人教版七年級(jí)語文上冊(cè)五單元閱讀21化石吟優(yōu)質(zhì)課教案_29

1、 化石吟學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。2了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標(biāo)1理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。德育目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法1朗讀法。化石吟是一首科學(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦

2、讀，感受思想感情和音樂美。2聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。3討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。學(xué)時(shí)兩課時(shí)。情景導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩化石吟。課前復(fù)習(xí)1.背誦觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行、天凈沙 秋思2. 在觀滄海中表現(xiàn)曹操博大

3、胸懷的詩句是哪兩句？（1） （2） 3.在次北固山下中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 4. 在錢塘湖春行中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？ 5.在天凈沙 秋思中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音。奇幻（huàn ） 裹（gu ） 藏蔥蘢（cng lóng）卓越（zhuó yuè ） 骸（hái ）骨 潛（qián ）行軀殼（ké ） 檔（dàng ）案 猛犸（m ） 悄（qio ）然2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)

4、于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。安靜美觀而不落俗套。（ ）形容寂靜無聲的樣子。（）稱贊而且佩服。（）形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）（草木）青翠茂盛。（）奇異而虛幻。（）4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。_的神話_的真理_的骸骨_的密碼 _的魔法師 _的雕刻家走近作品1.解題化石吟是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。2.什么是化石？遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物

5、或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。整體感知1.聽讀課文，注意節(jié)奏。2.朗讀課文，注意節(jié)奏。默讀課文，注意生字生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。（2）體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向

6、遠(yuǎn)古”在行文中的作用。答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有承上啟下的作用。（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。答：化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”?！鞍。懔钊藝@服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”作用是：形象、生動(dòng)、自然、容易理解。（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？答：“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。（5）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1層，通過問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是第2層，是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩

7、結(jié)構(gòu)完整，有問有答。重點(diǎn)研討1詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?？梢哉f，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。2閱讀文段，思考題目純金難留美弗羅斯特自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。1這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為花、純金，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。2“凡是純金都難留”，美好的青春難以長(zhǎng)留，詩人暗示我們時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜青春

8、年華。3請(qǐng)寫出你所掌握的勸人惜時(shí)奮發(fā)的古詩句。（至少兩句）答：莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。課堂小結(jié)科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩化石吟，飽含感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、為了花紅草綠。 化石吟學(xué)案 張鋒科目：七年級(jí)語文 班級(jí)：七（3）班 姓名： 日期：2012.8.26 審閱學(xué)習(xí)目標(biāo)

9、1理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。2了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。能力目標(biāo)1理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。德育目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。學(xué)習(xí)方法1朗讀法?；魇且皇卓茖W(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂

10、美。2聯(lián)想想像法。詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。3討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。學(xué)時(shí)兩課時(shí)。情景導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩化石吟。課前復(fù)習(xí)1.背誦觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行、天凈沙 秋思2. 在觀滄海中表現(xiàn)曹操博大胸懷的詩句是哪兩句？（

11、1） （2） 3.在次北固山下中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 4. 在錢塘湖春行中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？ 5.在天凈沙 秋思中表現(xiàn)馬致遠(yuǎn)思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音。奇幻（ ） 裹（ ） 藏蔥蘢（ ）（ ）卓越（ ）（ ） ?。?）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。安靜美觀而不落俗套。（ ）形容寂靜無聲的樣子。（）稱贊而且佩服。（）形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（）（草木）

12、青翠茂盛。（）奇異而虛幻。（）4.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。_的神話_的真理_的骸骨_的密碼 _的魔法師 _的雕刻家走近作品1.解題化石吟是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。2.什么是化石？遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層

13、的年代。整體感知1.聽讀課文，注意節(jié)奏。2.朗讀課文，注意節(jié)奏。默讀課文，注意生字生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的 。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的 興趣和強(qiáng)烈的 欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的 ，去傾聽化石講述那奇幻的 。（2）體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。答：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有 的作用。（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。答： 作用是： 、 、 、容易理解

14、。（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？答：“你”指代 ，用第 人稱，顯得 自然。（5）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第 層，通過問句引發(fā)讀者 。3、4、5、6節(jié)是第 層，是詩的主體部分，具體抒寫遐思的 ，第7節(jié)是第 層回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu) ，有問有 。重點(diǎn)研討1詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“ ”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“ ”。這兩節(jié)的后兩句也互相 。可以說，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的 。2閱讀文段純金難留，思考題目純金難留 美弗羅斯特自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。1這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 、 ，表現(xiàn)了青春的 與 。2“凡是純金都難留”，美好的青春難以長(zhǎng)留，詩人暗示我們時(shí)光 ，應(yīng)