畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作步驟

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作步驟畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各 種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能 力的練習(xí)。下面是由為大家?guī)淼年P(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作步驟， 希望能夠幫到您！一、目的(1) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課 題的工作能力。(2) 對(duì)學(xué)生的知識(shí)面，掌握知識(shí)的深度，運(yùn)用理論結(jié)合 實(shí)際去處理問題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，外語水平，計(jì)算機(jī)運(yùn)用 水平，書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。二、要求(1) 要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)?某具體課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，并要求技術(shù)含量較高(2) 設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)

2、計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成(3) 書面材料：框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定。三、基本步驟1、確定課題選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)健。一個(gè)良好的課題，能強(qiáng)化理論 知識(shí)及實(shí)踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮：(1) 有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識(shí)。(2) 能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。(3) 盡可能聯(lián)系實(shí)際。(4) 有一定的應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：(1)學(xué)科教學(xué)的延伸。2)多學(xué)科的綜合。結(jié)合某專業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題， 假如課題較大，可分解為幾個(gè)子課題，交由不同的小組完成， 最后再整合成一個(gè)完整的課題。(3) 結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)?？梢院鸵恍﹩挝宦?lián)合，共同開 發(fā)

3、一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設(shè)計(jì)的課題，甚至可以以某些 單位的某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)作為設(shè)計(jì)課題。學(xué)校應(yīng)注重課題資料的 積累，盡量選取最適合教學(xué)內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題，完 成資料庫的建設(shè)，為今后課題的不斷完善創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。2、項(xiàng)目分析畢業(yè)設(shè)計(jì)需對(duì)一個(gè)即將進(jìn)行開發(fā)的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行 系統(tǒng)分析(需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì) 化)。這類論文的重點(diǎn)是收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需 求分析，平臺(tái)選型，總體設(shè)計(jì)(分塊)，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化， 使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：1)引言（重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開發(fā)特色，工作難度等）；2）項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)（重點(diǎn)描述項(xiàng)目的整體框架，功能說明，開發(fā)

4、工具簡介等）；3）項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)結(jié)果，代碼 開發(fā)原理和過程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項(xiàng)目今后 的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié)）;4）結(jié)束語。3、指導(dǎo)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師布置給學(xué)生任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生分析課題，確 定設(shè)計(jì)思路，充分利用技術(shù)資料，注重設(shè)計(jì)方法和合理使用 工具書。學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重理論與實(shí)際的差距，充分考慮設(shè) 計(jì)的可行性。指導(dǎo)教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度， 及時(shí)指出其存在的不足，啟發(fā)其獨(dú)立思考。在設(shè)計(jì)過程中， 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。設(shè)計(jì)完 成后應(yīng)撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程作全面的總 結(jié)。4、組織答辨答辨是檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一場“口

5、試”。通過這 一形式，有助于學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)設(shè)計(jì)過程，檢驗(yàn)其應(yīng)變能力 及自信心，為真正走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答辯主要考查 學(xué)生的一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。答辯的過程實(shí)際上也 是幫助學(xué)生總結(jié)的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在設(shè)計(jì)過 程中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，分析設(shè)計(jì)效果，找出不足以及改進(jìn)方 法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能。通過答辯， 也有助于學(xué)生提高應(yīng)變能力及自信心，為真正走上社會(huì)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、評(píng)定成績?cè)u(píng)定成績的根據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量 二是答辯的表現(xiàn)，而答辯的表現(xiàn)不低于畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。優(yōu)秀：按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目；能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí) ；有結(jié)合實(shí)

6、際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的 設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，并有較高技術(shù) 含量。立論正確，計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)正確、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論合理， 獨(dú)立工作能力較強(qiáng)，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) ；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有一些 獨(dú)到之處，水平較高。良好：按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目；能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)；有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目 的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，并有一定的 技術(shù)含量。立論正確，計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)正確，結(jié)論合理；有一定的獨(dú)立工作能為，科學(xué)作風(fēng)好 ；設(shè)計(jì)論文有一定 的水平。及格：在指導(dǎo)教師的具體幫助下，能按期完成任務(wù)，獨(dú) 立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏；能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證， 但技術(shù)含量不高。在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中，沒有大的原則 性錯(cuò)誤；論點(diǎn)、論據(jù)基本成立，計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)基本正確。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論