數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

1、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè) 計(jì)，這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別 是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的 組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得 任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一 些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。王婆賣瓜時(shí)間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié)， 以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總 結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，供以后反省參考用。凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有 感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段，老師便讓我 們做了個(gè)進(jìn)

2、度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會(huì)，花了較多 心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完 成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一 下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一 個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)到底 還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個(gè)是基 礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)（當(dāng)然這種人比較少） ，一 種是缺乏交流，這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的， 更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個(gè)心得。多交流，這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工 完成的項(xiàng)目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間 不能很好的溝通，不僅會(huì)做很

3、多無用功，而且也會(huì)做很多重 復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn)，我們每天都會(huì)在 qq 上或者見 面相互交流，并及時(shí)修改進(jìn)度安排表；除此之外，我們還相 互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模 型的設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)（趙#）和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)（左 #）就經(jīng)常溝通（因?yàn)閮烧叩?任務(wù)聯(lián)系比較緊密） ，共同解決問題，才會(huì)做出令我們組員 都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔；當(dāng) 然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè) 計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的 地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望 在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀

4、，起好帶頭作用。我同樣也有 觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng) 與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的 主要責(zé)任在于組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完 成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一 根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師，中要與他組 交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的 設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程 j2ee 的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象， 每個(gè)人都有平等 得到鍛煉的機(jī)會(huì)，組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在 某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì)，而更可悲的是很多 組員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。多主

5、動(dòng)，這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多交流有很多相似之處， 但我把它專門列出來也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動(dòng)一方 面是說要主動(dòng)積極的思考解決問題。有很多同學(xué)比較好學(xué)， 總是不停的在與別人溝通交流，看似很積極，但是仔細(xì)分析 他提出的那些問題著實(shí)汗涔涔，有些問題近似牢騷話類，稍 微開動(dòng)點(diǎn)腦筋就能解決的，但其總不會(huì)先去尋找解決問題的 辦法后再提出個(gè)經(jīng)過大腦過濾的問題，說白了就是凡事都沒 有個(gè)自己稍微成熟的看法。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過， 現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對(duì)有些同學(xué)的耐心感動(dòng)到熱淚盈眶。直到有一天張老師找我談了一次我才幡然醒悟到， 之后便有了教大的長(zhǎng)進(jìn)，至少變得比較會(huì)提問題了。當(dāng)然我 覺得這一點(diǎn)還是值得

6、給與一定程度的肯定的，至少他肯學(xué)， 比起那種喜歡“搭順風(fēng)車”的同學(xué)強(qiáng)多了。我上面提到的而 關(guān)于組長(zhǎng)的剝奪組員鍛煉權(quán)利的問題想必要是被有些組長(zhǎng) 看了會(huì)大有意見，組長(zhǎng)會(huì)說： “你以為我喜歡一個(gè)人全干啊， 還不是被逼的” 。出現(xiàn)這種情況也于他們組喜歡“搭便車” 的人太多了有關(guān)系，這也在一定程度上映射出了這個(gè)組組員 和組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了，總之喜歡“搭車” 的那部分同學(xué)可要提高警惕了，眼看過一年就要出去實(shí)習(xí) 了，還不抓緊時(shí)間主動(dòng)學(xué)點(diǎn)東西，還不停的讓組長(zhǎng)剝削你得 到鍛煉的機(jī)會(huì)，以后在這條路上怎么混得下去啊？以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成 了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的

7、不足的地方吧。首先得從組長(zhǎng)自身談起，剛有說到組長(zhǎng)與老師交流較少 是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不 扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈，在項(xiàng)目 的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的知識(shí)，而且我們的組 員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以 后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一 門算一門。不過話說回來，組長(zhǎng)這次返工還是較有成效，很 快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安 排表，需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問題的解決 程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我 們的設(shè)計(jì)模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整 性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再 多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了，但是組長(zhǎng)鼓勵(lì) 組員去解決了一部分，且在一些地方確實(shí)做了修改。其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過一 次，默契還不錯(cuò)， 在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用， 他們是周 #和左 #，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù) 需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要 交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品，而且事實(shí)的確是這樣，