XX學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃（教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0）

1、XX學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃一、基本信息學(xué)校名稱XX小學(xué)所涉學(xué)段小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人： XXX項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)人：XXX                            聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXXX學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷專業(yè)職務(wù)XXX50研究生XXXX校長XX44大學(xué)本科XXXX副校長XXX50大學(xué)本

2、科XXXX副校長XXX 47大學(xué)本科XXXX副校長Xx 55大專XXXX教導(dǎo)主任XXX44大學(xué)本科XXXX教導(dǎo)主任XX47大學(xué)本科XXXX工會主席XX58大專XXXX教導(dǎo)主任XX45大學(xué)本科XXXX教導(dǎo)主任XX32大學(xué)本科XXXX教師二、學(xué)校基本情況分析（請描述本校當(dāng)前的辦學(xué)特色、信息化條件、教學(xué)中的主要問題，以及核心訴求，不多于500字。）注：該板塊的描述，是為了方便找到在此次能力提升工程中與學(xué)校發(fā)展最為契合且具可行性的努力方向。辦學(xué)特色：XX小學(xué)是一所實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)環(huán)境的學(xué)校，立足于“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，始終將信息化建設(shè)放在至關(guān)重要的位置上。

3、信息化條件：1.從網(wǎng)絡(luò)條件來看，學(xué)校已接通互聯(lián)網(wǎng)，WIFI覆蓋教室、辦公區(qū)。2.從硬件環(huán)境來看，學(xué)校每間教室都已配備電子白板一體機(jī)；擁有信息技術(shù)學(xué)生終端教室2間，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息傳播的多媒體化。3.從軟件平臺來看，學(xué)校有教學(xué)平臺“希沃白板5”、“101教育PPT”；無閱卷平臺。4.從教師隊(duì)伍技能來看，整體素質(zhì)良好，學(xué)校所有老師均能將PPT課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，所有老師均能使用希沃白板5教學(xué)平臺。5.從學(xué)校辦學(xué)理念來看，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該改變現(xiàn)有教學(xué)方式，探索適合于信息時代的教學(xué)。通過以上綜合考慮，我校屬于多媒體教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中的主要問題：教師在教學(xué)方式上還簡單地停留在PPT演示中，多數(shù)教師在教學(xué)

4、設(shè)計(jì)中資源獲取途徑較少，對于有些軟件知之甚少，學(xué)生上課不夠積極主動，課堂還停留在知識傳授層面，未達(dá)到學(xué)生自主獲取知識的水平。核心訴求：通過本次提升技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，全校老師都能將信息化應(yīng)用到班級日常管理和課堂教學(xué)實(shí)踐中來，提升學(xué)校整體教學(xué)水平。三、學(xué)校發(fā)展SWOT分析（請利用SWOT工具分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)）S1.每個教室均配備多媒體設(shè)備并已安裝軟件希沃白板5、101教育PPT、wps等軟件。2.提升工程1.0讓教師有了準(zhǔn)備，教師信息素養(yǎng)不斷提升，每個老師都有做微課的經(jīng)驗(yàn)。所有老師對國家教育公共資源服務(wù)平臺應(yīng)用均有所了解。3.校園實(shí)現(xiàn)200兆網(wǎng)速全覆蓋。4.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研

5、究氛圍好。W1.保持傳統(tǒng)教學(xué)理念的教師偏多，自覺、主動嘗試新技術(shù)內(nèi)驅(qū)力不足。2.平臺多，資源重復(fù)。3.信息技術(shù)應(yīng)用缺乏專業(yè)指導(dǎo)，老師們不能得心應(yīng)手應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)中的問題。O1.我校校長高度重視，區(qū)域也非常重視信息化工作，學(xué)校已有資源協(xié)同有序推進(jìn)。2原有的學(xué)校研修制度不適應(yīng)當(dāng)前形勢，借助提升工程2.0梳理和改進(jìn)原有制度。3.借助能力提升工程2.0建設(shè)課堂新環(huán)境，推進(jìn)信息化教育教學(xué)，適應(yīng)未來發(fā)展需要。T1.學(xué)校教學(xué)壓力大，教師會感到時間緊、壓力大、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。2.因教學(xué)方式變化遭家長反對的風(fēng)險(xiǎn)。3.信息課程資源生成質(zhì)量參差不齊，無法有效推廣的風(fēng)險(xiǎn)。四、學(xué)校發(fā)展愿景（請根據(jù)學(xué)?；厩闆r

6、和核心訴求，明確本校在未來三年中的發(fā)展愿景）秉承“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，用信息技術(shù)作為支持，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。信息化2.0愿景：1、培訓(xùn)一支信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。全員全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師能夠利用信息技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)，同時能夠在信息技術(shù)支持下進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，精準(zhǔn)指導(dǎo)，進(jìn)而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師信息化、專業(yè)化水平。2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)管理，教師能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究交流。3、教師具備良好的信息化素養(yǎng)及能力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合，所有教師都能夠熟練應(yīng)用電子白板教學(xué)，使學(xué)

7、校形成課堂新信息化全覆蓋的辦學(xué)特色。五、學(xué)?？冃繕?biāo)（根據(jù)上述發(fā)展愿景，確定本校未來三年的績效目標(biāo)?？冃繕?biāo)應(yīng)具體、可操作，并且必須包含一至兩條與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)聯(lián)的績效目標(biāo)）1.面向教師：所有教師都可以常態(tài)使用信息化教學(xué)平臺開展教學(xué)。人人有任務(wù)，人人有分享，人人有展示，推動教學(xué)質(zhì)量提升。2.面向?qū)W校：教研組能夠利用平臺上的數(shù)據(jù)科學(xué)、合理、常態(tài)地進(jìn)行教學(xué)分析，并對學(xué)生進(jìn)行個別化輔導(dǎo)與干預(yù)。線下教研活動與學(xué)習(xí)骨干研修相結(jié)合，以教研組為單位展開集體備課，課堂教學(xué)展示，以賽促技術(shù)落地，以賽促目標(biāo)實(shí)施，提升教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提升課堂效率，促動重難點(diǎn)突破，提升教師信息素養(yǎng)。3.面

8、向?qū)W生：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，提高家長滿意度。六、校本研修方案校本研修績效目標(biāo)（結(jié)合學(xué)校的信息化發(fā)展愿景和能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在校本研修中的績效目標(biāo)，績效目標(biāo)應(yīng)與能力提升工程2.0的要求相吻合、具體、可操作。）基本的績效目標(biāo)：每個教師完成50學(xué)時的培訓(xùn)，其中實(shí)踐學(xué)時不少于50%。（例：每個教師要完成25學(xué)時的校本實(shí)踐，并通過三個能力點(diǎn)來證明這些實(shí)踐，25學(xué)時的在線學(xué)習(xí)。學(xué)校層面要提交兩個教研活動簡報(bào)。）可選的績效目標(biāo)*1.第一階段：確定愿景目標(biāo)，制定規(guī)劃。全體教師能基本使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。通過A4數(shù)字教育資源管理的學(xué)習(xí)，提升資源使用效率，

9、通過對A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用班級電子設(shè)備高效完成教學(xué)任務(wù)。2.第二階段：組建團(tuán)隊(duì)，明確分工任務(wù)，整校推進(jìn)。2021年9月根據(jù)學(xué)科組成教研小組，2022年3月每位教師完成25學(xué)時線上培訓(xùn)和25學(xué)時校本實(shí)踐，并通過三個能力點(diǎn)來證明這些實(shí)踐，完成1節(jié)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度融合課。3.第三階段：檢驗(yàn)成果，測評。2022年4月各學(xué)科展示自己的研修成果并制定后續(xù)的研究規(guī)劃，召開總結(jié)大會和優(yōu)秀案例分享大會。l面向教師：全體教師能基本使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。l面向?qū)W生：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。l面向?qū)W校：1、確定愿景目標(biāo)，制定規(guī)劃。2、組建團(tuán)隊(duì)，明確分工任務(wù)

10、，整校推進(jìn)。2021年9月根據(jù)學(xué)科組成教研小組，2022年3月每位教師完成25學(xué)時線上培訓(xùn)和25學(xué)時校本實(shí)踐，并通過三個能力點(diǎn)來證明這些實(shí)踐，完成1節(jié)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度融合課。3、檢驗(yàn)成果，測評。研修主題（請從學(xué)校信息化教學(xué)模式的角度出發(fā)確定能力提升工程2.0的本校研修主題，這將作為之后學(xué)校能力點(diǎn)選擇的依據(jù)。）優(yōu)化教學(xué)模式，信息化2.0下教與學(xué)的方式變革研修內(nèi)容學(xué)校的能力點(diǎn)范疇，以及選擇理由：微能力名稱選擇理由A1技術(shù)支持的學(xué)情分析有利于教師從多個方面分析學(xué)情，精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)，為教學(xué)重難點(diǎn)選擇合適的教學(xué)策略A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作演示文稿是實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的有力保障，提升信息化能力的基本

11、功，豐富師生活動的方式。A4數(shù)字教育資源管理數(shù)字資源管理得好有利于教師提升資源使用效率，形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫。A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入引起學(xué)生對課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生感到課堂知識切身相關(guān)，認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心、獲得學(xué)習(xí)成就感。A6技術(shù)支持的課堂講授有助于知識和技能的形象化與直觀化，通過多種方式建立和知識之間的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生理解重點(diǎn)和關(guān)鍵問題，為學(xué)生參與知識理解和建構(gòu)提供了豐富的學(xué)習(xí)支持A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)為翻轉(zhuǎn)課堂做準(zhǔn)備，有利于學(xué)生在信息時代合理合法使用數(shù)字工具和資源，尊重和保護(hù)自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀。A11評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用提升

12、評價(jià)學(xué)生科學(xué)性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)要求。B1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)通過技術(shù)手段及時診斷學(xué)生掌握知識點(diǎn)情況，豐富測驗(yàn)與練習(xí)的活動形式，提高測驗(yàn)與練習(xí)活動評價(jià)反饋效率。B2微課程設(shè)計(jì)與制作豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動形式，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足個性化學(xué)習(xí)需要。研修形式“集中+分組”集中：校內(nèi)組織全員參與培訓(xùn)。分組：教研組互助形式，采取分學(xué)科研修，分為語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組、藝體組。技術(shù)上新教師帶老教師，避免老教師掉隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)上老教師帶新教師，解決新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的困難。研修安排時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人2021年9月全校動員：教師動員大會，集中培訓(xùn)。根據(jù)教師所選學(xué)科成

13、立學(xué)科教研組，教研組推選信息化種子教師。參與集中培訓(xùn)，并在組內(nèi)推廣所學(xué)內(nèi)容。許廣益2021年10-12月集中教研：1、教研組制定教研組研修計(jì)劃；2、每個老師根據(jù)自己的能力選擇3個能力點(diǎn)自主學(xué)習(xí)線上課程，完成線上25學(xué)時；3、把微能力點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，解決教學(xué)問題，學(xué)以致用。各教研組組長2021年12月-2022年3月教師研修：1、每位教師完成自己的3個微能力點(diǎn)，完成互評；2、每位教師完成1節(jié)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度融合課。各教研組組長2022年4月研修總結(jié)：1、根據(jù)考核要求完成教師微能力點(diǎn)評分；2、評選校內(nèi)優(yōu)秀案例；3、召開總結(jié)大會，優(yōu)秀案例教師分享微能力點(diǎn)制作想法和過程。許廣益考核要求（確定本

14、校教師在本年度研修中應(yīng)達(dá)到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、考核微能力數(shù)量、測評通過率等。）全員參與信息技術(shù)2.0提升工程的學(xué)習(xí)，100%通過學(xué)習(xí)任務(wù)。（考核詳情見下表）主體時間任務(wù)占考核百分比備注教研小組2021年9月完成教研組研修方案20%2022年3月通過線上或線下方式召開教研會議3次及以上30%2022年3月小組內(nèi)全體教師通過3個微能力點(diǎn)測試并完成1節(jié)信息技術(shù)融合課45%2022年3月評選出小組優(yōu)秀案例并擇優(yōu)分享5%按總?cè)藬?shù)25%評選優(yōu)秀案例，不足4人小組按4人計(jì)算全員參與“提升工程2.0”，教師根據(jù)年齡分成三個層面：50歲以上、50-40歲及40歲以下三個年齡段。所有教師參加

15、校本研修，教師要從學(xué)校選擇的9個能力點(diǎn)中選取相應(yīng)內(nèi)容，根據(jù)要求，在其中選擇3項(xiàng)微能力，要涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)中的至少兩個方面。具體要求50歲以上教師可以從多媒體教學(xué)環(huán)境中選擇三項(xiàng)微能力，達(dá)到課堂上基本能夠使用信息技術(shù)解決問題, 較熟練操做，考核要在60分以上即合格；40-50歲要在多媒體教學(xué)環(huán)境和混合學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇三項(xiàng)微能力，能夠恰當(dāng)使用信息技術(shù)并且做到與學(xué)科的有效融合，考核要在60分以上；40歲以下要在多媒體教學(xué)環(huán)境和混合學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇三項(xiàng)微能力，要求做到在真實(shí)的教育教學(xué)情境中能熟練應(yīng)用信息技術(shù)解決問題，并能夠借助數(shù)據(jù)，進(jìn)行個別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，做到與學(xué)科的深度融合，考核要在70分以上。年齡多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境考核要求水平>5060分課堂上基本能夠使用信息技術(shù)解決問題, 較熟練操做40-5060分能夠恰當(dāng)使用信息技術(shù)并且做到與學(xué)科的有效融合<40< span="&