11、《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11、敬畏自然教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解本課文學(xué)常識(shí)，識(shí)記生字詞。2、研究文中反問(wèn)句，理解其作用。3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的理解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難重點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生觀看多媒體圖片,欣賞大自然的無(wú)窮魅力，談?wù)動(dòng)^后對(duì)大自然的感受。2、出示教學(xué)目標(biāo)。3、檢查生字詞二、課內(nèi)探究1、自主學(xué)習(xí)，整體感知：（1）學(xué)生自主閱讀課文，理清文章思路。（2）思考：本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？（3）找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，整體把握課文。（4）文章是怎樣推出議論中

2、心的？ 本文是一篇議論性的散文，作者使用了層層推動(dòng)、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧，指出人類(lèi)的智慧也是大自然所賦予，人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類(lèi)固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也僅僅物質(zhì)的一種存有方式，人類(lèi)和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流作答。2、合作研討，揣摩語(yǔ)言：本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。  、人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，不過(guò)，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的

3、陷阱呢？   、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了實(shí)行自我理解，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。  、人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。  、本文多處使用反問(wèn)句來(lái)為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。學(xué)生討論交流，由小組代表作答，教師最后明確三、本課小結(jié)。第二課時(shí)一、精講點(diǎn)撥，拓展延伸： 1、作者為什么提出要“敬畏自然”？ 歸納：這是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀點(diǎn)提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有理解

4、自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。 注：當(dāng)學(xué)生提及人類(lèi)受到大自然的報(bào)復(fù)的話題時(shí)，可帶出：人類(lèi)有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類(lèi)帶來(lái)了哪些懲罰？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、為什么說(shuō)“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？歸納：因?yàn)槿祟?lèi)與自然本來(lái)就是一體的，雖存有形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。學(xué)生獨(dú)立思考后自由作答，教師作點(diǎn)評(píng)。3、你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。示例參考：1、 保護(hù)綠化，人人有責(zé)。2、 破壞環(huán)境，就是破壞我們賴(lài)以生存的家園。3、 綠色讓我們快樂(lè)，讓世界美好。4、 凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。5、 綠色是生命的源泉，植綠護(hù)綠就是保護(hù)我們自己。 二、課堂小結(jié)  長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)一直宣稱(chēng)自己是“萬(wàn)物之靈”，要征服自然,改造自然.本文的作者卻提出人類(lèi)“僅僅大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草僅僅她的普通部分一樣。”所以，我們應(yīng)該平等的看待其他生命，去敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。敬畏自然賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，真正與自然和諧相處。 三、課堂提升作業(yè) 學(xué)了本文后，相信你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)你以我想對(duì)你說(shuō)為題從下列各對(duì)象中選出你最想訴說(shuō)的一位，寫(xiě)出你的心里話，如果