阿房宮賦學案(附答案)

1、阿房宮賦 學案 山東省新泰市第二中學 閆龍 一、學習目標1、 1、掌握重要的文言知識（重要的實詞、虛詞、詞類活用現(xiàn)象）2、 2、了解杜牧賦體散文的比喻、鋪排手法和借古諷今的風格。3、 3、背誦課文。二、走近作者杜牧（公元803852）,字牧之,唐代京兆萬年（現(xiàn)在陜西省西安市）人。晚年居長安城南樊川別墅,后世因稱之“杜樊川”。 其祖父杜佑,曾官至宰相。西晉杜預,是他的十六世祖。 他從十五六歲起,博讀經(jīng)史,關心時政。唐文宗大和二年進士,歷任監(jiān)察御史,黃州、 池州、睦州等地刺使,以及司勛員外郎、中書舍人等職。杜牧有政治理想,但由于秉性剛直,屢受排擠,一生仕途不得志,因而晚年縱情聲色,過著放

2、蕩不羈的生活。 杜牧的詩、賦、古文都負盛名,而以詩的成就最大,與李商隱齊名,世稱“小李杜”。其作品集為樊川文集。三、文學常識賦,中國古典文學的一種重要文體,萌生于戰(zhàn)國,興盛于漢唐,衰于宋元明清。主要有三個特點：一、語句上以四、六字句為主,并追求駢偶；二、語音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。 排偶和藻飾是漢賦的一大特征。經(jīng)歷長期的演變過程,發(fā)展到中唐,在古文運動的影響下,又出現(xiàn)了散文化的趨勢,不講駢偶、音律,句式參差,壓韻也比較自由形成散文式的清新流暢的氣勢,叫做“文賦”。杜牧的阿房宮賦就是一篇文賦。四、背景知識秦始皇統(tǒng)一全國以后,在都城咸陽大興土木,建宮筑殿,其中所建宮殿中規(guī)模最大的

3、就是阿房宮。據(jù)史記·秦始皇本紀記載,秦始皇三十五年(公元前212年),秦始皇認為都城咸陽人太多,而先王的皇宮又小,下令在故周都城豐、鎬之間渭河以南的皇家園林上林苑中,仿集天下的建筑之精英靈秀,營造一座新朝宮。這便是阿房宮。由于工程浩大,秦始皇在位時只建了一座前殿,工程未完成秦始皇死了,秦二世胡亥調修建阿房宮工匠去修建秦始皇陵,后繼續(xù)修建阿房宮,但秦王朝很快就垮臺了。以前一般認為楚霸王項羽率領軍隊入關以后,移恨于物,將阿房宮及所有附屬建筑縱火焚燒,化為灰燼。但史記·項羽本紀中只是說“燒秦宮室,火三月不滅”,未提及阿房宮?？脊湃藛T對阿房宮遺址挖掘時也未發(fā)現(xiàn)焚燒的痕跡?？脊湃藛T推

4、斷項羽焚燒的是秦咸陽宮,因為咸陽宮遺址發(fā)現(xiàn)大片燒過的遺跡。五、寫作意圖杜牧在上知己文章啟中談到：“寶歷大起宮室,廣聲色,故作阿房宮賦。”從中我們大略可以了解到阿房宮賦的寫作緣起。杜牧生活在內憂外患日益加深的晚唐,藩鎮(zhèn)擁兵,宦官專權,民不聊生。他在23歲時,有感于唐敬宗大肆興建宮殿,廣羅女色,作阿房宮賦。文章借秦始皇和秦二世“大起宮室,廣聲色”以至于國祚不延的歷史事件,借古諷今,以秦警唐；又由此及彼,由事入理,指出荒淫無度必然導致民怨沸騰,國亡族滅,從而規(guī)勸唐朝的當政者,要以古為鑒,如果哀而不鑒,最終只能落得“后人復哀后人”的結局。可見,這是一篇帶有鮮明的政治指向的諷諫之作。六、教學過程（一）識

5、記積累1、給加點的字注音 阿房宮（ ） 蜀（ ）山兀（ ） 驪（ ）山 廊腰縵回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水渦（ ） 不霽（ ）何虹 媵嬙（ ）輦（ ）來于秦 梳曉鬟（ ） 剽掠（ ） 鼎鐺玉石（ ） 邐迤（ ） 錙銖（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 橫檻（ ） 參差（ ）嘔?。ǎ╄貌恢榔渌玻?） 焚椒（）蘭2、重點詞語解釋 （1）廊腰縵回（） （2）盤盤焉,囷囷焉 （）（3）各抱地勢 （） （4）綠云擾擾,梳曉鬟也 （）（5）奈何取之盡錙銖,用之如泥沙 () （6）使負棟之柱 () （7）秦愛紛奢,人亦念其家 () （8）使秦復愛六國之人 () （9） 誰得而族滅也（ ） （10

6、）不霽何虹（ ） （11）氣候不齊（ ） （12）杳不知道其所之也（ ）（13）雷霆乍驚（ ）3、詞類活用 （1）六王畢,四海一 ( ) （2）北構而西折： （） （3）日益驕固( ) （4）未云何龍： （）（5）不霽何虹： （） （6）輦來于秦 () （7）朝歌夜弦 () （8）鼎鐺玉石 () （9）金塊珠礫 () （10）楚人一炬,可憐焦土() （ ）（11）族秦者秦也 () （12）后人哀之而不鑒之() ()（13）縵立遠視（ ） （14）燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營（ ）（ ）4、古今異義 （1）直走咸陽 古義： 今義： （2）鉤心斗角古義： 今義：（3）一宮之間,而氣候不齊 古義： 今義：

7、 （4）明星熒熒,開妝鏡也 古義： 今義：（5）-楚人一炬,可憐焦土 古義： 今義：5、一詞多義： 取： （1）取之盡錙銖,用之如泥沙（）（2）今入關,財物無所?。ǎ?）青,取之于藍,而青于藍（）（4）南取漢中,西舉巴蜀（）（5）今若遣此婦,終老不復取（）（6）留取丹心照汗青（）（7）此亡秦之續(xù)耳,竊為大王不取也（）（8）舍魚而取熊掌者也（） 族： （1）族秦者秦也,非天下也（）（2）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（） （3）士大夫之族,曰師曰弟子云者（）（4）每至于族,吾見其難為（） （5）族庖月更刀（）畢： （1）六王畢,四海一（）（2）吾與汝畢力平險（） （3）畢禮而歸之（）（4）眾妙畢備（

8、）（5）度道里會遇之禮畢（） （6）青山遮不住,畢竟東流去（）幸： （1）縵立遠視,而望幸焉（） （2）財物無所取,婦女無所幸,（） （3）今事有急,故幸來告良（） （4）幸可廣問訊,不得便相許（） （5）而君幸于趙王（） （6）大王也幸赦臣舉： （1）戍卒叫,函谷舉（） （2）殺人如不能舉（） （3）舉所佩玉玦以示之者三（）（4）何不做衣裳,莫令事不舉（） （5）舉孝廉不行,連辟公府不就（）（6）今亡亦死,舉大計亦死（） （7）舉世混濁而我獨清（） （8）此婦無禮節(jié),舉動自專由（） 流： （1）渭流漲膩,棄脂水也（） （2）二川溶溶,流入宮墻（） （3）不積小流,無以成江海（） （4）雖放流

9、,眷顧楚國,系心懷王（） （5）伏尸百萬,流血漂櫓（）6、特殊句式 （1）戍卒叫,函谷舉。（ ） （2）族秦者秦也,非天下也。（ ）（3）使負棟之柱,多于南畝之農夫（ ）（二）課文初探：用課文語句回答下列問題：（1）阿房宮的來歷。  （2）宮人的生活情景是怎樣的?  （3）“秦愛紛奢”的具體表現(xiàn)為什么?  （4）秦亡的教訓是什么?  （三）疑難探究1根據(jù)內容,文章可分為幾大部分？它們之間是怎樣有機地聯(lián)系在一起的？它們之間什么關系？（結合“賦”的特點）2文章的第3、4能否對調？為什么？  

10、0;  3、這篇文章的結構具有什么特點？     4課文是從哪幾個方面來描寫阿房宮的?這樣描寫對表達中心有什么作用?    5作者寫阿房宮賦,其目的是給當時的最高統(tǒng)治者提供歷史教訓。這個歷史教訓應該怎么理解?     （四）夯實雙基1下列加點詞的注音全都正確的一組是（）A蜀山兀（wù）轆轆（lù）遠聽 鼎鐺（dng）玉石B囷囷（qn）焉 盡態(tài)極妍（yán）架梁之椽（yuán）C阿（）房宮 剽（pi

11、o）掠其人 金塊珠礫（lì）D盡錙銖（zhzh） 妃嬪媵嬙（yìngqiáng） 邐迤（ly）2下列四組實詞含義相同的一組是（）A一六王畢,四海一一旦不能有,輸來其間B愛 秦愛紛奢,人亦念其家 不愛珍器重寶肥饒之地C取奈何取之盡錙銖不稼不穡,胡取禾三百囷兮D族 山東豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也,非天下也3下列四組虛詞含義和用法相同的一組是（）A焉盤盤焉,囷囷焉縵立遠視,而望幸焉B而 驪山北構而西折 誰得而族滅也C夫獨夫之心日益驕固嗟夫,使六國各愛其人D于 多于九土之城郭 冰,水為之而寒于水4下列加點詞語古義與今義相同的一組是（）各抱地勢,鉤心斗角 一日之內,一

12、宮之間,而氣候不齊 一旦不能有,輸來其間 燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營 獨夫之心日益驕固 用之如泥沙 楚人一炬,可憐焦土 多于市人之言語A B C D5.下列加點詞的注音全都正確的一組是： A剽（pio）掠 不霽（jì）何虹 嬪嬪媵（téng）嬙B縵（màn）回 輦（nin）來于秦 朝歌夜弦（xuán） C椒（jio）蘭 架梁之椽 （yuán） 盡態(tài)極妍（yán）D囷囷 （qn） 鉤心斗角（jio） 直欄橫檻（jiàn）6.下列句中詞語意思理解有誤的一項是A 明星熒熒,開妝鏡也 : 熒熒,明亮的樣子.B 轆轆遠聽,杳不知其所之也

13、: 遠聽,遠遠聽見.C 而望幸焉 : 幸,封建帝王到某處.D 驪山北構而西折 : 北,向北； 西,向西.7.下列各句中 “之”字用法歸類正確的一項是 燕趙之收藏 秦人視之不甚惜 獨夫之心,日益驕固 杳不知其所之也 宋何罪之有 人非生而知之者 牛何之 多于南畝之農夫 A B C D 8.下列加點詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是 A 各抱地勢,鉤心斗角 B 悅親戚之情話 C 備他盜之出入與非常也. D 瓦縫參差,多于周身之帛縷.9.下列加點詞語,用法不同的一項是 A 朝歌夜弦,為秦宮人 B 六王畢,四海一 C 園日涉以成趣 D 項伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公閱讀下文,完成后面題目。 嗟乎!一人之心,

14、千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農夫；架梁之椽,多于機上之工女；釘頭磷磷,多于在庾之粟粒；瓦縫參差,多于周身之帛縷；直欄橫檻,多于九土之城郭；管弦嘔啞,多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!嗚呼!滅六國者六國也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦；使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。 10下列兩句中加點虛詞含義和用法分析正確的一項是： 奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟

15、之柱,多于南畝之農夫 后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也A句的兩個“之”相同,句的兩個“而”不同。B句的兩個“之”不同,句的兩個“而”也不同。C句的兩個“之”相同,句的兩個“而”也相同。D句的兩個“之”不同,句的兩個“而”相同。11文中劃線處理解正確的一項是：錙銖：極言貴重的東西； 南畝：泛指農田九土：即九州,指全國； 嘔?。弘y聽的音樂獨夫：孤單的人； 戍卒：指陳勝、吳廣等起義者楚人：指劉邦； 焦土：指阿房宮被燒毀A B C D12.根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也”句中四處“后人”之所指是：A相同,都指秦以后的人；是指當時的唐人；是指秦人；B相同

16、,都是指秦以后唐以前（包括唐）的人；是指唐以后的人；C相同,都是指秦以后的人,相同,都是指唐以后的人；D相同,都是指唐人,相同,都是指秦以后的人。13.對上述兩段文字分析不正確的一項是：A第一段用比喻句和排比句,極言秦始皇不顧人民死活和民心向背,殘民而自肥,很快失掉了民心。B第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言,但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來,使秦迅速滅亡。C對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀,作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。D第二段作者更進一步指出,六國和秦的滅亡,都是由于內部原因造成的,見解極為深刻。答案（一）識記積累1、給加點的字注音 sh wù lí m&#

17、224;n qn w jì yìng qiáng nin huán pio chng ly zzh chuán y sù jiàn cnc uy yo jio2、重點詞語解釋（1）縈繞；（2）曲折的樣子；（3）隨著,依著；（4）亂紛紛的樣子；（5）掠奪,強取；（6）支撐；（7）奢華,想念；（8）假使,愛護；（9）能夠；（10）雨后初晴；（11）相同；（12）深遠；（13）忽然3、詞類活用（1）數(shù)詞做動詞,統(tǒng)一；（2）方為名詞做狀語,向北,向西；（3）名詞做狀語,一天天地；（4）名詞作動詞,出現(xiàn)云,出現(xiàn)龍；（5）名詞作動詞,出

18、現(xiàn)彩虹；（6）名詞作狀語,乘車；（7）名詞作動詞,唱歌,演奏；（8）把當做鐵鍋,把當做石頭（9）把當做土塊,把當做沙礫（10）名詞作動詞,放了一把火,成為焦土；（11）名詞作動詞,滅族,滅亡；（12）為動用法,為哀嘆；意動用法,以為鑒（13）名詞做狀語,向遠處；（14）動詞作名詞,收藏的金玉珠寶,經(jīng)營的東西4、古今異義（只解釋了文中的意思）（1）延伸（2）各種建筑都與中心建筑勾連,相鄰的屋角相互對峙,好像兵戈相斗。（3）天氣（4）像明亮的星星一樣閃亮（5）可惜5、一詞多義?。海?）掠奪,奪取（2）掠奪,奪?。?）提取（4）奪取,攻下（5）通“娶”（6）著（7）采用,選?。?）拿,與“舍”相對族

19、：（1）族滅,滅亡（2）家族（3）類（4）筋骨交錯聚結處（5）眾,一般的畢：（1）滅亡（2）盡力,竭力（3）結束（4）全（5）結束（6）終究幸：（1）寵愛,寵幸（2）寵愛,寵幸（3）幸虧（4）希望（5）寵幸（6）幸而,幸虧舉：（1）被攻占（2）盡,完（3）舉起（4）成功（5）推舉（6）舉行,發(fā)動（7）全,整個（8）舉止流：（1）河流（2）淌（3）水流,河流（4）流放（5）淌6、特殊句式（1）被動句（2）判斷句（3）狀語后置（二）課文初探：用課文語句回答下列問題：（1）“六王畢,四海一,蜀山兀,阿房出”（2）“朝歌夜弦,為秦宮人。明星熒熒,開妝鏡也；綠云擾擾,梳曉鬟也；渭流漲膩,棄脂水也；煙斜霧

20、橫,焚椒蘭也。雷霆乍驚,宮車過也；轆轆遠聽,杳不知其所之也。一肌一容,盡態(tài)極妍,縵立遠視,而望幸焉；有不得見者三十六年。”（3）“燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英,幾世幾年,剽掠其人,倚疊如山；一旦不能有,輸來其間,鼎鐺玉石,金塊珠礫,棄擲邐迤,秦人視之,亦不甚惜?！保?）“滅六國者六國也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦；使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?”（三）疑難探究1文章可分為兩大部分,第一部分（1、2段）是敘事,第二部分（3、4段）是議論。“賦”的特點在于“體物言志”,即鋪敘事情,抒發(fā)情志。因此說,兩部分之間是鋪事與寫志的關系。鋪事是寫志工的基礎,寫志是鋪事的目的。2兩段之間不對對調。第3段感慨是由第1、2段宮殿的奢華與人民的貧困對比中引申出來的。第4段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象,直逼其壓迫人民掠奪人民的本質。“眼光”更深遠,將一千年前的“史實”與千年后的“現(xiàn)實”聯(lián)系起來,生發(fā)成一條規(guī)律。3、文章的結構十分嚴謹、巧妙。先寫阿房宮的排場建筑及如云美女,暗示著秦統(tǒng)治者的荒淫和奢侈,并暗示著他們的前途。再寫秦的紛奢給人民帶來的深重災難,“天下之人