初級(jí)中學(xué)語文教研組工作總結(jié)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、初級(jí)中學(xué)語文教研組工作總結(jié)一年的教學(xué)教研工作伴隨著“千樹萬樹梨花開”的到來,即將接近尾聲?!按旱母?,秋的收獲”,回顧這一年的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí),同時(shí)又有幾分感慨。 一年來,我們教研組全體教師們本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,扎扎實(shí)實(shí)并有成效地開展著各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將一年的工作小結(jié)如下:第一,組內(nèi)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,成為教育的組織者、引導(dǎo)者、參與者、反思者。除了開展市教研室、校教導(dǎo)處在期初際定的教研活動(dòng)外,教研組形成了“六個(gè)一”反思性教學(xué)、教研特色。即一次以上反思性教研,并形成文本案例;一堂以上反思性精品課,并拍攝成錄像;一次以上青年教師培養(yǎng)活動(dòng),并有培養(yǎng)對(duì)象的信息反饋;

2、一項(xiàng)以上教研課題,并有課題研究相應(yīng)成果;一次以上開放性展示活動(dòng),并達(dá)到相當(dāng)規(guī)模;一次到市外名校學(xué)習(xí)活動(dòng)。反思性問題的提出,來源于教育實(shí)踐中遇到的、發(fā)現(xiàn)的困惑,即教學(xué)互動(dòng)中的兩個(gè)層面教師和學(xué)生。老師在具體施教中遇到的困惑和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的一時(shí)難以解答的疑惑成為反思的內(nèi)容。我們通過確定培訓(xùn)目標(biāo),選定課程內(nèi)容,通過集體備課,確定策略,確定活動(dòng)設(shè)計(jì),指定教師施教及活動(dòng)反思研討,收集教學(xué)信息,形成教學(xué)案例(包括研討有關(guān)課題和內(nèi)容)等系列環(huán)節(jié),共同學(xué)習(xí)教育理念,集體討論,包括第二次設(shè)計(jì)、第二次施教、第二次反思,循環(huán)往復(fù),不斷修改,這樣的輪回至少三個(gè)回合。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)性反思,包括活動(dòng)效果檢測(cè)、訪

3、談、問卷調(diào)查并及時(shí)收集反饋,尋找理論依據(jù),結(jié)合實(shí)際提出合理化建議并附上參與者。通過這樣的培訓(xùn)和研究,旨在促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和整體素質(zhì)的提高,同時(shí)為今后新課程教師開展校本培訓(xùn)提供一份有說服力的材料,把反思性教研活動(dòng)落到實(shí)處。第二,展示“教教相長(zhǎng)”的特色,使組內(nèi)教師受益。我們讓組內(nèi)的名師,學(xué)科帶帶人(余新興老師)、骨干教師(陳士江、吳建平老師)、高級(jí)教師(呂建萍、羅惠瓊、華雄珍老師)等,帶動(dòng)組內(nèi)其他教師,開展聽課評(píng)課活動(dòng),提高組內(nèi)教師的整體素質(zhì),使年輕教師更快地走向成熟。岑海燕老師在2004年上半年慈溪市教壇新秀中,通過論文評(píng)比、考試、說課、上課等一系列環(huán)節(jié),以優(yōu)異的成績(jī)奪得了慈溪市教壇新秀一等

4、獎(jiǎng),寧波市教壇新秀二等獎(jiǎng),為語文組爭(zhēng)了光,為學(xué)校添了彩。施海燕老師在市新教師會(huì)教中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。第三,用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的方法激發(fā)了教師搞校本教研的信心和熱情。今年4月邀請(qǐng)寧波大學(xué)黃榮生博士來校作“新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容”的講座。8月再邀請(qǐng)慈溪中學(xué)特級(jí)教師黃孟軻老師作“今天我們?cè)撛鯓咏虝抡n程下教師的角色轉(zhuǎn)換之淺見”的專題講座。我們還到寧波東恩中學(xué)取經(jīng)交流,邀請(qǐng)寧波李興貴中學(xué)、寧波八中、北侖盧瀆中學(xué)語文組到我校開展活動(dòng)。同時(shí),寧波市語文教研員盛華明老師還帶來了最新的復(fù)習(xí)和中考信息,為我們指明了復(fù)習(xí)思路。積極開展讀書活動(dòng),并人手一篇讀書隨筆,并積集成書,在慈溪市讀書專輯評(píng)比中獲得好成績(jī),寧波市評(píng)比中

5、評(píng)為“讀書活動(dòng)先進(jìn)教研組”稱號(hào)。組內(nèi)教師積極開發(fā)校本課程,并通過在同一年段內(nèi)演繹的“互上課”跨年段的“交錯(cuò)課”等形式,真正做到了資源共享。今年下半年在慈溪市校本經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,陳士江老師作了提煉生活,演繹校本,豐富語文課程資源的報(bào)告,并在慈溪教育展望上發(fā)表;在寧波市讀書活動(dòng)表彰會(huì)暨第七屆年會(huì)上,陳士江老師作了書籍教師的底氣的發(fā)言,我們語文組還榮幸地被推薦為寧波市星級(jí)教研組。此外,組內(nèi)教師積極開課。如初一備課組洪葉老師開設(shè)了濟(jì)南的冬天、羚羊木雕,楊利蓉老師開設(shè)了濟(jì)南的冬天、山中訪友等公開課,初二備課組施海燕老師開設(shè)了觀舞記、馬、你一定會(huì)聽見的、陋室銘,李萬祥老師開設(shè)了三峽,岑海燕老師開設(shè)了羚羊木雕

6、,吳建平老師開設(shè)了狼等公開課題,其中岑海燕老師還到新浦初中、掌起初中作教壇新秀巡迴展示活動(dòng);初三備課組所有教師上調(diào)研課,其中顏奮老師、胡麗芬老師分別到杭州灣初中、坎東初中、崇壽初中支教,推進(jìn)了教學(xué)資源的平衡和共享,受到普遍歡迎。第四,校本教研,迎來了教科研的豐收。余新興、陳士江等老師的“語文校本課程開發(fā)研究”成為寧波市級(jí)課題;洪可為等老師的“適應(yīng)學(xué)生心智發(fā)展,建構(gòu)閱讀寫作創(chuàng)新模式”和羅惠瓊等老師的“新課程要求下的語文課堂教學(xué)效益研究”及羅旭波等老師的“新課程要求下初中語文課堂師生溝通反思性研究”等成為市級(jí)課題。呂建萍老師的“健全學(xué)習(xí)心理,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程”的課題兩次獲市課題獎(jiǎng);余新興老師的“朗讀教

7、學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語感”獲市科研成果二等獎(jiǎng);余新興老師的“初中語文自主學(xué)習(xí)課堂模式初探”獲慈溪市優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng);余新興老師的“新課程背景下初中教師心理健康研究勢(shì)在必行”獲慈溪市第二屆心理健康教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。呂建萍老師的不要讓母愛扭曲獲慈溪市心理學(xué)論文二等獎(jiǎng);朱旭敏老師的腹有詩書氣自華在cn刊物上發(fā)表;施海燕老師還參加全國語文教師語言文字基本功大賽并獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)期我們組在全校開展語文基礎(chǔ)知識(shí)選拔賽,被選拔出來的同學(xué)不論年段都集中起來,我們組內(nèi)教師分工負(fù)責(zé),精誠合作,犧牲中午休息時(shí)間輔導(dǎo),終于在慈溪市初中語文知識(shí)競(jìng)賽中獲得佳績(jī):初一7人獲獎(jiǎng),其中4人獲一等獎(jiǎng),初二5人獲獎(jiǎng),初三2人獲獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)率及獲獎(jiǎng)

8、檔次再創(chuàng)新高。另外,這學(xué)期又豐富了“語文早餐”、“風(fēng)芳草地”、“語文華苑”的形式和內(nèi)容??傊?,“學(xué)無止境,教無止境,研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795

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