最新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)約分研討課教案_0

1、 約分（例4）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)(人教版)五年級下冊第85頁例4及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義，并掌握約分的方法和能正確熟練地進(jìn)行約分。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識解決問題的能力。 3、滲透恒等變換思想。教學(xué)重點(diǎn)：約分的意義和方法。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生很快看出分子、分母的公因數(shù)，并能準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是否是最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：第2課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入找出下列每組數(shù)的最大公因數(shù) 5和6 7和8 5和3 4和8 6和12 9和186和21 4和6 9和12 二、 探究新知揭示約分的意義 ：剛才把18/24化成9/12，又化成3/4，這

2、個過程就叫約分。什么叫約分呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個分?jǐn)?shù)，分子的大小怎樣，它的分子、分母變的比原來怎么樣？）把一個分?jǐn)?shù)化成同它大小相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。 約分的依據(jù)是什么呢？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)） 3/4還能化簡嗎？為什么？（分子和分母是互質(zhì)數(shù)最簡分?jǐn)?shù)）教學(xué)例4 ：化簡24/30 1、你看見這個題目知道了什么？ 2、怎樣化簡呢？請你們討論。 3、匯報（約分時我們盡量用口算） （1）、逐次約分法（用24和30的公因數(shù)2去除分?jǐn)?shù)的分子、分母，再用12和15的公因數(shù)3去除分?jǐn)?shù)的分子分母。結(jié)果是4/5，它是最簡分?jǐn)?shù)）還有其它方法嗎？ （2）、一次約分法（用分?jǐn)?shù)的分子、分母的最大公因數(shù)去

3、除分子分母，一次就能得到最簡分?jǐn)?shù)） 這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么？（做題時，如果能很快看出分子分母的最大公因數(shù)，就直接用他們的最大公因數(shù)去除分?jǐn)?shù)的分子分母，這樣比較簡便；如果不能很快看出它們的最大公因數(shù)，就用分子分母的公因數(shù)1除外去除分子、分母，一般要得出最簡分?jǐn)?shù)為止） 設(shè)計意圖由于有充分的鋪墊，學(xué)生在進(jìn)行例2的學(xué)習(xí)時有充分的信心自己解決問題，激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望，教師只進(jìn)行必要的引導(dǎo)，充分調(diào)動并保護(hù)學(xué)生解決問題的積極性。三、 方法應(yīng)用1、下面哪些分?jǐn)?shù)沒有約成最簡分?jǐn)?shù)            2、   同桌互批  全對得優(yōu)，得優(yōu)的同學(xué)可以站起來。設(shè)計意圖抓住學(xué)生想既對又快做好的心理，以介紹經(jīng)驗(yàn)的方法，調(diào)動練習(xí)的積