蔡河娟觀察記錄

1、我的幼兒園 大三班 蔡河娟觀察時間：2016年6月觀察地點(diǎn)：大四班教室觀察對象：大三班火車隊小朋友 幼兒年齡：6歲觀察內(nèi)容：戶外活動時孩子觀察幼兒園真實(shí)環(huán)境對話中產(chǎn)生了積木搭建我的幼兒園的想法，商量了每天一組小朋友進(jìn)行搭建的累積的方式搭建“我的幼兒園”大工程；因為有了這個積木搭建主題，孩子戶外時多了一份觀察戶外場地的建筑形狀的興趣，更加深刻了解幼兒園每個角落的不同，產(chǎn)生了更多連貫性的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。在大家根據(jù)幼兒園場地勘察后設(shè)計平面圖進(jìn)行搭建，但是發(fā)現(xiàn)搭建過程中，卻是無從下手，著手操作搭建的效果都是平面搭建，怎么樣才能搭建立體效果是孩子們需要重新思考的問題，于是孩子進(jìn)行了小組討論，再次戶外勘察場地

2、，孩子把每一個建筑都看做一個玩具積木，需要什么樣的方塊搭建比較適合，在孩子的腦海浮現(xiàn)了模型。 在搭建過程中： 馨月：“我在搭建保安室，保安室的旁邊是垃圾房”欣怡：“小班陽臺是一個個豎條的欄桿，欄桿上面是尖尖的，不能攀爬” 施弈濃：我們搭建最重要部分教學(xué)樓，首先要搭建地基一樓。楊辰宇：教學(xué)樓一樓的墻面是封閉的，需要高一點(diǎn)。但是二樓后走廊墻面是斜斜的怎么搭建呢？這里發(fā)生了怎樣的學(xué)習(xí)？幼兒的空間概念和數(shù)學(xué)概念得到了進(jìn)一步的發(fā)展，獲得了豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。1幼兒在物體與幾何形體之間建立了聯(lián)系。2幼兒空間方位識別的經(jīng)驗更加豐富，初步學(xué)會了運(yùn)用空間方位經(jīng)驗解決問題。3.幼兒感知和理解了材料“量”的特征。如：積木的大小、多少、高矮、粗細(xì)、長短等量的特征，能夠用相應(yīng)的詞匯描述這些積木特征，在建構(gòu)時能夠根據(jù)需要來選擇相應(yīng)的材料。4.幼兒通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律進(jìn)行搭建活動。5.幼兒在積木搭建過程中樂意利用已有的經(jīng)驗和技能對所建構(gòu)的物體進(jìn)行不斷的變化和完善。6.形成了運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗分類收拾擺放材料的好習(xí)慣。 對幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)一步支持：促進(jìn)孩子進(jìn)一步的合作意識，活動中能互相商討作出計劃，根據(jù)計劃進(jìn)行操作探索，加強(qiáng)使用詞匯表達(dá)想法，深入感知空間和量變化不同，培養(yǎng)交往中出現(xiàn)小困難給予相應(yīng)的