泉州市2016屆高三語文適應(yīng)性練習(xí)(B卷)含答案

1、泉州市2016屆高三語文適應(yīng)性練習(xí)（B卷）（滿分150分，考試時間150分鐘）第卷  閱讀題甲必做題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1-3題。詩經(jīng)原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很明確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當(dāng)作表情迭意的工具，其作用和平常的語言差不多，當(dāng)然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻(xiàn)詩陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國君或者同僚做了什么好事或

2、壞。事，就做一首詩獻(xiàn)給他們，達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明，“獻(xiàn)詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻(xiàn)給君上或同僚的，所以卿士“獻(xiàn)詩”總和“瞽獻(xiàn)曲”或“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達(dá)意，例如詩經(jīng)·邶風(fēng)·新臺和詩經(jīng)·秦風(fēng)·黃鳥等，都是針對具體的現(xiàn)實問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如左傳·宣公二年記載宋國將軍華元被鄭國人提了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻(xiàn)詩，

3、是特地做了給樂工唱的；庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階級的耳中。在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達(dá)愿望和態(tài)度。“賦詩”時點出現(xiàn)成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中桌幾句之上，來作比喻或暗示，所以是一種典型的斷章取義。左傳·寰公二十六年記晉侯為了衛(wèi)國一個叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子展就賦詩經(jīng)·鄭風(fēng)·將仲予一詩。將仲子本來是一首愛情詩，這當(dāng)中有“人之多言，亦可畏也

4、”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子展卻借用采說，晉候縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。詩三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了，“賦詩”、“獻(xiàn)曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問，伐檀詩中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學(xué)會孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢?”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經(jīng)”。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想

5、和藝術(shù)上放射出奪曰的光輝。 (摘編自中華書局“知識叢書”金開誠詩經(jīng))1下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項是A詩經(jīng)中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級卻把它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具。B在春秋中葉以前，詩三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C所謂“獻(xiàn)詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻(xiàn)詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意，以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。D在古籍記載中，卿士“獻(xiàn)詩”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻(xiàn)。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A宋國人民

6、譏笑敗軍之將華元的詩歌，也是用來作為表情達(dá)意的工具，所以從性質(zhì)上說，跟卿士的“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么不同。B古人在“賦詩言志”時所言的志，往往不為原詩所具有，而是賦詩者采用斷章取義的辦法，寄托在詩中某些句子之上的。C子產(chǎn)借用詩經(jīng)·鄭風(fēng)·將仲子“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心，請晉侯不要聽信。D到孔子時代，新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩與樂分家，詩經(jīng)也就變成純粹的語言文學(xué)作品，而與音樂無關(guān)了。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，詩經(jīng)被當(dāng)作表情達(dá)意的工具，往往能收到平常語言所無法達(dá)到

7、的效果。B上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。C古人在“賦詩言志”時采用的都是現(xiàn)成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場。D孟子解釋伐檀說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了詩經(jīng)的原意。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)（一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成47題。  孫瑒，字德璉，吳郡吳人也。少倜儻，好謀略，博涉經(jīng)史，尤便書翰。王僧辯之討侯景也，王琳為前軍，琳與瑒同門，乃表薦為戎昭將軍、宜都太守，從僧辯

8、救徐文盛于武昌。會郢州陷，乃留軍鎮(zhèn)巴陵，修戰(zhàn)守之備。俄而侯景兵至，日夜攻圍，瑒督所部兵悉力拒戰(zhàn)，賊眾奔退。高祖受禪，王琳立梁永嘉王蕭莊于郢州，征瑒為太府卿，加通直散騎常侍。及王琳入寇，周遣大將史寧率眾四萬，乘虛奄至，瑒助防張世貴舉外城以應(yīng)之，所失軍民男女三千余口。周軍又起土山高梯，日夜攻逼，因風(fēng)縱火，燒其內(nèi)城南面五十余樓。時瑒兵不滿千人，乘城拒守，瑒親自撫巡，行酒賦食，士卒皆為之用命。周人苦攻不能克，乃矯授瑒柱國、郢州刺史，封萬戶郡公?，剛卧S以緩之，而潛修戰(zhàn)具，樓雉器械，一朝嚴(yán)設(shè)，周人甚憚焉。及聞大軍敗王琳，乘勝而進(jìn)，周兵乃解?，動谑潜M有中流之地，集其將士而謂之曰：“吾與王公陳力協(xié)義，同獎梁室

9、，亦已勤矣。今時事如此，天可違乎！”遂遣使奉表詣闕。高宗即位，以瑒功名素著，深委任焉。太建四年，授都督荊、信二州諸軍事、安西將軍、荊州刺史，出鎮(zhèn)公安。瑒增修城池，懷服邊遠(yuǎn)，為鄰境所憚。后主嗣位，復(fù)除通直散騎常侍，兼起部尚書。后主頻幸其第，及著詩賦述勛德之美，展君臣之意焉。又為五兵尚書，領(lǐng)右軍將軍，侍中如故?，勈掠H以孝聞，于諸弟甚篤睦。性通泰有財物散之親友常于山齋設(shè)講肆集玄儒之士冬夏資奉為學(xué)者所稱而處己率易不以名位驕物。時興皇寺朗法師該通釋典，瑒每造講筵，時有抗論，法侶莫不傾心。以年老累乞骸骨，優(yōu)詔不許。禎明元年卒官，時年七十二。（節(jié)選自陳書） 4對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

10、（3分） A性通泰/有財物散之/親友常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉為學(xué)者/所稱而處/己率易/不以名位驕物 B.性通泰/有財物散之親友/常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉為學(xué)者/所稱而處/己率易/不以名位驕物 C.性通泰/有財物散之親友/常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉/為學(xué)者所稱/而處己率易/不以名位驕物 D. 性通泰/有財物散之/親友常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉/為學(xué)者所稱而處/己率易/不以名位驕物 5對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）    A經(jīng)指“經(jīng)書”，即儒家

11、經(jīng)典著作；史指“正史”，即史書；經(jīng)史子集，泛指我國古代典籍。 B闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。C帝王紀(jì)年是按照帝王即位的年號來紀(jì)年的，“太建”就是指高祖建國時的年號。D乞骸骨，自請退職的意思，即請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。 6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.孫瑒通曉謀略，戰(zhàn)功卓著。侯景圍攻，他率部下全力抵抗，順利解圍；與大將史寧作戰(zhàn)時，在兵力懸殊、形勢不利的情況下，仍讓周兵吃盡了苦頭。 B.孫瑒審時度勢，及時歸順。他先前跟隨王琳做梁永嘉王的太府卿、通直散騎常侍，當(dāng)王琳兵敗之后，他召集將士分析

12、形勢，派遣使者表達(dá)了歸順之意。 C.孫瑒勞苦功高，深受恩寵。高宗即位之后，非常信任和重用他，派他都督軍事，把守重鎮(zhèn)；后主繼位后，常常親自拜訪他，并寫詩稱贊他的功績。 D.孫瑒博學(xué)多才，被人欽慕。他自幼涉獵廣泛，博覽群書，后又建造講經(jīng)之處，經(jīng)常與高僧談?wù)摲鸾?jīng)，并時有論辯，讓僧侶們心悅誠服。 7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）時瑒兵不滿千人，乘城拒守，瑒親自撫巡，行酒賦食，士卒皆為之用命。（5分） （2）吾與王公陳力協(xié)義，同獎梁室，亦已勤矣。今時事如此，天可違乎?。?分）(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成89題

13、。得張正字詩陳與義送老茅屋底，天寒人跡稀。一觴猶有味，萬事已無機。歲暮塔孤立，風(fēng)生鴉亂飛。此時張正字，書札到郊扉?！咀ⅰ看嗽娮饔谒胃咦诮B興五年（1135）冬，詩人因?qū)Τ⒔吡Α爸骱汀毙纳?，引疾辭要職，閑居江州。8這首詩的頸聯(lián)是怎樣描繪孤寂悲涼的畫面？請簡要分析。（5分）9請結(jié)合全詩首、頷、尾聯(lián)內(nèi)容，簡要分析該詩表達(dá)了詩人哪些思想情感？（6分） (三)名篇名句默寫10補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王羲之在蘭亭集序中針對當(dāng)時士族階層崇尚虛無、混淆生死、不思進(jìn)取的現(xiàn)實，明確指出“ ， ”，要思考生命的意義，珍惜時間。(2)杜甫蜀相中“ ， ”兩句表達(dá)了對理想的君臣際遇關(guān)系的肯定與憧憬

14、。(3)劉禹錫酬樂天揚州初逢見贈詩中“ ， ” 兩句包含了事物新陳代謝的哲理。 乙選做題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)最后的黃豆?fàn)敔斒侨静嫉?。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染

15、鍋。爺爺蹲著看染布時，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰。“呆瓜！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆。那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠

16、拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂常€是喘得滿臉豬肝紫。其實，爺爺在生父親的氣。閑時，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫毭?，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲

17、，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前。他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀拢棺映吹媒馉N燦的。爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下。他顫巍巍地拈出一

18、顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點了點頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到

19、傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當(dāng)時還有人說，我跟我那瘋了死掉的父親一樣，也是忤逆不孝?，F(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會上，我說了，死后捐出全部財產(chǎn)。我那個兒子和老婆都不跟我說話了。為什么這么做？有記者問我。我一時語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。(改自王瓊?cè)A最后一碗黃豆)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A“我”

20、平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。B文中說“父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時期，身體長得快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。C本文語言平實，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點，敘事手法新穎，主題有教益。D老板的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一旁看人染布，這暗示著爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕。E本文運用動作、語言、細(xì)節(jié)和對比等藝術(shù)手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有深厚寓意。(2)小說中“爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上”，這一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)？請簡要分析。(6分)(3)小說多次寫

21、到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。(6分)(4)小說以“最后的黃豆”為標(biāo)題，寓意何在？這對現(xiàn)實人生有許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。(8分)四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)葉企孫：中國高教史上的不朽傳說   葉企孫，1898年生于上海。1911年初，清政府將原來負(fù)責(zé)派遣留學(xué)生的游美學(xué)務(wù)處改為清華學(xué)堂，同年2月招生，時年不滿13歲的葉企孫在父親鼓勵下，報考清華學(xué)堂并被錄取，成為其第一批學(xué)生。   葉企孫入學(xué)后不久，就在日記中寫道：“惜光陰、習(xí)勤勞、節(jié)嗜欲、慎交友、戒煙酒?！鼻迦A五年間，葉企孫逐步形成

22、自己的科學(xué)思想。1915年7月31日，他在給清華同學(xué)劉樹墉的一封信中提出“清華科學(xué)會章程”。章程內(nèi)容包括研究種類：算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、生物、地文、應(yīng)用工業(yè)和科學(xué)史；會員守則：不談宗教、不談?wù)巍⒆谥技蛇h(yuǎn)、議論忌高、切求實學(xué)、切實做事。     1918年，葉企孫從清華畢業(yè)，赴美國芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)物理，1920年獲物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并于同年9月進(jìn)入哈佛大學(xué)研究生院，攻讀博士學(xué)位，師從實驗物理大師P.W.布里奇曼(P.W. Bridgman，1946年獲諾貝爾物理學(xué)獎)。1921年，哈佛大學(xué)教授W.杜安主持一項重要物理實驗精密測定普朗克常數(shù)(h)，邀請葉企孫和另外兩位

23、學(xué)者參加。當(dāng)年3月開始實驗，短短幾個月，他們就用X射線方法測定h，研究結(jié)果在1921年上半年的美國科學(xué)院院刊和美國光學(xué)學(xué)會學(xué)報上發(fā)表，很快被國際科學(xué)界公認(rèn)為當(dāng)時最精確的h值并沿用了十多年。美國物理學(xué)家康普頓在1935年所著書中稱該實驗是“一次對普朗克常數(shù)最為可靠的測定”。     在布里奇曼的指導(dǎo)下，葉企孫投入壓力對鐵磁性物質(zhì)磁導(dǎo)率影響的研究，研究工作于1923年完成，研究成果作為他的博士論文于1925年發(fā)表，布里奇曼在其高壓物理學(xué)一書中對葉企孫的這一工作給予詳盡介紹和高度評價。葉企孫從事的這項實驗工作，為他日后回國開創(chuàng)我國磁學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。 1925年8月，葉

24、企孫應(yīng)聘清華大學(xué)大學(xué)物理科副教授。物理系成立之初，由梅貽琦任系主任，學(xué)生有王淦昌、周同慶、施士元和鐘間。隨后，梅貽琦接任清華教務(wù)長，物理系主任一職便由已升為正教授的葉企孫擔(dān)任。從此，葉企孫就將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，他不僅著眼于教書育人，還吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗，謀劃建立中國自己的科學(xué)事業(yè)。   1928年，清華學(xué)校正式易名為國立清華大學(xué)。1929年，清華大學(xué)成立理學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院。經(jīng)教授會選舉、校長聘任，葉企孫任理學(xué)院院長兼物理系主任。   從1925年到清華后，葉企孫一直住在原為外國教授住宅的清華北園7號。他的侄子葉銘漢回憶說：“這是

25、一套三室一廳的平房實際上，叔父只用一半的房子，另外空出的兩間房成為臨時招待所，錢學(xué)森回國探親在清華參觀時，就在叔父那里住了一個禮拜，錢三強1948年在清華教書時，因家在城里，周一至周五也住在叔父家里，差不多有一年的時間。”1927年，陳岱孫回清華任教，也應(yīng)葉企孫之邀，住北園7號，兩人均是單身，同住時間長達(dá)5年。    葉企孫單身，有一位工友照顧他的生活。這位工友會做飯，好幾個單身教授或家不在北京的教授就在那里吃飯。教授們借吃飯之機商議校政，圖謀教育改革，逐步形成了一個“少壯派”教授核心改革派力量，清華校史稱之為“北園7號飯團(tuán)”，后來，施嘉煬、薩本棟、金岳霖、葉公超等也加入“

26、飯團(tuán)”。葉企孫1929年出任清華理學(xué)院院長時，在?？习l(fā)表中國科學(xué)界之過去、現(xiàn)在和將來一文指出：“有人懷疑中國民族不適合研究科學(xué)，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)。中國在最近期內(nèi)方明白研究科學(xué)的重要，我們還沒有經(jīng)過長時期的試驗，還不能說我們?nèi)鄙傺芯靠茖W(xué)的能力。惟有希望大家共同努力去做科學(xué)研究，五十年后再下斷語。諸君要知道，沒有自然科學(xué)的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住?！苯裉欤迦A大學(xué)物理系在招生介紹中寫道：“1929到1938年這十年間的清華物理系，是中國高教史上一個不朽的傳說?！?#160;   相關(guān)鏈接：統(tǒng)計顯示，從1929年到1938年的十年間，清華物理系共畢業(yè)本科生69人，研究

27、生1人，他們之中絕大多數(shù)后來成為中國許多領(lǐng)域的開創(chuàng)者，其中6人被授予“兩彈一星”功勛勛章，21人成為中國科學(xué)院的院士。 （摘自中國改革網(wǎng)） 九一八事變后，國家需要培養(yǎng)航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費留學(xué)生之機遇，在1933 年第一屆招考學(xué)生名額中特設(shè)飛機制造專業(yè)，招 3名學(xué)生：錢學(xué)森，后成為火箭技術(shù)和空氣動力學(xué)世界一流專家；沈元，后來成為北京航空航天大學(xué)創(chuàng)建人；1934年，葉企孫指引當(dāng)時清華物理系學(xué)生趙九章轉(zhuǎn)入高空氣象學(xué)領(lǐng)域，趙九章也成為中國人造衛(wèi)星事業(yè)的倡導(dǎo)者和奠基人之一。（摘自劉宜慶浪淘盡百年中國的名師高徒） （1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身椂际牵?分） A. 在清華

28、大學(xué)讀書期間，葉企孫與同學(xué)劉樹墉商訂“清華科學(xué)會章程”，其中提到的研究種類包括算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、生物、地文、應(yīng)用工業(yè)和科學(xué)史等。B. 在實驗物理大師P.W.布里奇曼和W.杜安教授的指導(dǎo)下，葉企孫致力于壓力對鐵磁性物質(zhì)磁導(dǎo)率影響的研究，并取得突破性成果。C. 葉企孫將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，在教書育人的同時，還吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗，以建立中國自己的科學(xué)事業(yè)。 D. 葉企孫認(rèn)為，中國不適合研究科學(xué)的論調(diào)是沒有依據(jù)的，通過舉國上下的共同努力，用不了五十年就能搞好我國的科學(xué)研究事業(yè)。E. 葉企孫把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，甘當(dāng)鋪路石，為國家培養(yǎng)了大批高科技人才，他的學(xué)識德

29、行值得世人永遠(yuǎn)景仰。(2)葉企孫具備成為優(yōu)秀科學(xué)家的基本條件，材料中有哪些體現(xiàn)?請簡要分析。(6分)(3)葉企孫能創(chuàng)造“中國高教史上的不朽傳說”的原因是什么？請結(jié)合材料簡要分析(6分)(4) 有人說，葉企孫沒能成為知名科學(xué)家，這是個遺憾；也有人說，葉企孫成為著名教育家，這是他的幸運。請談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻?8分)第II卷  表達(dá)題五、語言文字運用(20分)13. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) (3分)父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家_，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。對于什么是企業(yè)人才，與會者_(dá)，但有一點得到公認(rèn)：

30、引領(lǐng)未來企業(yè)發(fā)展的人才必須具備領(lǐng)導(dǎo)才能、談判能力和全球思維三大條件。蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此_，即使是同一個觀者，在不同的時間去看，感受似乎都有所不同。A. 莫衷一是各抒己見各執(zhí)一詞 B. 各執(zhí)一詞各抒己見莫衷一是C. 莫衷一是各執(zhí)一詞各抒己見 D. 各抒己見莫衷一是各執(zhí)一詞14下列句子中，沒有語病的一項是() (3分)A廈深鐵路開通后，鐵路沿線城市和臺灣金門、馬祖地區(qū)聯(lián)手推出數(shù)百項優(yōu)惠政策，以滿足游客多樣化的旅游。B數(shù)字化時代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，這將影響到漢字文化能否很好地傳承。C邵逸夫基金中的教育贈款項目是當(dāng)前海內(nèi)外愛國人士

31、通過中國教育部實施的贈款金額最大、建設(shè)項目最多的教育贈款項目。D清華大學(xué)的研究表明，算表是目前國內(nèi)發(fā)現(xiàn)的最早的實用算具，被稱作世界數(shù)學(xué)史上乃至中國數(shù)學(xué)史上的一項重大發(fā)現(xiàn)。15依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) 用軟軟的毛筆蘸著濃濃的墨，在樹皮和竹麻做成的紙上寫中國字，呈現(xiàn)出的是一種具象的視覺：比如排布的美，錯落的美，纏繞的美，飛白的美，圖章的美，滄桑的美，厚重的美，以及由歲月流逝而沉淀出的古色的美。 ， 。 。 ， ， 。張懷瓘說：“深識書者，惟觀神采，不見字形。若精意玄鑒，則物無遺照，何有不通。” 這就是說，對書法有深邃認(rèn)識的人，不是只注重字形，更重要的是

32、如何審視書內(nèi)之精神，即由書之點線、間架、布白和章法，感悟它的神采、風(fēng)韻、意境。 書法之美重在內(nèi)涵 然而這些絕不是書法美的全部，它只是一種表象 這猶如人的外表和內(nèi)涵一樣 這種色彩的絕美，實在是讓人難以抗拒 有內(nèi)涵凸顯出的神采才是書法的真美 以致使當(dāng)代一些書法家沉溺其中，整天在裝裱上下功夫A. B. C. D.16在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。(5分)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，隱性就業(yè)正成為一種常態(tài)。就在最近，筆者居住的小區(qū)里來了一位保潔阿姨，依靠微信預(yù)訂、微信支付，她獨自完成了上門服務(wù)，而她并非供職于固定的勞務(wù)公司，每月卻有穩(wěn)定

33、的客戶，并能獲得5000多元的勞動收入。 ？目前， ，但類似現(xiàn)象卻大量存在著。而隨著新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”正深刻改變著傳統(tǒng)的就業(yè)方式， 。17下圖是“中華老字號”的徽標(biāo)，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。(6分)六、寫作(60分)18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分，甚至要留級。這引起了家長的反對，他們認(rèn)為處罰太重，紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績。學(xué)校不堪重壓，迫令女

34、教師屈從。女教師堅持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。事件經(jīng)媒體報道后，引發(fā)社會關(guān)注，有人點贊，有人質(zhì)疑。 對于這件事，你有何看法？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 泉州市2016屆高三語文適應(yīng)性練習(xí)（B卷）參考答案1（3分）A。試題分析本題要求選出表述不正確的一項，答案應(yīng)該是A。關(guān)于A項，原文一開始說“詩經(jīng)原來是詩，不是經(jīng)”。作者的意思是說，詩經(jīng)所收錄的詩在當(dāng)初本來是很普通的，并不是什么經(jīng)典文獻(xiàn)，尤其是其中“國風(fēng)”一類更是一般的民歌，完全談不上經(jīng)典，詩經(jīng)成為經(jīng)典，那是后來封建統(tǒng)治者所做的事。但是作者在這里并沒有說

35、，這些詩不是經(jīng)典就沒有深刻的含意，用一個全稱判斷來說詩經(jīng)中的作品都沒有深刻的含意，顯然是不符合原文的，也是不正確的。由此可見A項應(yīng)該是選項。2（3分）C。試題分析關(guān)于C項，原文說：子產(chǎn)認(rèn)為“晉侯縱然有理由，但人言可畏，別人看來總是為了一個叛臣”，這里子產(chǎn)的意思是，在旁人看來，晉侯為了衛(wèi)國區(qū)區(qū)一個叛臣，竟然把衛(wèi)國國君給拘押起來，這就不免有小題大做、以大欺小之嫌，甚至可能是包藏禍心、另有企圖；“人言可畏”，晉侯為此應(yīng)該盡量避免旁人的非議。由此可見，C項的理解是完全錯誤的，應(yīng)該是選項。3（3分）B。試題分析關(guān)于B項的前半部分，原文第三段說：“庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配

36、上樂曲，達(dá)到統(tǒng)治階級的耳中?！薄芭渖蠘非?，達(dá)到統(tǒng)治階級的耳中”，寓意進(jìn)入了詩經(jīng)，可見B項的前半部分是正確的。那么B項的后半部分如何呢?原文第三段說：“古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的徒歌，例如左傳一宣公二年做了一個歌兒對他唱?！笨梢娚瞎艜r候確實也有一些民歌未被收入詩經(jīng)，比如左傳·宜公二年諷刺華元的這個民歌，這些詩歌被稱為“徒歌”；但是既然是“做了一個歌兒對他唱”，就說明即使是“徒歌”也是要唱的，也是有曲調(diào)的。詩經(jīng)是樂歌，是配上樂器伴奏的，徒歌是不配樂器的，但不等于沒有曲調(diào)。由此可見，B項后半部分的理解和分析是不正確的，所以應(yīng)該是選項。4（3分）C5（3分）C（“太建”就是指高宗即位

37、時的年號）6（3分）D（“建造講經(jīng)之處”錯，應(yīng)該為“造訪講經(jīng)之處”） 7（5分）（1）當(dāng)時孫瑒的軍隊不足一千人，都登上了城樓防御把守，孫瑒親自巡視撫慰，向士卒敬酒勸食，士卒都樂于為他獻(xiàn)身效力。  （“乘”1分，“賦食”1分，“用命”1分，句意2分，共5分。）  （2）（5分）我和王琳施展才力同盡臣責(zé)，一道輔助梁室，也可以算是很努力了。現(xiàn)在事情走到了這樣的地步（實屬天意），天意難道能夠違抗么！  8（5分）頸聯(lián)運用以動襯靜（動靜結(jié)合）的手法來描繪孤寂悲涼的畫面。（2分）時到歲末，閑居江州的詩人眼前看到的是寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛的景象，一靜一動，互相映襯，“風(fēng)聲

38、”“鴉飛”更顯示了環(huán)境的荒涼，（2分）也烘托出詩人隱退閑居的孤寂之感。（1分）9（6分）“送老茅屋底，天寒人跡稀”，點明自己閑居江州養(yǎng)老的境況，嘆歲月流逝，一事無成，既有傷老悲己之情，又有對世態(tài)炎涼、人情冷暖的慨嘆之情。（2分）“一觴猶有味，萬事已無機”，傳達(dá)出詩人借酒自慰及對世間萬事的心灰意冷之情。（2分）“此時張正字，書札到郊扉”，在詩人引退孤寂之時，張正字的書信使詩人內(nèi)心產(chǎn)生了淡淡的欣喜之情。（2分）10（共6分），每句1分，有錯別字本句不得分）(1)一死生為虛誕，齊彭殤為妄作(2)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心(3)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春11 (1)（5分）答E給3分，答A給2

39、分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。解析B項，那句話主要說明“父親”的惡習(xí)肆意形成背離了“爺爺”的愿望；C項，“情節(jié)跌宕起伏”錯誤，本文情節(jié)發(fā)展自然，水到渠成；D項，“這暗示著爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕”錯誤，主要是“爺爺”要偷學(xué)染布手藝。(2)（6分）心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè)被抵債之后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。分析：“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”是因為內(nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達(dá)了對兒子敗家的氣憤。(答出心態(tài)給2分，每點分析2分。意思答對即可)解析 本題考查分析人物形象心理的能力?！案赣H”賭錢輸?shù)羧痉唬盃敔敗卑峒視r的動作沒嚼黃豆，而是撒了一路，反映出“爺

40、爺”異常氣憤和痛苦的心理，辛辛苦苦的家業(yè)讓兒子揮霍殆盡，“爺爺”內(nèi)心自然是不好受的；其行為也暗示了兒子的敗業(yè)，對兒子的行為感到生氣。(3)（6分）生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強的性格特征；是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。(每答出一點給2分。意思答對即可)(4)（8分）寓意：一是“爺爺”通過一生奮斗留給“我”的物質(zhì)遺產(chǎn)，是現(xiàn)實世界中的財富；二是“爺爺”留給“我”的人生教訓(xùn)，啟發(fā)“我”對物質(zhì)有清醒認(rèn)識，是精神財富。啟示一：就人生追求而言，單純的物質(zhì)追求并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。啟示二：

41、就親緣情感而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價值觀。啟示三：就傳承而言，精神財富的傳承比物質(zhì)財富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松?答出寓意每點給2分；意思答對即可。論述啟示時不要求面面俱到，只要能就以上任何一種啟示或其他啟示進(jìn)行論述，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理，給2分)解析本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。小說的題目是“最后的黃豆”，“爺爺”在生活中總喜歡嚼黃豆，這是小說發(fā)展的行文線索，從開始創(chuàng)業(yè)到死去，都沒有離開嚼黃豆；始終如一的動作也反映了“爺爺”專注和執(zhí)著的性格特征；這一連串的嚼黃豆動作，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(4)本題考查探

42、究小說中題目內(nèi)涵的能力?！白詈蟮狞S豆”是一個隱喻性的標(biāo)題，“爺爺”“最后的黃豆”就是一袋金豆子，是留給“我”的，這是一種物質(zhì)財富；那是“爺爺”奮斗一生的財富，“爺爺”的執(zhí)著精神是帶給“我”精神上的力量。這個主題對我們?nèi)松鷨⑹绢H多：人生要有追求創(chuàng)造財富的精神，正確看待財富，精神財富遠(yuǎn)比物質(zhì)財富重要，教育孩子問題等。12.(1) 5分）C E（共5分，選C給3分，選E給2分，選D給1分。）(2) 6分，每點2分）有良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)規(guī)范。如在清華學(xué)習(xí)時對自己提出五點生活自律要求，“清華科學(xué)學(xué)會”章程里六點會員守則等。有自己的科學(xué)思想，有改變中國科學(xué)研究面貌的決心。有科學(xué)實驗及研究能力。參與W.杜

43、安主持的物理實驗，博士論文得到布里奇曼高度評價。(3) 6分，每點2分）重視科學(xué)研究，他認(rèn)為沒有自然科學(xué)的民族，不能在現(xiàn)代立足。將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，千方百計為新生的清華物理系延攬良師；吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗；廣泛聽取意見，充分發(fā)揮教授群體的作用，致力于教育改革；根據(jù)國家需要，及時調(diào)整招生方向。（答出其中三點即可）(4) 8分）要求有自己的觀點，有具體的分析闡釋，層次清晰，語言規(guī)范。示 例：葉企孫沒能成為知名科學(xué)家并不遺憾，成為教育家則是他的幸運。（2分）人的精力是有限的，所以應(yīng)該在國家需要與個人理想之間找到一個對接點。（2分）葉企孫在國外的求學(xué)經(jīng)歷及成就，是他后來執(zhí)

44、教清華、擔(dān)任物理系主任，進(jìn)而創(chuàng)造“中國高教史上的不朽傳說”的必要條件。（2分）葉企孫也許能成為知名科學(xué)家，但相比能培養(yǎng)出大批科學(xué)家來說，后者的價值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前者。（2分）(從三個方面具體分析：一是人的精力角度，二是他在國外的學(xué)習(xí)與成為教育家關(guān)系的角度，三是成為科學(xué)家與成為教育家的“價值”比較)13（3分） B解析 各執(zhí)一詞：各人堅持各人的說法。形容意見不一致。各抒己見： 各人充分發(fā)表自己的見解。莫衷一是：形容很多人之間意見有分歧，人多口雜，沒有一致的看法，不能得到一致的結(jié)論。句中有“互不相讓”說明大家都堅持自己的觀點，用“各執(zhí)一詞”最恰當(dāng)。句中的“有一點得到公認(rèn)”，說明與會者的觀點有一致之處，“莫衷一是”“各執(zhí)一詞”強調(diào)的是觀點的不同，所以“各抒己見”最恰當(dāng)。句選“莫衷一是”是最適合語境的。14（3分）c解析 A項，缺賓語，應(yīng)為“以滿足需要”； B項，兩面與一面不照應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”，改為“這將影響到漢字文化的傳承”；D項，語序不當(dāng)，應(yīng)改成“被稱作中國數(shù)學(xué)史上乃至世界數(shù)學(xué)史上”；同時“被稱作”前面加“這一發(fā)現(xiàn)(研究成果)”。（“陳力”1分，“協(xié)義”1分，“獎¨1分，句意2分，共5分。）