2022版高考生物一輪復習第七單元生物的變異育種與進化第2課染色體變異生物變異與生物育種課件新人教版

1、第第2課染色體變異、生物變異與生物育種課染色體變異、生物變異與生物育種 考點導航考點導航核心素養(yǎng)解讀核心素養(yǎng)解讀1.1.理解染色體結理解染色體結構變異和數(shù)目變構變異和數(shù)目變異異2.2.理解生物變異理解生物變異在育種上的應用在育種上的應用3.3.實驗實驗: :低溫誘導低溫誘導染色體加倍染色體加倍 核心概念自查【概念導圖概念導圖】 一圖知全局一圖知全局【概念梳理概念梳理】閉書測基礎閉書測基礎一、染色體變異一、染色體變異1.1.染色體結構的變異染色體結構的變異: :(1)(1)類型及實例類型及實例: :類型類型圖解圖解顯微觀察的顯微觀察的聯(lián)會異常聯(lián)會異常舉例舉例缺失缺失 _貓叫貓叫綜合征綜合征類型類

2、型圖解圖解顯微觀察的顯微觀察的聯(lián)會異常聯(lián)會異常舉例舉例_ 果蠅的果蠅的棒狀眼棒狀眼_ 人慢性人慢性粒細胞粒細胞白血病白血病倒位倒位 重復重復易位易位(2)(2)結果結果: :使排列在染色體上的基因的使排列在染色體上的基因的_發(fā)生改變發(fā)生改變, ,從而導致性狀從而導致性狀的變異。的變異。數(shù)目或排列順序數(shù)目或排列順序2.2.染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異: :(1)(1)類型及實例類型及實例: :類型類型實例實例_的增減的增減2121三體綜合征三體綜合征以以_形式成倍增減形式成倍增減三倍體無子西瓜三倍體無子西瓜個別染色體個別染色體染色體組染色體組(2)(2)染色體組染色體組( (根據(jù)果蠅染色體組成圖

3、歸納根據(jù)果蠅染色體組成圖歸納):): 組成組成: :圖中雄果蠅體細胞染色體中的一個染色體組可表示為圖中雄果蠅體細胞染色體中的一個染色體組可表示為:_:_。組成特點組成特點: :a.a.形態(tài)上形態(tài)上: :細胞中的一組細胞中的一組_,_,在形態(tài)和功能上各不相同。在形態(tài)和功能上各不相同。b.b.功能上功能上: :控制生物控制生物_的一組染色體。的一組染色體。c.c.從所含的基因看從所含的基因看: :一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因, ,但不能重復。但不能重復。、x x或或、y y非同源染色體非同源染色體生長、發(fā)育、遺傳和變異生長、發(fā)育、

4、遺傳和變異(3)(3)單倍體、二倍體和多倍體單倍體、二倍體和多倍體: :項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體多倍體概念概念體細胞中含有體細胞中含有本物種本物種_染染色體數(shù)目的個色體數(shù)目的個體體體細胞中含有兩體細胞中含有兩個個_的個的個體體體細胞中含有三個或三個以上體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體染色體組的個體植株植株特點特點植株弱小植株弱小高度不育高度不育正常可育正?？捎o稈粗壯莖稈粗壯葉片、果實和種子比較大葉片、果實和種子比較大營養(yǎng)物質的含量有所增加營養(yǎng)物質的含量有所增加發(fā)育發(fā)育起點起點_受精卵受精卵受精卵受精卵配子配子染色體組染色體組配子配子項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體

5、多倍體染色體染色體組數(shù)組數(shù)112 233形成形成過程過程 項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體多倍體形形成成原原因因自然自然原因原因單性單性生殖生殖正常的正常的有性生殖有性生殖外界環(huán)境條件外界環(huán)境條件劇變劇變( (如低溫如低溫) )人工人工誘導誘導_秋水仙素處理秋水仙素處理_秋水仙素處理秋水仙素處理_舉例舉例蜜蜂的雄蜜蜂的雄蜂蜂幾乎全部的幾乎全部的動物和過半動物和過半數(shù)的高等植物數(shù)的高等植物香蕉香蕉( (三倍體三倍體););馬鈴薯馬鈴薯( (四倍體四倍體););八倍體小黑麥八倍體小黑麥花藥離花藥離體培養(yǎng)體培養(yǎng)單倍體幼苗單倍體幼苗萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗二、實驗二、實驗: :低溫誘導染

6、色體加倍低溫誘導染色體加倍三、生物變異與生物育種三、生物變異與生物育種生物育種的類型、原理及優(yōu)缺點比較生物育種的類型、原理及優(yōu)缺點比較: :類型類型原理原理常用方法常用方法優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點實例實例雜交雜交育種育種基因基因重組重組_操作簡操作簡單單, ,目標目標性強性強育種年育種年限長限長矮稈抗矮稈抗病小麥病小麥誘變誘變育種育種_輻射誘輻射誘變、激光變、激光誘變等誘變等提高突提高突變率變率, ,加速育加速育種進程種進程有利變異有利變異少少, ,需大需大量處理實量處理實驗材料驗材料青霉素青霉素高產(chǎn)菌高產(chǎn)菌株株雜交雜交基因基因突變突變類型類型原理原理常用方法常用方法優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點實例實例多倍多倍體

7、育體育種種_秋水仙素處理秋水仙素處理萌發(fā)的萌發(fā)的種子或幼苗種子或幼苗操作簡單操作簡單, ,且且能在較短的能在較短的時間內獲得時間內獲得所需品種所需品種所得品種發(fā)所得品種發(fā)育遲緩育遲緩, ,結實結實率低率低; ;在動物在動物中無法開展中無法開展無子西無子西瓜、八瓜、八倍體小倍體小黑麥黑麥單倍單倍體育體育種種染色染色體變體變異異花藥離體花藥離體培養(yǎng)后培養(yǎng)后, ,再再用秋水仙用秋水仙素處理素處理_技術復雜技術復雜, ,需要與雜需要與雜交育種交育種配合配合“京花京花1 1號號”小麥小麥基因基因工程工程育種育種_將一種生物的將一種生物的特定基因轉移特定基因轉移到另一種生物到另一種生物細胞中細胞中能定向能

8、定向改造生改造生物的遺物的遺傳性狀傳性狀有可能有可能引發(fā)生引發(fā)生態(tài)危機態(tài)危機轉基因轉基因抗蟲棉抗蟲棉染色染色體變體變異異明顯縮明顯縮短育種短育種年限年限基因基因重組重組【概念辨析概念辨析】1.1.判斷下列有關敘述染色體變異的正誤判斷下列有關敘述染色體變異的正誤: :(1)(1)染色體上某個基因的丟失屬于基因突變。染色體上某個基因的丟失屬于基因突變。( )( )分析分析: :染色體上基因的丟失屬于染色體結構變異染色體上基因的丟失屬于染色體結構變異, ,基因中堿基對的增添、缺失基因中堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變。或替換屬于基因突變。(2)dna(2)dna分子中發(fā)生三個堿基對的缺失導致染色

9、體結構變異。分子中發(fā)生三個堿基對的缺失導致染色體結構變異。( )( )分析分析: :基因中堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變?；蛑袎A基對的增添、缺失或替換屬于基因突變。(3)(3)染色體易位或倒位不改變基因數(shù)量染色體易位或倒位不改變基因數(shù)量, ,對個體性狀不會產(chǎn)生影響。對個體性狀不會產(chǎn)生影響。( )( )分析分析: :大多數(shù)染色體結構變異對生物體是不利的大多數(shù)染色體結構變異對生物體是不利的, ,有的甚至會導致生物體死有的甚至會導致生物體死亡。亡。(4)(4)水稻水稻(2n=24)(2n=24)一個染色體組有一個染色體組有1212條染色體條染色體, ,水稻單倍體基因組有水稻單倍體基因組有12

10、12條染色條染色體。體。( )( )2.2.判斷下面有關敘述低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的正誤判斷下面有關敘述低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的正誤: :(1)(1)低溫和秋水仙素誘導染色體數(shù)目加倍的原理相同。低溫和秋水仙素誘導染色體數(shù)目加倍的原理相同。( )( )(2)(2)該實驗可以在顯微鏡下觀察到整個細胞連續(xù)分裂的過程。該實驗可以在顯微鏡下觀察到整個細胞連續(xù)分裂的過程。( )( )分析分析: :顯微鏡下觀察到的細胞是死細胞顯微鏡下觀察到的細胞是死細胞, ,不能觀察到連續(xù)分裂的動態(tài)變化。不能觀察到連續(xù)分裂的動態(tài)變化。(3)(3)低溫誘導染色體加倍的實驗低溫誘導染色體加倍的實驗, ,可剪取洋蔥根尖可

11、剪取洋蔥根尖0.50.51 cm,1 cm,放入冰箱的低溫放入冰箱的低溫室內誘導室內誘導36 h36 h。( )( )分析分析: :待洋蔥長出約待洋蔥長出約1 cm1 cm的不定根時的不定根時, ,將整個培養(yǎng)洋蔥的裝置放入冰箱低溫將整個培養(yǎng)洋蔥的裝置放入冰箱低溫(4 )(4 )處理處理, ,然后剪取根尖。然后剪取根尖。(4)(4)解離時間越長解離時間越長, ,解離越充分解離越充分, ,染色體染色效果越好。染色體染色效果越好。( )( )分析分析: :解離時間要嚴格掌握好解離時間要嚴格掌握好, ,解離時間過短或者過長都不利于染色體染色。解離時間過短或者過長都不利于染色體染色。(5)(5)低溫處理

12、完之后所有細胞都會加倍。低溫處理完之后所有細胞都會加倍。( )( )分析分析: :低溫處理使部分細胞染色體加倍低溫處理使部分細胞染色體加倍, ,部分細胞沒有加倍部分細胞沒有加倍, ,仍然為二倍體細仍然為二倍體細胞。胞。3.3.判斷下面有關敘述生物變異在育種上的應用的正誤判斷下面有關敘述生物變異在育種上的應用的正誤: :(1)(1)抗病植株連續(xù)自交若干代抗病植株連續(xù)自交若干代, ,純合抗病植株的比例逐代降低。純合抗病植株的比例逐代降低。( )( )分析分析: :雜合子連續(xù)自交雜合子連續(xù)自交, ,雜合子比例逐漸下降雜合子比例逐漸下降, ,純合子比例逐漸增加。純合子比例逐漸增加。(2)(2)通過花藥

13、離體培養(yǎng)可獲得抗銹病高產(chǎn)小麥新品種。通過花藥離體培養(yǎng)可獲得抗銹病高產(chǎn)小麥新品種。( )( )分析分析: :花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株往往高度不育花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株往往高度不育, ,需要秋水仙素處理誘導需要秋水仙素處理誘導使其染色體加倍。使其染色體加倍。(3)(3)誘變育種和雜交育種均可形成新基因。誘變育種和雜交育種均可形成新基因。( )( )分析分析: :雜交育種不產(chǎn)生新基因雜交育種不產(chǎn)生新基因, ,只出現(xiàn)新的基因型。只出現(xiàn)新的基因型。(4)(4)誘變育種可通過改變基因的結構達到育種的目的。誘變育種可通過改變基因的結構達到育種的目的。( )( )(5)(5)抗蟲小麥與矮稈小麥雜交抗

14、蟲小麥與矮稈小麥雜交, ,通過基因重組可獲得抗蟲矮稈小麥。通過基因重組可獲得抗蟲矮稈小麥。( )( )【概念活用概念活用】 教材命題源教材命題源1.1.教材必修教材必修2 p86:“2 p86:“染色體結構的改變染色體結構的改變, ,會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變排列順序發(fā)生改變, ,而導致性狀的變異。而導致性狀的變異。”思考原核生物是否也有染色體變異思考原核生物是否也有染色體變異? ?原核生物無染色體原核生物無染色體, ,不可能發(fā)生不可能發(fā)生_,_,真核生物的真核生物的_。染色體變異染色體變異有絲分裂和減數(shù)分裂有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都有可能

15、發(fā)生染色體變異過程中都有可能發(fā)生染色體變異2.2.教材必修教材必修2 p104:“19782 p104:“1978年年, ,科學家將人體內能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸科學家將人體內能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的桿菌的dnadna分子重組分子重組, ,并且在大腸桿菌內獲得成功的表達并且在大腸桿菌內獲得成功的表達”原因是所有的生物原因是所有的生物共用共用_。思考思考: :應用大腸桿菌生產(chǎn)的胰島素是否具有生物活性應用大腸桿菌生產(chǎn)的胰島素是否具有生物活性? ?大腸桿菌屬于原核生物大腸桿菌屬于原核生物, ,只有只有_這一種細胞器這一種細胞器, ,由大腸桿菌直接產(chǎn)生的胰由大腸桿菌直接產(chǎn)生的胰島素是沒有生物

16、活性的島素是沒有生物活性的, ,原因是胰島素作為大分子蛋白質要發(fā)揮它的功能原因是胰島素作為大分子蛋白質要發(fā)揮它的功能, ,就就必須具備一定的空間結構必須具備一定的空間結構, ,需要需要_等對肽鏈進行空間等對肽鏈進行空間折疊修飾。折疊修飾。一套遺傳密碼一套遺傳密碼核糖體核糖體高爾基體、內質網(wǎng)高爾基體、內質網(wǎng)( (細胞器細胞器) )關鍵能力進階考點一染色體變異考點一染色體變異【典例精研引領典例精研引領】(2020(2020景德鎮(zhèn)模擬景德鎮(zhèn)模擬) )某些類型的染色體結構和數(shù)目的變異某些類型的染色體結構和數(shù)目的變異, ,可通過對細胞有可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。絲分裂中期

17、或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a a、b b、c c、d d為某些生物減為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖, ,它們依次屬于它們依次屬于( () )a.a.三倍體、染色體片段重復、三體、染色體片段缺失三倍體、染色體片段重復、三體、染色體片段缺失b.b.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復c.c.染色體片段缺失、三體、染色體片段重復、三倍體染色體片段缺失、三體、染色體片段重復、三倍體d.d.三體、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失三體、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失【名師授法解題名師

18、授法解題】抓題眼練思維抓題眼練思維關鍵能力關鍵能力理解能力、識圖能力理解能力、識圖能力題眼信息題眼信息四個圖為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的四個圖為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖模式圖, ,題目已經(jīng)給出了確定的時期題目已經(jīng)給出了確定的時期解題思維解題思維由四幅圖染色體的形態(tài)特點來逆推結構變異的類型由四幅圖染色體的形態(tài)特點來逆推結構變異的類型【解析解析】選選d d。據(jù)題圖分析。據(jù)題圖分析,a,a圖三對同源染色體中圖三對同源染色體中, ,有一對同源染色體多了一有一對同源染色體多了一條條, ,屬于染色體數(shù)目的變異屬于染色體數(shù)目的變異, ,為三體為三體;b;b圖一條染色體上圖一條

19、染色體上4 4所在的片段重復了所在的片段重復了, ,屬屬于染色體結構變異中的重復于染色體結構變異中的重復;c;c中所有的同源染色體皆為中所有的同源染色體皆為3 3條條, ,個體發(fā)育起點為個體發(fā)育起點為受精卵時為三倍體受精卵時為三倍體, ,個體發(fā)育起點為配子時為單倍體個體發(fā)育起點為配子時為單倍體;d;d中一條染色體上的中一條染色體上的3 3、4 4片段丟失了片段丟失了, ,屬于染色體結構變異中的缺失屬于染色體結構變異中的缺失, ,故選故選d d?！灸割}變式延伸母題變式延伸】 核心素養(yǎng)新命題核心素養(yǎng)新命題(1)(1)上題上題a a圖為三體圖為三體, ,那么三體和三倍體有什么區(qū)別那么三體和三倍體有什

20、么區(qū)別, ,三體產(chǎn)生的原因是什三體產(chǎn)生的原因是什么么?(?(科學思維科學思維: :分析與綜合分析與綜合) )提示提示: :三體是二倍體三體是二倍體( (含兩個染色體組含兩個染色體組),),只是其中某形態(tài)的染色體只是其中某形態(tài)的染色體“多出了一多出了一條條”, ,其余染色體均為兩兩相同其余染色體均為兩兩相同( (如圖如圖a);a);三倍體則是指由受精卵發(fā)育而來的體三倍體則是指由受精卵發(fā)育而來的體細胞中含三個染色體組的個體細胞中含三個染色體組的個體, ,其每種形態(tài)的染色體為其每種形態(tài)的染色體為“三三相同三三相同”。產(chǎn)生的。產(chǎn)生的原因都為染色體變異。原因都為染色體變異。(2)(2)三倍體西瓜、香蕉、

21、無子番茄為什么沒有種子呢三倍體西瓜、香蕉、無子番茄為什么沒有種子呢?(?(生命觀念生命觀念: :進化與適應進化與適應觀觀) )提示提示: :三倍體無子西瓜無子的原因是同源染色體聯(lián)會紊亂三倍體無子西瓜無子的原因是同源染色體聯(lián)會紊亂, ,不能產(chǎn)生正常配子。不能產(chǎn)生正常配子。香蕉是天然三倍體香蕉是天然三倍體, ,其無子的原因在于染色體聯(lián)會紊亂其無子的原因在于染色體聯(lián)會紊亂, ,不能產(chǎn)生正常配子。不能產(chǎn)生正常配子。無子番茄的產(chǎn)生是利用生長素促進果實發(fā)育的原理無子番茄的產(chǎn)生是利用生長素促進果實發(fā)育的原理, ,其無子的原因是其無子的原因是“未受未受粉粉”。【知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)提升】染色體結構變異的類型染

22、色體結構變異的類型:(:(科學思維科學思維: :概括、歸納概括、歸納) )在判斷模式圖中的變異類型時在判斷模式圖中的變異類型時, ,可利用將變異后的圖形還原或分開的方法予以可利用將變異后的圖形還原或分開的方法予以判斷判斷, ,圖示如下圖示如下: :【熱點考向演練熱點考向演練】考向一結合染色體結構變異的特點考向一結合染色體結構變異的特點, ,考查生命觀念的結構與功能觀考查生命觀念的結構與功能觀1.(20201.(2020貴陽模擬貴陽模擬) )如圖中如圖中, ,甲、乙分別表示兩種果蠅的一個染色體組甲、乙分別表示兩種果蠅的一個染色體組, ,丙表丙表示果蠅的示果蠅的x x染色體及其攜帶的部分基因。下列

23、有關敘述正確的是染色體及其攜帶的部分基因。下列有關敘述正確的是 ( () )a.a.甲、乙雜交產(chǎn)生的甲、乙雜交產(chǎn)生的f f1 1減數(shù)分裂都正常減數(shù)分裂都正常b.b.甲、乙甲、乙1 1號染色體上的基因排列順序相同號染色體上的基因排列順序相同c.c.丙中過程丙中過程, ,可能是發(fā)生在可能是發(fā)生在x x和和y y的非姐妹染色單體之間的易位的非姐妹染色單體之間的易位d.d.丙中所示變異都可歸類于染色體結構變異丙中所示變異都可歸類于染色體結構變異【解析解析】選選d d。與甲相比。與甲相比, ,乙中的乙中的1 1號染色體發(fā)生了倒位號染色體發(fā)生了倒位, ,所以甲、乙雜交產(chǎn)生所以甲、乙雜交產(chǎn)生的的f f1 1

24、減數(shù)分裂過程中減數(shù)分裂過程中1 1號染色體不能正常聯(lián)會號染色體不能正常聯(lián)會, ,不能產(chǎn)生正常配子不能產(chǎn)生正常配子,a,a項錯誤項錯誤; ;因因為乙中的為乙中的1 1號染色體發(fā)生了倒位號染色體發(fā)生了倒位, ,所以甲、乙的所以甲、乙的1 1號染色體上的基因排列順序不號染色體上的基因排列順序不完全相同完全相同,b,b項錯誤項錯誤; ;丙中過程基因的位置發(fā)生顛倒丙中過程基因的位置發(fā)生顛倒, ,屬于倒位屬于倒位, ,丙中過程染丙中過程染色體片段發(fā)生改變色體片段發(fā)生改變, ,屬于染色體結構變異中的易位屬于染色體結構變異中的易位, ,都屬于染色體結構變都屬于染色體結構變異異,c,c項錯誤項錯誤,d,d項正確

25、。項正確。2.(20202.(2020濟寧模擬濟寧模擬) )生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為來識別。甲、乙兩模式圖分別表示細胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的來識別。甲、乙兩模式圖分別表示細胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈環(huán)形圈” ” “十字形結構十字形結構”現(xiàn)象現(xiàn)象, ,圖中字母表示染色體上的基因。丙圖是細胞分裂過程中圖中字母表示染色體上的基因。丙圖是細胞分裂過程中染色體在某一時期所呈現(xiàn)的形態(tài)。下列有關敘述正確的是染色體在某一時期所呈現(xiàn)的形態(tài)。下列有關敘述正確的是( () )a.a.甲、乙兩圖所示變異類型分別屬于染色體結構變異、基因重組甲、乙

26、兩圖所示變異類型分別屬于染色體結構變異、基因重組b.b.甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失, ,導致染色體上基因數(shù)目改變的結果導致染色體上基因數(shù)目改變的結果c.c.乙圖是四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結果乙圖是四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結果d.d.甲、乙、丙三圖均發(fā)生在減數(shù)分裂過程中甲、乙、丙三圖均發(fā)生在減數(shù)分裂過程中【解析解析】選選d d。甲是染色體結構變異中的缺失或重復。甲是染色體結構變異中的缺失或重復, ,乙是染色體結構變異中乙是染色體結構變異中的易位的易位, ,都是染色體結構變異都是染色體結構變異,a,a錯誤

27、錯誤; ;個別堿基對的增添或缺失屬于基因突變個別堿基對的增添或缺失屬于基因突變, ,甲圖中部分基因發(fā)生了增添或缺失甲圖中部分基因發(fā)生了增添或缺失, ,導致染色體上基因數(shù)目改變導致染色體上基因數(shù)目改變,b,b錯誤錯誤; ;四分四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換屬于基因重組體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換屬于基因重組, ,而乙圖表而乙圖表示染色體易位現(xiàn)象示染色體易位現(xiàn)象, ,發(fā)生在非同源染色體之間發(fā)生在非同源染色體之間,c,c錯誤錯誤; ;甲和乙都發(fā)生染色體聯(lián)甲和乙都發(fā)生染色體聯(lián)會現(xiàn)象會現(xiàn)象, ,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期, ,丙圖同源染色體的非

28、姐妹染色單體之間丙圖同源染色體的非姐妹染色單體之間進行了交叉互換進行了交叉互換, ,也發(fā)生于減數(shù)第一次分裂前期也發(fā)生于減數(shù)第一次分裂前期,d,d正確。正確?！疽族e警示易錯警示】(1)(1)互換互換: :同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換, ,屬屬于基因重組于基因重組; ;非同源染色體之間的互換非同源染色體之間的互換, ,屬于染色體結構變異中的易位。屬于染色體結構變異中的易位。(2)(2)缺失或增加缺失或增加: :dnadna分子上若干基因的缺失或重復分子上若干基因的缺失或重復( (增加增加),),屬于染色體結構屬于染色體結構變異變異; ;dna

29、dna分子上若干堿基對的缺失、增添分子上若干堿基對的缺失、增添( (增加增加),),屬于基因突變。屬于基因突變。(3)(3)變異的水平變異的水平: :基因突變、基因重組屬于分子水平的變化基因突變、基因重組屬于分子水平的變化, ,在光學顯微鏡下在光學顯微鏡下觀察不到觀察不到; ;染色體變異屬于細胞水平的變化染色體變異屬于細胞水平的變化, ,在光學顯微鏡下可以觀察到。在光學顯微鏡下可以觀察到。(4)(4)變異的變異的“質質”和和“量量”: :基因突變改變基因的質基因突變改變基因的質, ,不改變基因的量不改變基因的量; ;基基因重組不改變基因的質因重組不改變基因的質, ,一般不改變基因的量一般不改變

30、基因的量, ,轉基因技術會改變基因的量轉基因技術會改變基因的量; ;染色體變異不改變基因的質染色體變異不改變基因的質, ,會改變基因的量或基因的排列順序。會改變基因的量或基因的排列順序?？枷蚨旧w數(shù)目的變異考向二染色體數(shù)目的變異, ,考查科學思維與分析比較能力考查科學思維與分析比較能力3.3.如圖所示細胞中對所含染色體的有關敘述如圖所示細胞中對所含染色體的有關敘述, ,正確的是正確的是( () ) a.a.圖圖a a含有含有2 2個染色體組個染色體組, ,圖圖b b含有含有3 3個染色體組個染色體組b.b.如果圖如果圖b b表示體細胞表示體細胞, ,則圖則圖b b代表的生物一定是三倍體代表的

31、生物一定是三倍體c.c.如果圖如果圖c c表示由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞表示由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞, ,則該生物一定是二倍體則該生物一定是二倍體d.d.圖圖d d代表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的代表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的, ,是單倍體是單倍體【解析解析】選選c c。圖。圖a a為有絲分裂后期為有絲分裂后期, ,含有含有4 4個染色體組個染色體組, ,圖圖b b含有含有3 3個染色體組個染色體組,a,a項錯誤項錯誤; ;如果圖如果圖b b生物是由配子發(fā)育而成的生物是由配子發(fā)育而成的, ,則圖則圖b b代表的生物是單倍體代表的生物是單倍體, ,如果圖如果圖b b生物是由受精卵發(fā)育

32、而成的生物是由受精卵發(fā)育而成的, ,則圖則圖b b代表的生物是三倍體代表的生物是三倍體,b,b項錯誤項錯誤; ;圖圖c c中有同中有同源染色體源染色體, ,含有含有2 2個染色體組個染色體組, ,若是由受精卵發(fā)育而成的若是由受精卵發(fā)育而成的, ,則該細胞所代表的生則該細胞所代表的生物一定是二倍體物一定是二倍體,c,c項正確項正確; ;圖圖d d中只含有中只含有1 1個染色體組個染色體組, ,一定是單倍體一定是單倍體, ,可能是由可能是由雄配子或雌配子發(fā)育而成的雄配子或雌配子發(fā)育而成的,d,d項錯誤。項錯誤?？枷蛉儺愵愋偷膶嶒炋骄靠枷蛉儺愵愋偷膶嶒炋骄? ,考查科學思維與科學探究能力考查科學

33、思維與科學探究能力4.4.果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀, ,缺刻翅和正常翅是另一對相對性狀缺刻翅和正常翅是另一對相對性狀, ,分分別受一對等位基因控制?，F(xiàn)用一些純合親本果蠅進行雜交實驗別受一對等位基因控制。現(xiàn)用一些純合親本果蠅進行雜交實驗, ,結果如表結果如表: :組組別別親本親本f f1 1表現(xiàn)型表現(xiàn)型及比例及比例f f2 2表現(xiàn)型表現(xiàn)型及比例及比例1 1紅眼紅眼白眼白眼紅眼紅眼紅眼紅眼=11=11紅眼紅眼紅眼紅眼白眼白眼=211=2112 2缺刻翅缺刻翅正常翅正常翅正常翅正常翅缺刻缺刻翅翅=11=11請回答請回答: :(1)(1)缺刻翅和正常翅這對相對性狀中

34、顯性性狀是缺刻翅和正常翅這對相對性狀中顯性性狀是_。(2)(2)這兩對相對性狀的遺傳這兩對相對性狀的遺傳_(_(填填“遵循遵循”或或“不遵循不遵循”) )基因的自由組合基因的自由組合定律定律, ,理由是理由是_。(3)(3)研究者在組別研究者在組別2 2的的f f1 1中偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅, ,出現(xiàn)該果蠅的原因可出現(xiàn)該果蠅的原因可能是親本果蠅在形成配子時發(fā)生了基因突變能是親本果蠅在形成配子時發(fā)生了基因突變, ,也可能是染色體片段缺失。請你也可能是染色體片段缺失。請你選擇合適的材料選擇合適的材料, ,設計雜交實驗方案來判斷出現(xiàn)該缺刻翅果蠅的原因。設計雜交實驗方

35、案來判斷出現(xiàn)該缺刻翅果蠅的原因。( (注注: :各各基因型配子活力相同基因型配子活力相同; ;雄性個體一條染色體片段缺失時胚胎致死。雄性個體一條染色體片段缺失時胚胎致死。) )實驗方案實驗方案:_:_。結果預測結果預測: :.若若_,_,則為基因突變則為基因突變;.若若_,_,則為染色體片段缺失。則為染色體片段缺失。【解析解析】(1)(1)由于缺刻翅由于缺刻翅正常翅雜交后代中正常翅雜交后代中, ,雌性個體只有正常翅雌性個體只有正常翅, ,說明說明正常翅對缺刻翅為顯性性狀。親本的基因型為正常翅對缺刻翅為顯性性狀。親本的基因型為x xb bx xb b和和x xb by,fy,f1 1的基因型為的

36、基因型為x xb bx xb b和和x xb by y。(2)(2)由組別由組別1 1實驗結果可判斷控制果蠅紅眼和白眼的基因位于實驗結果可判斷控制果蠅紅眼和白眼的基因位于x x染色體上染色體上, ,由于控制這兩對相對性狀的兩對等位基因都位于由于控制這兩對相對性狀的兩對等位基因都位于x x染色體上染色體上, ,即位于同一對同即位于同一對同源染色體上源染色體上, ,所以這兩對相對性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律。所以這兩對相對性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律。(3)(3)由由于組別于組別2 2的的f f1 1中雌果蠅應該都是正常翅中雌果蠅應該都是正常翅, ,現(xiàn)偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅現(xiàn)偶然發(fā)

37、現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅, ,可能可能是親本果蠅在形成配子時發(fā)生了基因突變是親本果蠅在形成配子時發(fā)生了基因突變, ,也可能是染色體片段缺失也可能是染色體片段缺失, ,而雄性而雄性個體一條染色體片段缺失時胚胎致死。因此個體一條染色體片段缺失時胚胎致死。因此, ,可讓這只缺刻翅雌果蠅可讓這只缺刻翅雌果蠅(x(xb bx xb b或或x xb bo)o)與正常翅雄果蠅與正常翅雄果蠅(x(xb by)y)雜交雜交, ,觀察子代表現(xiàn)型及比例。觀察子代表現(xiàn)型及比例。.如果子代中正常如果子代中正常翅翅(x(xb bx xb b)缺刻翅缺刻翅(x(xb by)=11,y)=11,即雌性即雌性雄性雄性=11,=11

38、,說明親本果蠅在形成配子說明親本果蠅在形成配子時發(fā)生了基因突變時發(fā)生了基因突變;.;.由于雄性個體一條染色體片段缺失時胚胎致死由于雄性個體一條染色體片段缺失時胚胎致死, ,如果子如果子代中正常翅代中正常翅(x(xb bx xb b和和x xb bo)o)缺刻翅缺刻翅xxb by y和和oy(oy(胚胎致死胚胎致死)=21,)=21,即雌性即雌性雄性雄性=21,=21,說明親本果蠅在形成配子時發(fā)生了染色體片段缺失。說明親本果蠅在形成配子時發(fā)生了染色體片段缺失。答案答案: :(1)(1)正常翅正常翅(2)(2)不遵循控制這兩對相對性狀的兩對等位基因位于同一不遵循控制這兩對相對性狀的兩對等位基因位于

39、同一對同源染色體上對同源染色體上(3)(3)讓這只缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交讓這只缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交, ,觀察子代表現(xiàn)型及比例觀察子代表現(xiàn)型及比例.正常翅正常翅缺刻翅缺刻翅=11=11或雌性或雌性雄性雄性=11=11.正常翅正常翅缺刻翅缺刻翅=21=21或雌性或雌性雄性雄性=21=21【加固訓練加固訓練拔高拔高】1.1.圖示果蠅體內細胞的染色體組成及某些基因的位置圖示果蠅體內細胞的染色體組成及某些基因的位置, ,下列相關敘述正確下列相關敘述正確的是的是( () ) a.a.圖中的染色體圖中的染色體1 1、3 3、5 5、7 7、8 8可組成一個染色體組可組成一個染色體組b.b.

40、圖中標注的三對基因的遺傳符合自由組合定律圖中標注的三對基因的遺傳符合自由組合定律c.c.含有基因含有基因b b、d d的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結構變異的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結構變異d.d.若該細胞分裂后產(chǎn)生了一個若該細胞分裂后產(chǎn)生了一個abdxxabdxx的配子的配子, ,則一定是減數(shù)第一次分裂異常則一定是減數(shù)第一次分裂異?！窘馕鼋馕觥窟x選c c。染色體組含有本物種全套的遺傳信息。染色體組含有本物種全套的遺傳信息, ,但不含有同源染色體但不含有同源染色體, ,圖圖中中1 1、3 3、5 5、7 7可組成一個染色體組可組成一個染色體組,a,a錯誤錯誤; ;因為因為a a、a,ba,

41、b、b b兩對基因位于一對兩對基因位于一對同源染色體上同源染色體上, ,所以它們的遺傳不符合自由組合定律所以它們的遺傳不符合自由組合定律,b,b錯誤錯誤; ;因為基因因為基因b b、d d分分別位于兩對同源染色體上別位于兩對同源染色體上, ,所以含有基因所以含有基因b b、d d的染色體片段發(fā)生交換屬于染色的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結構變異體結構變異,c,c正確正確; ;因為圖示細胞中含有的性染色體組成為因為圖示細胞中含有的性染色體組成為xx,xx,所以若該細胞所以若該細胞分裂后產(chǎn)生了一個分裂后產(chǎn)生了一個abdxxabdxx的配子的配子, ,則可能是減數(shù)第一次分裂同源染色體沒有分則可能是減

42、數(shù)第一次分裂同源染色體沒有分離離, ,也可能是減數(shù)第二次分裂著絲點分裂后也可能是減數(shù)第二次分裂著絲點分裂后, ,兩條兩條xxxx染色體移向了同一極染色體移向了同一極, ,且且1 1、2 2染色體發(fā)生了交叉互換染色體發(fā)生了交叉互換,d,d錯誤。錯誤。2.(20192.(2019南通模擬南通模擬) )在自然條件下在自然條件下, ,二倍體植物二倍體植物(2n=4)(2n=4)形成四倍體植物的過程形成四倍體植物的過程如圖所示。下列有關敘述錯誤的是如圖所示。下列有關敘述錯誤的是( () ) a.a.過程中減數(shù)分裂異?？赡馨l(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期過程中減數(shù)分裂異常可能發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期b.b.異常配

43、子中同源染色體的相同位置上的基因一定相同異常配子中同源染色體的相同位置上的基因一定相同c.c.過程如果發(fā)生異花受粉過程如果發(fā)生異花受粉, ,則可能產(chǎn)生三倍體植物則可能產(chǎn)生三倍體植物d.d.該事實說明新物種的誕生不一定需要經(jīng)歷長期的地理隔離該事實說明新物種的誕生不一定需要經(jīng)歷長期的地理隔離【解析解析】選選b b。過程中減數(shù)分裂異常。過程中減數(shù)分裂異常, ,可能發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期可能發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期, ,同源同源染色體沒有分離染色體沒有分離, ,也可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期也可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期, ,著絲點分裂后形成的兩著絲點分裂后形成的兩條子染色體沒有分開條子染色體沒有分

44、開,a,a正確正確; ;異常配子若是由于減數(shù)第一次分裂異常所致異常配子若是由于減數(shù)第一次分裂異常所致, ,則則同源染色體的相同位置上的基因可能不同同源染色體的相同位置上的基因可能不同, ,若是由于減數(shù)第二次分裂異常所致若是由于減數(shù)第二次分裂異常所致, ,則同源染色體的相同位置上的基因可能相同則同源染色體的相同位置上的基因可能相同,b,b錯誤錯誤; ;過程如果發(fā)生異花受粉過程如果發(fā)生異花受粉, ,則該異常配子與二倍體植物產(chǎn)生的正常配子受精則該異常配子與二倍體植物產(chǎn)生的正常配子受精, ,可產(chǎn)生三倍體植物可產(chǎn)生三倍體植物,c,c正確正確; ;題圖顯示題圖顯示: :含有含有2 2個染色體組的異常配子受

45、精個染色體組的異常配子受精, ,形成的受精卵中含有形成的受精卵中含有4 4個染色體個染色體組組, ,該受精卵發(fā)育形成四倍體植物該受精卵發(fā)育形成四倍體植物, ,可見可見, ,該事實說明新物種的誕生不一定需要該事實說明新物種的誕生不一定需要經(jīng)歷長期的地理隔離經(jīng)歷長期的地理隔離,d,d正確。正確?？键c二低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化考點二低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化【典例精研引領典例精研引領】為獲得玉米多倍體植株為獲得玉米多倍體植株, ,采用以下技術路線。據(jù)圖回答采用以下技術路線。據(jù)圖回答: :(1)(1)可用可用_對圖中發(fā)芽的種子進行處理。對圖中發(fā)芽的種子進行處理。(2)(2)篩選鑒定多倍體時篩選鑒

46、定多倍體時, ,剪去幼苗根尖固定后剪去幼苗根尖固定后, ,經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片, ,觀察觀察_區(qū)的細胞。若裝片中的細胞均多層重疊區(qū)的細胞。若裝片中的細胞均多層重疊, ,原因是原因是_ _ _。統(tǒng)計細胞周期各時期的細胞數(shù)和細胞染色體數(shù)。題表分別為。統(tǒng)計細胞周期各時期的細胞數(shù)和細胞染色體數(shù)。題表分別為幼苗幼苗中的甲株和幼苗中的甲株和幼苗中的乙株的統(tǒng)計結果。中的乙株的統(tǒng)計結果?？梢岳帽碇袛?shù)值可以利用表中數(shù)值_和和_,_,比較甲株細胞周期中的間期比較甲株細胞周期中的間期與分裂期的時間長短。與分裂期的時間長短。(3)(3)依表結果依表結果, ,繪出形成乙株的過程中繪出形

47、成乙株的過程中, ,誘導處理使染色體數(shù)加倍的細胞周期及誘導處理使染色體數(shù)加倍的細胞周期及下一個細胞周期的染色體數(shù)變化曲線。下一個細胞周期的染色體數(shù)變化曲線。 【名師授法解題名師授法解題】 抓題眼練思維抓題眼練思維關鍵能關鍵能力力理解能力、解決問題以及識圖的能力理解能力、解決問題以及識圖的能力題眼信題眼信息息經(jīng)過處理后的幼苗經(jīng)過處理后的幼苗是多倍體是多倍體, ,關鍵詞關鍵詞: :“誘導處理誘導處理”解題思解題思維維根據(jù)實驗步驟逐步分析細胞多層重疊的原因根據(jù)實驗步驟逐步分析細胞多層重疊的原因【解析解析】本題考查多倍體的誘導、植物根尖裝片的制作和觀察、細胞分裂周本題考查多倍體的誘導、植物根尖裝片的制

48、作和觀察、細胞分裂周期中染色體數(shù)目的變化等知識。期中染色體數(shù)目的變化等知識。(1)(1)由圖可知由圖可知, ,幼苗幼苗是進行了多倍體誘導處理是進行了多倍體誘導處理, ,可采用的手段是秋水仙素處理可采用的手段是秋水仙素處理或低溫誘導?；虻蜏卣T導。(2)(2)低溫或秋水仙素處理的原理是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成低溫或秋水仙素處理的原理是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成, ,容易誘導容易誘導成功的部位是分生區(qū)細胞成功的部位是分生區(qū)細胞; ;若細胞多層重疊沒有分散開來若細胞多層重疊沒有分散開來, ,原因可能是解離不原因可能是解離不充分或壓片不充分充分或壓片不充分; ;細胞周期中分裂時期的長短與該時期的細

49、胞數(shù)目是相關的細胞周期中分裂時期的長短與該時期的細胞數(shù)目是相關的, ,故比較間期的細胞數(shù)目故比較間期的細胞數(shù)目x x1 1和分裂期中細胞數(shù)目之和和分裂期中細胞數(shù)目之和(x(x2 2+x+x3 3+x+x4 4+x+x5 5) )即可。即可。(3)(3)若誘導染色體加倍成功若誘導染色體加倍成功, ,后期開始時染色體數(shù)目加倍后期開始時染色體數(shù)目加倍(2y),(2y),但由于無紡錘體但由于無紡錘體, ,故加倍的染色體不能移向兩極故加倍的染色體不能移向兩極, ,不能平均分配到不能平均分配到2 2個子細胞中個子細胞中, ,但是下一個細胞但是下一個細胞周期正常周期正常, ,即仍然后期開始加倍即仍然后期開始

50、加倍, ,末期形成子細胞時染色體數(shù)減半末期形成子細胞時染色體數(shù)減半, ,如答案圖所如答案圖所示。示。答案答案: :(1)(1)秋水仙素秋水仙素( (或低溫或低溫) )(2)(2)分生解離不充分或壓片不充分分生解離不充分或壓片不充分x x1 1x x2 2+x+x3 3+x+x4 4+x+x5 5(3)(3) 【母題變式延伸母題變式延伸】 核心素養(yǎng)新命題核心素養(yǎng)新命題(1)“(1)“帕米爾帕米爾”是塔吉克語是塔吉克語“世界屋脊世界屋脊”的意思的意思, ,帕米爾高原海拔帕米爾高原海拔4 0004 000米米7 7007 700米米, ,當?shù)馗呱街参镏屑s當?shù)馗呱街参镏屑s65%65%的種類是多倍體的種

51、類是多倍體, ,為什么為什么?(?(生命觀念生命觀念: :進化與適進化與適應觀應觀) )提示提示: :帕米爾高原地區(qū)海拔帕米爾高原地區(qū)海拔4 0004 000米米7 7007 700米米, ,氣溫變化劇烈氣溫變化劇烈, ,晝夜溫差大晝夜溫差大, ,低低溫抑制細胞有絲分裂前期紡錘體的形成溫抑制細胞有絲分裂前期紡錘體的形成, ,使細胞內染色體數(shù)目加倍使細胞內染色體數(shù)目加倍, ,導致當?shù)貙е庐數(shù)馗呱街参锒酁槎啾扼w。高山植物多為多倍體。(2)(2)設計實驗方案設計實驗方案: :請利用洋蔥根尖為材料請利用洋蔥根尖為材料, ,設計一個實驗設計一個實驗, ,探究秋水仙素誘導探究秋水仙素誘導染色體加倍最適的濃

52、度染色體加倍最適的濃度, ,寫出實驗的基本思路。寫出實驗的基本思路。( (科學探究科學探究: :實驗設計實驗設計) )提示提示: :確定系列等濃度梯度的秋水仙素溶液處理洋蔥根尖確定系列等濃度梯度的秋水仙素溶液處理洋蔥根尖, ,根據(jù)染色體加倍的根據(jù)染色體加倍的細胞數(shù)量比例確定最適濃度。如果第一次實驗濃度設置梯度較大細胞數(shù)量比例確定最適濃度。如果第一次實驗濃度設置梯度較大, ,還可以在細還可以在細胞染色體加倍最多的兩組所對應的濃度之間設置更小濃度梯度繼續(xù)實驗。胞染色體加倍最多的兩組所對應的濃度之間設置更小濃度梯度繼續(xù)實驗。 【備選典例備選典例】將洋蔥將洋蔥(2n=16)(2n=16)放在裝滿清水的

53、廣口瓶上放在裝滿清水的廣口瓶上, ,讓洋蔥底部接觸水面。待洋蔥長出讓洋蔥底部接觸水面。待洋蔥長出約約1 cm1 cm的不定根時的不定根時, ,再將整個裝置放入再將整個裝置放入4 4 環(huán)境下繼續(xù)培養(yǎng)環(huán)境下繼續(xù)培養(yǎng)36 h,36 h,然后取根尖然后取根尖制作成臨時裝片在顯微鏡下觀察。下列與此相關的敘述中制作成臨時裝片在顯微鏡下觀察。下列與此相關的敘述中, ,正確的是正確的是( () )a.a.卡諾氏液的作用是使洋蔥根尖的組織細胞相互分離開來卡諾氏液的作用是使洋蔥根尖的組織細胞相互分離開來b.b.顯微鏡視野中可以觀察到顯微鏡視野中可以觀察到1616、3232或或6464條染色體的細胞條染色體的細胞

54、c.c.顯微鏡視野中可以觀察到四分體和同源染色體分離現(xiàn)象顯微鏡視野中可以觀察到四分體和同源染色體分離現(xiàn)象d.4 d.4 的低溫通過抑制著絲點的分裂而使細胞染色體數(shù)目加倍的低溫通過抑制著絲點的分裂而使細胞染色體數(shù)目加倍【解析解析】選選b b。卡諾氏液的作用是固定細胞形態(tài)?？ㄖZ氏液的作用是固定細胞形態(tài), ,解離液的作用是使組織細胞解離液的作用是使組織細胞相互分離開來相互分離開來,a,a錯誤錯誤; ;由于低溫誘導由于低溫誘導, ,有的細胞中染色體數(shù)目加倍有的細胞中染色體數(shù)目加倍, ,有的仍為正有的仍為正常二倍體常二倍體, ,加倍后染色體數(shù)目為加倍后染色體數(shù)目為3232條條, ,或沒有加倍的細胞中染色

55、體數(shù)目在有絲或沒有加倍的細胞中染色體數(shù)目在有絲分裂后期為分裂后期為3232條條, ,加倍后的染色體在有絲分裂后期為加倍后的染色體在有絲分裂后期為6464條條, ,而正常細胞染色體而正常細胞染色體數(shù)目為數(shù)目為1616條條,b,b正確正確; ;同源染色體聯(lián)會形成四分體及分離是減數(shù)第一次分裂的特同源染色體聯(lián)會形成四分體及分離是減數(shù)第一次分裂的特征征, ,有絲分裂沒有此現(xiàn)象有絲分裂沒有此現(xiàn)象,c,c錯誤錯誤; ;低溫抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成低溫抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成, ,而不而不是抑制著絲點的分裂是抑制著絲點的分裂, ,無紡錘體的牽引無紡錘體的牽引, ,染色體無法向兩極移動而保留在一個染

56、色體無法向兩極移動而保留在一個細胞中細胞中, ,從而使染色體數(shù)目加倍從而使染色體數(shù)目加倍,d,d錯誤。錯誤。 【知能素養(yǎng)提升知能素養(yǎng)提升】試劑試劑使用方法使用方法作用作用卡諾氏液卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中將根尖放入卡諾氏液中浸泡浸泡0.50.51 h1 h_體積分數(shù)為體積分數(shù)為95%95%的酒精的酒精沖洗用卡諾氏液處理的根沖洗用卡諾氏液處理的根尖尖洗去卡諾氏液洗去卡諾氏液與質量分數(shù)為與質量分數(shù)為15%15%的鹽酸的鹽酸等體積混合等體積混合, ,浸泡經(jīng)固定浸泡經(jīng)固定的根尖的根尖解離根尖細胞解離根尖細胞, ,使細胞之間的聯(lián)使細胞之間的聯(lián)系變得疏松系變得疏松質量分數(shù)為質量分數(shù)為15%15%的鹽酸的

57、鹽酸與體積分數(shù)為與體積分數(shù)為95%95%的酒精的酒精等體積混合等體積混合, ,作為解離液作為解離液_根尖細胞根尖細胞固定細胞形態(tài)固定細胞形態(tài)解離解離試劑試劑使用方法使用方法作用作用蒸餾水蒸餾水浸泡解離后的根尖約浸泡解離后的根尖約10 min10 min漂洗根尖漂洗根尖, ,去掉去掉_,_,防止解防止解離過度影響染色離過度影響染色_把漂洗干凈的根尖放進把漂洗干凈的根尖放進盛有盛有_的玻璃皿的玻璃皿中染色中染色3 35 min5 min使使_著色著色甲紫溶液甲紫溶液甲紫溶液甲紫溶液解離液解離液染色體染色體【熱點考向演練熱點考向演練】考向一結合實驗步驟考向一結合實驗步驟, ,考查辨析與分析能力考查辨

58、析與分析能力1.1.下列有關下列有關“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”的實驗條件和試劑使用的敘的實驗條件和試劑使用的敘述中述中, ,錯誤的一組是錯誤的一組是( () )低溫低溫: :與與“多倍體育種多倍體育種”中中“秋水仙素秋水仙素”的作用機理相同的作用機理相同酒精酒精: :與在與在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”中的使用方法相同中的使用方法相同卡諾氏液卡諾氏液: :與與“探究酵母菌細胞呼吸的方式探究酵母菌細胞呼吸的方式”中中“naohnaoh溶液溶液”的作用相同的作用相同改良苯酚品紅染液改良苯酚品紅染液: :與與“觀察根尖分生

59、組織細胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”中中“醋酸洋紅醋酸洋紅液液”的使用目的相同的使用目的相同a.a.b.b.c.c. d.d.【解析解析】選選c c。低溫和秋水仙素都可抑制紡錘體的形成。低溫和秋水仙素都可抑制紡錘體的形成, ,正確正確; ;檢測生物組織檢測生物組織的脂肪的實驗中酒精的作用是洗去浮色的脂肪的實驗中酒精的作用是洗去浮色, ,在低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實在低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實驗中驗中, ,使用酒精的目的是沖洗殘留的卡諾氏液使用酒精的目的是沖洗殘留的卡諾氏液, ,與鹽酸混合用于解離根尖細與鹽酸混合用于解離根尖細胞胞, ,錯誤錯誤; ;卡諾氏液用于固定細胞的形

60、態(tài)卡諾氏液用于固定細胞的形態(tài), ,在在“探究酵母菌細胞呼吸的方式探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗中的實驗中,naoh,naoh溶液的作用是吸收空氣中的溶液的作用是吸收空氣中的coco2 2, ,錯誤錯誤; ;改良苯酚品紅染液和醋改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅液的使用目的都是將染色體著色酸洋紅液的使用目的都是將染色體著色, ,正確。正確?？枷蚨鶕?jù)實驗進行拓展考向二根據(jù)實驗進行拓展, ,考查科學探究能力考查科學探究能力2.2.以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄。以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄。實驗名稱實驗名稱: :低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化實驗步驟實驗步