當(dāng)于“與”、“跟”。 稽首：叩頭。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)黃帝將見大隗乎具茨之山( ) (2)問涂焉( ) (3)亦去其害馬者而已( ) (4)黃帝再拜稽首( ) 2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。夫?yàn)樘煜抡?，亦奚以異乎牧馬者哉? 3用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概述這個(gè)故事的內(nèi)容。 4牧童認(rèn)為如何治理天下? 5源于這個(gè)故事的成語(yǔ)是“害群之馬”，這個(gè)成語(yǔ)的比喻義是 6 在現(xiàn)實(shí)生活中哪些人是害群之馬?請(qǐng)舉12個(gè)例子。我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些害群之馬? 【譯文】黃帝到具茨山去拜見大隗，正巧遇上一位牧馬的少

19、年，便向牧馬少年問路，說(shuō)：“你知道具茨山嗎？”少年回答：“是的。”又問：“你知道大隗居住在什么地方嗎？”少年回答：“是的?！秉S帝說(shuō)：“真是奇怪啊，這位少年！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。請(qǐng)問怎樣治理天下。”少年謝絕。黃帝再問少年。那少年回答說(shuō)：“治理天下，和我放馬又有何不同呢？只要把危害馬群的馬驅(qū)逐出去就行了?！秉S帝再三拜謝，稱牧童為天師，然后才離開。 啟示： 對(duì)有損國(guó)家、集體、人民利益的團(tuán)體或個(gè)人，要及早發(fā)現(xiàn)、及早處理。（或：要虛心向他人請(qǐng)教；事物是相互聯(lián)系的等等二陶侃逸事陶侃，字士行，本鄱陽(yáng)人也。終日斂膝危坐，閫外多事，千緒萬(wàn)端，未有遺漏。常語(yǔ)人曰：“大禹圣者，乃惜寸陰；至于眾

20、人，當(dāng)惜分陰，豈可逸游荒醉？生無(wú)益于時(shí)死無(wú)聞?dòng)诤笫亲詶壱病！眹L出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶铮鴳蛉说?！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)作，家給人足。時(shí)造船，其木屑竹頭，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正會(huì)，積雪始晴，聽事前余雪猶濕，于是以屑布地。及桓溫伐蜀，又以侃所貯竹頭作丁裝船。其綜理微密，皆此類也。注：東晉時(shí)期名將，陶淵明的曾祖父。閫（kn）外：統(tǒng)兵在外。籍：登記后收藏。正會(huì)，皇帝元旦朝會(huì)群臣?；笢兀簴|晉將領(lǐng)。7解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）（1）常語(yǔ)人曰 （2）執(zhí)而鞭之 （3）人咸不解所以 （4）及桓溫伐蜀 8.下列句中加點(diǎn)的“以”與“于是以屑布地”中的“以”意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 引喻失義，以塞忠諫之路也 B 以其境過(guò)清，不可久居C 皆以美于徐公 D 能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物9按要求答題。（4分）（1）用“”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。（2分）生無(wú)益于時(shí)死無(wú)聞?dòng)诤笫亲詶壱玻?）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（2分）是以百姓勤于農(nóng)作，家給人足。 10 第三段中陶侃將木屑和竹頭都收集的目的是 和 ，可見陶侃是一個(gè) 的人。（均用原文語(yǔ)句回答）（3分