人教新版小學(xué)生精通英語三年級(jí)下冊(cè)教材分析

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好，今天我演講的內(nèi)容是人教新版精通小學(xué)生英語三年級(jí)下冊(cè)教材分析，我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行我們今天的討論，一說課標(biāo)，包括課程總目標(biāo)，學(xué)段目標(biāo)和本冊(cè)目標(biāo)二說內(nèi)容，包括教材體例，內(nèi)容安排和教材編寫特點(diǎn) 三說建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議和課程資源開發(fā)和利用的建議。第一大部分，說課標(biāo)，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高

2、學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。國(guó)家英語課程要求從 3 年級(jí)起開設(shè)英語課程。標(biāo)準(zhǔn)第二級(jí)為 6 年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求； 3、4 年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。

3、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 具體到本冊(cè)書上包括1. 會(huì)話：能在真實(shí)語境中感知理解和認(rèn)讀本書30 組會(huì)話,并按角色真實(shí)交流。另外，能結(jié)合實(shí)際生活簡(jiǎn)單交流。2. 詞匯：能聽、說、認(rèn)讀72 個(gè)單詞，并能在真實(shí)語境中運(yùn)用。3. 活動(dòng)：能通過說唱玩演等各項(xiàng)趣味活動(dòng)，感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、內(nèi)化和吸收所學(xué)語言。 4. 故事：能借助真實(shí)情景讀懂6 個(gè)故事，并能復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。最后能嘗試著表演每個(gè)故事。5. 文化：能知道母親節(jié)的日期，并表達(dá)對(duì)母親的愛。另外，能知道中國(guó)、美國(guó)、英格蘭等國(guó)家代表性的服裝

4、。第二大部分，說內(nèi)容，精通版小學(xué)英語教材的編寫通過研究多種國(guó)內(nèi)外教材，經(jīng)過十年教材使用實(shí)驗(yàn)并本著繼承發(fā)展 - 創(chuàng)新的理念，具有以話題為綱，以功能為主線，有序-滾動(dòng)語言有效實(shí)現(xiàn)任務(wù)特點(diǎn)，并配以下材料的教材。本冊(cè)書的結(jié)構(gòu)包括以下內(nèi)容，每個(gè)單元的內(nèi)容如下，每課包括三個(gè)部分即會(huì)話教學(xué)，詞匯與字母教學(xué)及鞏固應(yīng)用部分，本教材編寫有如下意圖 1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用：本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌唱中感受語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)。本套教材在內(nèi)容安排、 活動(dòng)設(shè)

5、計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。教材的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做活動(dòng)的能力，單元中安排的Let s do 、 Let s chant、Let'sspell等活動(dòng)，意在通過聽、說、讀、寫、做 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。 3、突出興趣激發(fā)。 興趣是最好的老師，三年級(jí)英語教材把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在第一位，從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)都以極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇話題，有學(xué)校、家庭、水果、位置、動(dòng)物、數(shù)字，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。 教學(xué)形式多樣化， 包括對(duì)話、 歌謠、歌曲、游戲、繪畫、手工等，再加上插圖色彩鮮艷，圖

6、文并茂，為調(diào)動(dòng)學(xué)生提供了平臺(tái)。 4、重視雙向交流。 教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。教材還特別重視在讓學(xué)生了解英語國(guó)家文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。 5、融合學(xué)科內(nèi)容。教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會(huì)的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融入到語言材料中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)和了解我們賴以

7、生存和發(fā)展的這個(gè)世界。6、重視靈活擴(kuò)展。教材在內(nèi)容的安排上有一定靈活性，每單元的C 部分是供選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，（ A、B 兩部分的教學(xué)任務(wù)）根據(jù)課時(shí)和自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。第三部分說建議，本冊(cè)書要求我們要遵循以下幾個(gè)教學(xué)部分：詞匯教學(xué)，會(huì)話教學(xué)，歌曲與歌謠教學(xué)和趣味故事教學(xué)，首先對(duì)待不同的教學(xué)部分， 我們要選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。在英語教學(xué)中，我們要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的

8、學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。下面說說評(píng)價(jià)建議。評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能