人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)6

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)6100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)加法練習(xí)（第三課時(shí)）作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深對(duì)加法的意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)的水平上得到不同的發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、判斷對(duì)錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正過來。(1) 45+3=75 (2) 37+24=51 4 5 3 7 + 3 + 2 4 7 5 5 1 通過找錯(cuò)誤，使學(xué)生更加掌握列豎式的注意點(diǎn)，在計(jì)算中避免這些錯(cuò)誤。2、解決問題。小東媽媽帶了50元錢， 她給小東買了一只書包和一只大皮球。共用去多少元？培養(yǎng)解決問題的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解“用去的錢”和“找回的錢”的區(qū)別。

2、3、想一想。（1）把0,1,2,3填入算式，使所得的和最小。 + （2）把1,2,4,5填入算式，使所得的和最大。 + 掌握如何使和最小和如何使和最大的方法。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)7100以內(nèi)的加法和減法（二）不退位減法（第四課時(shí)） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、通過作業(yè)練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確熟練地實(shí)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、列豎式計(jì)算。 34-23= 45-11= 52-2= 73-22= 58-54= 66-26= 28-13= 26-15=通過列豎式練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法，

3、理解筆算中的“對(duì)位”問題。2、解決問題。培養(yǎng)解決問題的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成豎式計(jì)算的習(xí)慣。3、在 里填上合適的數(shù)。 6 7 3 5 2 2 2 2 3 4 5 7 進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理，使學(xué)生能夠更為熟練地掌握計(jì)算方法。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)8100以內(nèi)的加法和減法（二）退位減法（第五課時(shí)） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì) 目標(biāo)：1、通過作業(yè)練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確熟練地實(shí)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、書寫工整、退位加點(diǎn)的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、列豎式計(jì)算。 34-27= 45-19= 52-25= 73-28= 5

4、8-29= 66-27= 22-13= 72-15=通過列豎式練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。培養(yǎng)退位加點(diǎn)的書寫習(xí)慣。2、解決問題。根據(jù)圖文解決相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平。3、在 里填上合適的數(shù)。 2 7 8 5 6 2 9 2 3 4 5 7 進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，使學(xué)生能夠更為熟練地掌握計(jì)算方法。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)9100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)（第六課時(shí)） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)減法的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算。2、 提升學(xué)生的計(jì)算水平和檢查水平。作業(yè)設(shè)

5、計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、列豎式計(jì)算。 34-23= 45-16= 52-2= 73-28= 58-54= 66-26= 28-19= 26-17=通過列豎式練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，區(qū)別不退位和退位減法.2、解決問題。以下是各城市世博會(huì)投票情況。（1）伊斯坦布爾比北京少多少票？（2）北京比巴黎多多少票？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題。結(jié)合實(shí)際問題培養(yǎng)解決問題的水平、讀表的水平、篩選信息的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、按規(guī)律填數(shù)。      培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、總結(jié)歸納的水平，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。 人教版二年級(jí)

6、上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)10100以內(nèi)的加法和減法（二）求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的練習(xí)（第七課時(shí)） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì) 目標(biāo)1、會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升解決問題的水平。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、 比 多5個(gè)， 有多少個(gè)？列式：2、 比 少6個(gè)， 有多少個(gè)？列式：通過動(dòng)手畫一畫，切實(shí)感受兩種圖形的多少關(guān)系，并能通過列式解決。3、解決問題。 小白兔 小灰兔小灰兔采了多少個(gè)蘑菇？根據(jù)圖文解決相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平。并養(yǎng)成豎式計(jì)算的習(xí)慣。4、想一想，算一算。 小華做了多少個(gè)？讀懂題意，理解兩個(gè)小朋友之間誰多誰少的關(guān)系，不要盲目做題。人教

7、版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)11100以內(nèi)的加法和減法（二）求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的練習(xí)（第八課時(shí)） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 能熟練使用所學(xué)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升解決問題的水平。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、解決問題（1）有大豬15頭，小豬比大豬多18頭。小豬有多少頭？（2）菜場(chǎng)運(yùn)來青菜72筐，蘿卜比青菜少25筐。菜場(chǎng)運(yùn)來蘿卜多少筐？（3）蜻蜓比蝴蝶多8只，蝴蝶有24只，蜻蜓有幾只？通過練習(xí)會(huì)解決簡單的求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的數(shù)學(xué)問題。2、解決問題。增強(qiáng)學(xué)生篩選信息的水平，能解決簡單的實(shí)際問題，并用學(xué)過的知識(shí)自己提出數(shù)學(xué)問題。

8、3、解決問題。 小玲跳繩。第一次跳了28下，第二次比第一次多跳了14下，第三次比第一次少跳9下。我能提出數(shù)學(xué)問題并解答。1、 ？列式解答： 。2、 ？列式解答： 。培養(yǎng)學(xué)生讀題思考的水平，分清誰和誰在比。提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到不同的發(fā)展。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)12100以內(nèi)的加法和減法（二）連加、連減第九課時(shí) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、 掌握用豎式連寫的方法，會(huì)計(jì)算三個(gè)數(shù)的加減法。2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、 鞏固100以內(nèi)的加減法。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、列豎式計(jì)算。19+27+38= 46+13+29= 79-12-26=2、二年

9、級(jí)三個(gè)班組織合唱隊(duì)。一班有25人參加，二班有24人參加，三班有19人參加，這個(gè)合唱隊(duì)一共有多少人？3、有92本故事書，第一次借出25本，第二次借出38本，還剩下多少本？1、鞏固三個(gè)數(shù)的加減法。2、學(xué)會(huì)用連加或連減解決實(shí)際問題。4、二年級(jí)共有84人。國慶節(jié)后還有多少人不是少先隊(duì)員？學(xué)會(huì)讀圖文題。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀題習(xí)慣。5、在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每行相加都得84。學(xué)會(huì)知識(shí)的活用，會(huì)舉一反三實(shí)行思考，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)13100以內(nèi)的加法和減法（二）連加、連減練習(xí)（第十課時(shí)） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、熟練用豎式連寫的方法，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加減法。2、培養(yǎng)學(xué)

10、生認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、列豎式計(jì)算。19+27+38= 46+13+29= 79-12-26=2、下面是紅星小學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)。共幾人？游泳跳高跑步29人13人52人1、鞏固三個(gè)數(shù)的加減法。2、使用所用的知識(shí)解決實(shí)際問題。3、明明不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。一班二班三班四班兒童報(bào)262834小畫報(bào)32373小故事3940452合計(jì)989998（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？ （2）二班訂了多少份兒童報(bào)？ （3）三班訂了多少份小畫報(bào)？ （4）四班訂的小畫報(bào)和小故事各有多少份？ 首先學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表找有用的信息，能將學(xué)過的知識(shí)用到實(shí)際題目中來，其次培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的水平。

11、人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)15100以內(nèi)的加法和減法（二）加減法估算第十二課時(shí) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境實(shí)行加減法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和水平，培養(yǎng)數(shù)感。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、估計(jì)得數(shù)大約是多少。19+27= 49+12= 79-12= 29+63=2、糖果盒原來有糖果60顆，小紅一個(gè)星期吃了28顆，大約還剩（ ）顆。3、小明帶了100元錢，買書包48元，文具盒21元，大約花了（ ）元錢。1、體會(huì)到估算的不同方法，只要是合理的都能夠采用。2、在解決問題中看仔細(xì)題目，什么時(shí)候用估算來計(jì)算。3、解決問題。（1）請(qǐng)你估算一下，冬冬要帶多少人民幣才能各買一種體

12、育用品。（2）麗麗帶了50元，買了兩種不同的體育用品，你猜猜可能是哪兩種？讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，提升估算的意識(shí)和水平。3、中的哪個(gè)數(shù)減中的哪個(gè)數(shù)得34，連線。 用估算的方法實(shí)行計(jì)算，加快做題效率，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)16100以內(nèi)的加法和減法（二）整理和復(fù)習(xí)（第十三課時(shí)） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的加減法計(jì)算，提升計(jì)算的準(zhǔn)確率。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和水平以及解決問題的水平。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和使用知識(shí)的水平。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、列豎式計(jì)算。16+25= 34+27= 70-8= 66-49=19+2

13、7+38= 46+13+29= 79-12-26=2、筆算加、減法，要把相同數(shù)位上的數(shù)（ ），從（ ）算起，如果個(gè)位相加滿十，就要（ ），如果個(gè)位不夠減，就要（ ）。3、估算一下，哪些算式的得數(shù)比70大，在（ ）里打36+36（ ） 80-9（ ） 34+35（ ） 83-14( ) 70-20+24( ) 95-20-10( )1、鞏固100以內(nèi)的數(shù)的加減法計(jì)算，提升計(jì)算的準(zhǔn)確率。2、復(fù)習(xí)加減法豎式計(jì)算的法則。3、增強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算的水平。4、媽媽說：我今年35歲。兒子說我今年10歲。十年后，兒子比媽媽小多少歲？1、讓學(xué)生掌握年齡比較時(shí)跟“幾年后”沒有任何關(guān)系。注意此類題的陷阱。2、使用所學(xué)

14、的加減法知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平。5、小東原來有故事書25本，后來媽媽給他買了19本，爸爸給他買了12本。小東的故事書比原來增加了多少本?使學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何篩選題目中有用的信息，明白不是所有的數(shù)字都要使用進(jìn)去。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的水平。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)17100以內(nèi)的加法和減法（二）我長高了第十四課時(shí) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、加深對(duì)厘米、米的理解，掌握用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度概念。2、在長度計(jì)算中的使用了加減法的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固了加減法的運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易水準(zhǔn)1、量身高。我的身高是（ ）米（ ）厘米媽媽的身高是（ ）米（ ）厘米爸爸的身高是（ ）米（ ）厘米2、去年植樹節(jié)小玲種了一棵樹，樹高76厘米，今年比去年長高了18厘米，今年這棵樹高多少厘米？3、小東去年走一步的距離是48厘米，今年走一步的距離是54厘米，今年比去年多了多少厘米？1、掌握刻度尺量物體長度的方法，建立長度概念。2、在長度計(jì)算中的使用了加減法的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固了加減