五(3)班家長會

1、五（五（3）班家長會）班家長會尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 首先感謝您在百忙之首先感謝您在百忙之中抽空前來參加家長會。中抽空前來參加家長會。關(guān)心、幫助、督促貴子女關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的責(zé)任！使您是我們共同的責(zé)任！使您的孩子得到全面發(fā)展和提的孩子得到全面發(fā)展和提高是我們共同的目標(biāo)！高是我們共同的目標(biāo)！ 欣賞學(xué)校短片欣賞學(xué)校短片 匯報匯報期中考試成績期中考試成績前十名有兩名前十名有兩名 請家長發(fā)言請家長發(fā)言 請學(xué)生發(fā)言請學(xué)生發(fā)言尊敬的家長們尊敬的家長們: 學(xué)校教育不是萬能的，我個人認(rèn)學(xué)校教育不是萬能的，我個人認(rèn)為家庭教育作用更大，望家長能重視，為家庭教育作用更大，望家長能重視，你們

2、的孩子需要我們教育，我們的學(xué)你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)和關(guān)注！生也需要您的呵護(hù)和關(guān)注！ 欣賞家教短片欣賞家教短片 欣賞家教短片欣賞家教短片 孩子學(xué)習(xí)成績的高低，很大程度上取決于孩子學(xué)習(xí)成績的高低，很大程度上取決于學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又取決于家長對學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又取決于家長對孩子的關(guān)心程度和期望值，對子女抱有期望的孩子的關(guān)心程度和期望值，對子女抱有期望的家長會自覺地履行家長的職責(zé)，千方百計地創(chuàng)家長會自覺地履行家長的職責(zé)，千方百計地創(chuàng)造條件，幫助孩子健康成長。相反，不抱期望造條件，幫助孩子健康成長。相反，不抱期望的家長，往往采取放任自流、不聞不問的態(tài)度。的家

3、長，往往采取放任自流、不聞不問的態(tài)度。“玉不琢，不成器玉不琢，不成器，其后果是可想而知的。家，其后果是可想而知的。家長的期望對孩子成長來說，具有很大的影響。長的期望對孩子成長來說，具有很大的影響。孩子如果經(jīng)常從父母的教育態(tài)度中，感受到家孩子如果經(jīng)常從父母的教育態(tài)度中，感受到家長的預(yù)期，得到父母的愛護(hù)、幫助和尊重，他長的預(yù)期，得到父母的愛護(hù)、幫助和尊重，他就會產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，充分發(fā)揮自己的潛能，就會產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，充分發(fā)揮自己的潛能，不斷提升自己的學(xué)習(xí)成績和思想水平。因此，不斷提升自己的學(xué)習(xí)成績和思想水平。因此，家長的期望是家庭教育中不可或缺的重要因素。家長的期望是家庭教育中不可或缺的重要因

4、素。 當(dāng)然，我們說的期望是指符合孩子實(shí)際情況的適度期當(dāng)然，我們說的期望是指符合孩子實(shí)際情況的適度期望。比如，家長要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校的表現(xiàn)望。比如，家長要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校的表現(xiàn)情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長要把多一點(diǎn)的精力投情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長要把多一點(diǎn)的精力投入在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，要求入在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，要求孩子盡心盡力地對待學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。孩子盡心盡力地對待學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。了解孩子什么時間該上學(xué)，什么時間放學(xué)，找老師或同學(xué)打了解孩子什么時間該上學(xué)，什么時間放

5、學(xué)，找老師或同學(xué)打聽孩子的聽講情況，考試情況，平時檢查完成作業(yè)情況，字聽孩子的聽講情況，考試情況，平時檢查完成作業(yè)情況，字寫得端不端正。孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度從課堂上聽課的狀態(tài)，完寫得端不端正。孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度從課堂上聽課的狀態(tài)，完成作業(yè)的字跡這兩方面都能來觀察評判。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩成作業(yè)的字跡這兩方面都能來觀察評判。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，肯定都是好學(xué)上進(jìn)的。課堂上他們精神飽滿，注意力集子，肯定都是好學(xué)上進(jìn)的。課堂上他們精神飽滿，注意力集中。遇到問題時，肯動腦筋，積極發(fā)言，甚至是敢于發(fā)表自中。遇到問題時，肯動腦筋，積極發(fā)言，甚至是敢于發(fā)表自己不同的見解。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，也肯定是認(rèn)真完成作己不同的見

6、解。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，也肯定是認(rèn)真完成作業(yè)的孩子。不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都一絲不茍地完業(yè)的孩子。不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都一絲不茍地完成。他們的書寫端正整潔，作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤也都及時訂正，成。他們的書寫端正整潔，作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤也都及時訂正，絕不拖拉。透過作業(yè)，我們能感受到孩子是不是在認(rèn)真、專絕不拖拉。透過作業(yè)，我們能感受到孩子是不是在認(rèn)真、專注地在學(xué)習(xí)。注地在學(xué)習(xí)。 端正的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的前提和保證！而且會影響到將來在社績的前提和保證！而且會影響到將來在社會上生活和做事的態(tài)度，關(guān)系到他將來的會上生活和做事的態(tài)度，關(guān)系到他將來的生活質(zhì)量

7、?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，則生活質(zhì)量?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，則以后生活和做事的態(tài)度就會認(rèn)真負(fù)責(zé)。有以后生活和做事的態(tài)度就會認(rèn)真負(fù)責(zé)。有了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，他干什么都不會差，了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，他干什么都不會差，咱們還用操心他以后的日子過不好嗎？咱們還用操心他以后的日子過不好嗎？ 現(xiàn)在已經(jīng)接近了小學(xué)的現(xiàn)在已經(jīng)接近了小學(xué)的沖刺階段，孩子們即將步入沖刺階段，孩子們即將步入六年級，我們很快將面臨著六年級，我們很快將面臨著小升初。因此，建議家長更小升初。因此，建議家長更加重視，協(xié)同做好以下工作：加重視，協(xié)同做好以下工作：1.及時消除孩子的浮躁情緒及時消除孩子的浮躁情緒 到了高年級，孩子最容易出現(xiàn)的一種情緒

8、，就是浮躁。心到了高年級，孩子最容易出現(xiàn)的一種情緒，就是浮躁。心浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事不認(rèn)真，原來規(guī)規(guī)矩矩的孩子有可浮氣躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事不認(rèn)真，原來規(guī)規(guī)矩矩的孩子有可能會給你點(diǎn)意外了，這個意外極有可能是我們不想看到的。隨能會給你點(diǎn)意外了，這個意外極有可能是我們不想看到的。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會覺得比平時辛苦，肯定會有怨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會覺得比平時辛苦，肯定會有怨言。家長發(fā)現(xiàn)這種情況要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，言。家長發(fā)現(xiàn)這種情況要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲，俗話說使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲，俗話說“不

9、不吃苦中苦，難做人上人吃苦中苦，難做人上人”。從人的一生來看，這種辛苦，是孩。從人的一生來看，這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面子的一筆最好的精神財富。我們家長要經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面的教育。另外，不要因為學(xué)習(xí)任務(wù)多了，就在生活、學(xué)習(xí)中包的教育。另外，不要因為學(xué)習(xí)任務(wù)多了，就在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子養(yǎng)成依賴心理，該孩子做的事，還是讓他自己辦太多，使孩子養(yǎng)成依賴心理，該孩子做的事，還是讓他自己動手，培養(yǎng)一個好習(xí)慣。如果孩子沒有生活自理能力，自然不動手，培養(yǎng)一個好習(xí)慣。如果孩子沒有生活自理能力，自然不會有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。久而久之，家長越著急，孩子越不急，會有獨(dú)

10、立學(xué)習(xí)的能力。久而久之，家長越著急，孩子越不急，為什么呢？反正一切都由家長替自己操心。這樣以來，家長弄為什么呢？反正一切都由家長替自己操心。這樣以來，家長弄得很累，孩子卻一點(diǎn)不長進(jìn)。得很累，孩子卻一點(diǎn)不長進(jìn)。2.加強(qiáng)對孩子課外時間的管理加強(qiáng)對孩子課外時間的管理 不管孩子走著來上學(xué)，還是坐車來上學(xué)的，都要經(jīng)常教不管孩子走著來上學(xué)，還是坐車來上學(xué)的，都要經(jīng)常教育孩子遵守交通規(guī)則，過馬路的時候，育孩子遵守交通規(guī)則，過馬路的時候，“寧等三分，不搶一寧等三分，不搶一秒秒”。教育孩子按時上下學(xué)，不在路上玩耍。我們現(xiàn)在的作。教育孩子按時上下學(xué)，不在路上玩耍。我們現(xiàn)在的作息時間是：上午息時間是：上午7：408

11、:00進(jìn)校，進(jìn)校，11：00放學(xué)放學(xué);下午下午13:4014:00進(jìn)校，進(jìn)校，17:00放學(xué)。放學(xué)。 執(zhí)行夏季作息時間后，要求孩子在家午休，家長必須做執(zhí)行夏季作息時間后，要求孩子在家午休，家長必須做好監(jiān)督。不然，中午長時間的空閑會讓孩子無所事事，孩子好監(jiān)督。不然，中午長時間的空閑會讓孩子無所事事，孩子有可能利用這個時間上網(wǎng)、打游戲，以及到外邊做一些危險有可能利用這個時間上網(wǎng)、打游戲，以及到外邊做一些危險的事。的事。 還要特別注意孩子有沒有沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電視。網(wǎng)絡(luò)是一還要特別注意孩子有沒有沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電視。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來方便的同時，如果運(yùn)用不把雙刃劍，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來方

12、便的同時，如果運(yùn)用不當(dāng)，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的了。所以注意不當(dāng)，那帶給孩子的害處是我們所不敢想象的了。所以注意不要讓孩子沉迷于手機(jī)或電腦游戲之中，小學(xué)五六年級這個年要讓孩子沉迷于手機(jī)或電腦游戲之中，小學(xué)五六年級這個年齡段最危險，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績下齡段最危險，一旦孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，那就不單單是成績下降的問題，后果也許會不堪設(shè)想。降的問題，后果也許會不堪設(shè)想。 家長最好對孩子上網(wǎng)的時間和瀏覽內(nèi)容等加以注意和管家長最好對孩子上網(wǎng)的時間和瀏覽內(nèi)容等加以注意和管理。理。 所以我們作為家長，必須多留心，防患于未然，讓一切所以我們作為家長，必須多留心，防患于未然，讓一切不安

13、定因素消滅在萌芽狀態(tài)。另外一旦發(fā)現(xiàn)孩子不該走時提不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。另外一旦發(fā)現(xiàn)孩子不該走時提前去上學(xué)，該到家時沒有回家要及時與老師聯(lián)系，查明原因，前去上學(xué)，該到家時沒有回家要及時與老師聯(lián)系，查明原因，進(jìn)行相關(guān)的教育。更要關(guān)注孩子的雙休日，要對孩子的活動進(jìn)行相關(guān)的教育。更要關(guān)注孩子的雙休日，要對孩子的活動有一個全面的了解掌控，孩子去哪里了，和誰玩去了，什么有一個全面的了解掌控，孩子去哪里了，和誰玩去了，什么時候走的，什么時候必須回家，你都得心里有數(shù)。給孩子玩時候走的，什么時候必須回家，你都得心里有數(shù)。給孩子玩的自由，但不是絕對的自由，是你允許范圍內(nèi)的自由。有專的自由，但不是絕對的自由，是

14、你允許范圍內(nèi)的自由。有專家說過：家說過：“五加二等于零。五加二等于零。”什么意思呢？即學(xué)校家庭花了什么意思呢？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，但是孩子們一到雙休日，到了社會，除五天進(jìn)行正面教育，但是孩子們一到雙休日，到了社會，除了學(xué)習(xí)，烏七八糟什么都學(xué)會了。所以提醒各位家長千萬不了學(xué)習(xí)，烏七八糟什么都學(xué)會了。所以提醒各位家長千萬不可大意，千萬不能留下管理上的空白。不管是男孩子的家長，可大意，千萬不能留下管理上的空白。不管是男孩子的家長，還是女孩子的家長，都要多注意孩子的變化，這個變化不單還是女孩子的家長，都要多注意孩子的變化，這個變化不單單是成績的變化，而是行為習(xí)慣、身體、心理等等的變化。單是

15、成績的變化，而是行為習(xí)慣、身體、心理等等的變化。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時地指導(dǎo)孩子，幫孩子順利走過即將到來及時發(fā)現(xiàn)問題，及時地指導(dǎo)孩子，幫孩子順利走過即將到來的的“青春動蕩期青春動蕩期”。 孩子的課外時間干嘛？多讀書吧，給孩孩子的課外時間干嘛？多讀書吧，給孩子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，你就不發(fā)愁孩子的課子養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，你就不發(fā)愁孩子的課外時間沒事做了，讓他好讀書、讀好書、多外時間沒事做了，讓他好讀書、讀好書、多讀書。讀書?！白x書破萬卷讀書破萬卷”“”“讀萬卷書，行萬里讀萬卷書，行萬里路路”。語文方面的很多知識，是課本里所學(xué)。語文方面的很多知識，是課本里所學(xué)不到的呀，讀的書多了，語感自然就好了，不到的呀，

16、讀的書多了，語感自然就好了，理解能力上去了，表達(dá)能力也上去了。所以理解能力上去了，表達(dá)能力也上去了。所以應(yīng)該盡量讓孩子博覽群書，而且，到中學(xué)后應(yīng)該盡量讓孩子博覽群書，而且，到中學(xué)后課業(yè)負(fù)擔(dān)重了，讀書的時間就很少，趁現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)重了，讀書的時間就很少，趁現(xiàn)在還有時間，讓孩子多讀點(diǎn)書吧還有時間，讓孩子多讀點(diǎn)書吧。3.與孩子平等交流，多鼓勵，少指責(zé)與孩子平等交流，多鼓勵，少指責(zé) 孩子已經(jīng)高年級了，雖然年齡不大，可他們已經(jīng)有孩子已經(jīng)高年級了，雖然年齡不大，可他們已經(jīng)有自己的想法，有自己獨(dú)立的見解，起碼他們自認(rèn)為懂得自己的想法，有自己獨(dú)立的見解，起碼他們自認(rèn)為懂得很多了，所以在家里的時候不要對孩子的話漠

17、不關(guān)心，很多了，所以在家里的時候不要對孩子的話漠不關(guān)心，更不能嗤之以鼻，不然的話兩代人之間就會形成一種心更不能嗤之以鼻，不然的話兩代人之間就會形成一種心理隔閡，也就是理隔閡，也就是“代溝代溝”。孩子會覺得父母不理解自己，。孩子會覺得父母不理解自己，和父母沒有共同語言，時間久了，孩子就不愿意和父母和父母沒有共同語言，時間久了，孩子就不愿意和父母多說什么了。消除多說什么了。消除“代溝代溝”，莫過于平等交流，加強(qiáng)對，莫過于平等交流，加強(qiáng)對話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌又換了嗎？喜不喜歡他？你的老師講課有事？你的同桌又換了嗎

18、？喜不喜歡他？你的老師講課有什么特色？說個你們班的笑話給我解解悶等等。這尋常什么特色？說個你們班的笑話給我解解悶等等。這尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。 我們應(yīng)該看到，孩子的能力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量我們應(yīng)該看到，孩子的能力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣的老師，同樣的時間，所表現(xiàn)出來的學(xué)也有差異，同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣的老師，同樣的時間，所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果就大不一樣了。對孩子的表現(xiàn)，有時候家長的一句話，一個眼神，習(xí)效果就大不一樣了。對孩子的表現(xiàn)，有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很

19、大的影響，甚至是刻骨銘心的。比如有兩個一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。比如有兩個孩子的語文考試不及格，第一個孩子的家長說：孩子的語文考試不及格，第一個孩子的家長說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！子！”第二個孩子的家長說：第二個孩子的家長說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學(xué)！你以后肯定考不上大學(xué)！”第一個家長傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，能激發(fā)孩子第一個家長傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，能激

20、發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性；而第二個家長帶給孩子的卻是焦慮和憎恨，會打擊進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性；而第二個家長帶給孩子的卻是焦慮和憎恨，會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子失去自信心。所以，不要給孩子摧毀性的預(yù)言，孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子失去自信心。所以，不要給孩子摧毀性的預(yù)言，那樣會對孩子造成傷害。有人曾經(jīng)說過：惡毒的語言是殺人不見血的刀。那樣會對孩子造成傷害。有人曾經(jīng)說過：惡毒的語言是殺人不見血的刀。所以，假如孩子的成績不理想，假如您心里很生氣，本來想說：你都學(xué)了所以，假如孩子的成績不理想，假如您心里很生氣，本來想說：你都學(xué)了啥呀，就考那么一點(diǎn)分，你總是啥都不行啥呀，就考那么一點(diǎn)分，你總是啥都不行以后盡

21、量不這樣說了，這樣以后盡量不這樣說了，這樣說的效果會適得其反?？梢钥隙ê⒆幽承┓矫娴倪M(jìn)步，幫孩子找找失敗的說的效果會適得其反?？梢钥隙ê⒆幽承┓矫娴倪M(jìn)步，幫孩子找找失敗的原因，給孩子信心，希望下次看到他理想的成績。每個人都渴望成功，每原因，給孩子信心，希望下次看到他理想的成績。每個人都渴望成功，每個孩子都想做個好孩子，做個好學(xué)生，他只是不能克服自己身上的某些不個孩子都想做個好孩子，做個好學(xué)生，他只是不能克服自己身上的某些不足。孩子的成功需要我們的幫助，所以請家長對孩子多些鼓勵，少點(diǎn)指責(zé)，足。孩子的成功需要我們的幫助，所以請家長對孩子多些鼓勵，少點(diǎn)指責(zé)，這樣才有助于孩子走向成功。這樣才有助于孩子

22、走向成功。4.嚴(yán)格要求孩子，但不是粗暴施教。嚴(yán)格要求孩子，但不是粗暴施教。 對待孩子，要從嚴(yán)要求，但嚴(yán)不是打，也不是罵，是高對待孩子，要從嚴(yán)要求，但嚴(yán)不是打，也不是罵，是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，十分重要的。有的學(xué)生按他標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，十分重要的。有的學(xué)生按他的能力他是能做好的，但因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從不盡心做，的能力他是能做好的，但因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從不盡心做，不盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)也是有害不盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)也是有害無益的?，F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時不是不會做題，而是不夠細(xì)無益的?，F(xiàn)在許多學(xué)生在考試時不是不會做題，而是不夠細(xì)心。要知

23、道，細(xì)心正是一種很重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平時做心。要知道，細(xì)心正是一種很重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平時做作業(yè)時，作為家長，一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重作業(yè)時，作為家長，一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來一抓，他沒有任何可以放新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來一抓，他沒有任何可以放松的機(jī)會，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。每天在學(xué)校都有新的學(xué)松的機(jī)會，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。每天在學(xué)校都有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)天的作業(yè)是對當(dāng)天內(nèi)容的鞏固，家長發(fā)現(xiàn)不足了習(xí)內(nèi)容，當(dāng)天的作業(yè)是對當(dāng)天內(nèi)容的鞏固，家長發(fā)現(xiàn)不足了及時給他糾正，不能拖到第二天，拖到學(xué)校，不然，孩子天及時給他糾正，不能拖到第二天，拖到學(xué)

24、校，不然，孩子天天都會比別的同學(xué)慢半拍，人家學(xué)新的，他補(bǔ)舊的，舊的補(bǔ)天都會比別的同學(xué)慢半拍，人家學(xué)新的，他補(bǔ)舊的，舊的補(bǔ)著沒心情，新的也沒心情學(xué)。同時家長發(fā)現(xiàn)孩子有厭倦的情著沒心情，新的也沒心情學(xué)。同時家長發(fā)現(xiàn)孩子有厭倦的情緒，要及時做好思想工作，也可以及時與老師聯(lián)系。緒，要及時做好思想工作，也可以及時與老師聯(lián)系。5.加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。 因為教師的工作很煩瑣，不可能每一天因為教師的工作很煩瑣，不可能每一天都能和每個家長聯(lián)系。這需要各位能主動通都能和每個家長聯(lián)系。這需要各位能主動通過電話或親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的過電話或親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。特別是如果您對我

25、們的工作有什么建情況。特別是如果您對我們的工作有什么建議更要請您及時和我們溝通，我們將非常歡議更要請您及時和我們溝通，我們將非常歡迎。迎。從細(xì)處來說，其實(shí)無非就是希望大家做到下面這些：從細(xì)處來說，其實(shí)無非就是希望大家做到下面這些：1.幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動，是由教師根據(jù)幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動，是由教師根據(jù)教學(xué)計劃扎扎實(shí)實(shí)地開展的。在家庭中，我們家長也應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，幫教學(xué)計劃扎扎實(shí)實(shí)地開展的。在家庭中，我們家長也應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，幫助孩子實(shí)事求是分析自身的現(xiàn)狀（學(xué)習(xí)上的情況、優(yōu)勢、問題），制定行之助孩子實(shí)事求是分析自身的現(xiàn)狀（學(xué)習(xí)上的情

26、況、優(yōu)勢、問題），制定行之有效的學(xué)習(xí)計劃。有效的學(xué)習(xí)計劃。2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意愿來要求孩子，當(dāng)孩子犯錯誤，或某次考試成績不好時，不要一味用簡單的愿來要求孩子，當(dāng)孩子犯錯誤，或某次考試成績不好時，不要一味用簡單的打罵等方式來教育孩子。要了解孩子學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，分析習(xí)題錯誤的原打罵等方式來教育孩子。要了解孩子學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，分析習(xí)題錯誤的原因，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放因，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無行動。任、放棄，或只有決心，而無行動。3.希望每星期打開一次孩子桌上的作業(yè)本，欣賞孩子的作業(yè)本，從一本本子希望每星期打開一次孩子桌上的作業(yè)本，欣賞孩子的作業(yè)本，從一本本子上也能看出一個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。該夸獎時，不要吝嗇表揚(yáng)的語言。盡上也能看出一個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。該夸獎時，不要吝嗇表揚(yáng)的語言。盡可能多地抽出時間，督促好學(xué)生的家庭作業(yè)，配合老師輔導(dǎo)好自己孩子的學(xué)可能多地抽出時間，督促好學(xué)生的家庭作業(yè)