第七章 幼兒散文

1、 幼兒散文 幼兒散文的概念l幼兒散文幼兒散文是傳達幼兒生活情趣及心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的散文。例: 苞米娃娃的大胡子苞米娃娃的大胡子 苞米娃娃，還沒有一歲呢，為啥就長出了大胡子？你想裝老爺爺嗎？不像不像，你還沒有我大呢。 明天我拿爺爺?shù)奶觐^刀，一根一根都給你刮去。（鄭青山） 走進大森林走進大森林 金波 走進綠色的大森林，好像走進一個神奇的世界，樹葉在鼓掌，微風送花香。仰頭看看，枝頭上有鳥兒唱歡迎曲；低頭看看，草叢里有蘑菇撐著小傘。是誰在“吱吱吱”地彈琴？又是誰在“叮鈴叮鈴”的搖鈴？我在想：如果大森林里也有一所幼兒園該多好！ 很大很大的爸爸很大很大的爸爸 鄭春華鄭春華 我的爸爸站著

2、的時候,就像一座樓:腳是第一層，手是第二層，肩是第三層。我要使出爬山的勁，才能爬上爸爸這座樓。 我的爸爸躺著的時候，就像一條船：腳是船尾，頭是駕駛臺，身體是又寬又大的甲板。無論我在甲板上翻跟頭、跑步、跳高，爸爸這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的。要是我一摁他的鼻子，他還會發(fā)出和大輪船一樣的汽笛聲：嗚嗚 我的爸爸真的很大很大，大到下雨出門去，我可以躲進他的口袋里。 要是你不相信，可以到我家里來看一看他。不過請你進門的時候要千萬小心，不要光顧抬頭看我爸爸的臉而不當心自己往后倒地。 最后告訴你我家的地址：太陽路5號，一座最大的房子里。幼兒散文的發(fā)展概況在漫長的封建社會里，沒有真正意義上的幼兒散文幼兒散文萌芽于“五四”

3、時期。 第一次明確寫給小朋友看的散文是冰心的寄小讀者寄小讀者系列通訊。寄小讀者開了兒童散文這一文體的先河，成為長誦不衰的佳作。20世紀80年代，幼兒散文才得以真正崛起。幼兒散文的種類幼兒敘事散文幼兒抒情散文幼兒寫景散文幼兒游記散文幼兒童話散文幼兒知識散文 一、幼兒敘事散文一、幼兒敘事散文 幼兒敘事散文側重描述幼兒生活中發(fā)生的事。例：鄭春華出來玩 望安小太陽l幼兒敘事散文可以完整敘述一件事；也可以寫一件事的片段，不一定有頭有尾，情節(jié)比較淡化。 出來玩兒出來玩兒 “嘭嘭嘭”，誰敲門？靈靈打開門，沒見人，只見一道亮閃閃的光。靈靈把門關上了。 “嘭嘭嘭”，又是誰敲門？靈靈再打開門，亮閃閃的光進屋來了。

4、它走上地板，一直爬到靈靈身上、臉上。靈靈一抬頭，眼睛也睜不開了。 “您是誰呀？”靈靈急忙問。 “我是太陽公公。”那聲音是從天上傳來的。靈靈又問：“您想進屋來玩兒嗎？”太陽公公說：“不，我想叫你出來玩兒?！?靈靈想了想，就從屋里跑出去。外面亮亮的、暖暖的?！罢媾?真暖和!”靈靈叫著。她一扭頭，看見許多扇門正在打開，太陽公公把小朋友們都喊出來玩啦!哇!和太陽公公一起玩，多快活!（鄭春華）二、幼兒抒情散文 幼兒抒情散文重在抒發(fā)孩子們對生活中人、事、景、物的純潔善良美好的感情。例：班馬大皮靴 大皮靴 我埋怨我那雙小皮鞋，為什么就發(fā)不出那種一走路，就嘎吱、嘎吱的響聲？ 我多想有一雙真正的大皮靴！ 嘿，

5、嘎吱、嘎吱的 踩在荒原的白雪上， 踩在林中小屋的木頭地板上， 踩在花的草原上 我常偷偷套上爸爸的那雙長筒雨靴，在太陽底下走來走去。可惜，它不是嘎吱、嘎吱的，而是撲通、撲通的。（班馬）三、幼兒寫景散文三、幼兒寫景散文 幼兒寫景散文側重描繪優(yōu)美的自然風景、四季變化及其季節(jié)特征。 夏夏 天天 望安 夏天的雨是金色的。不信，你看： 場院里，脫粒機揚灑著麥粒，千顆，萬顆，連成金色的雨。 夏天的風是噴香的。不信，你聞： 村子里，家家戶戶磨了面，在蒸甜糕，飄出一陣陣香味。 夏天的路愛唱歌。不信，你聽： 小路吐吐吐，大路嘀嘀嘀，拖拉機、大卡車，一輛接一輛,忙著去賣糧。 四、幼兒游記散文l 幼兒游記散文著重描述

6、中外名勝風光、山水風情，以及幼兒在旅途中的見聞感受。l 幼兒游記散文只要求把旅游地某一具體景物的主要特征向幼兒介紹清楚就行了，線索單純，決沒有成人游記中的旁征博引、浮想聯(lián)翩。例：望安大臥佛五、幼兒童話散文 幼兒童話散文是把童話形式移植到散文創(chuàng)作里的幼兒散文。它用散文樣式描寫童話形象，表現(xiàn)孩子們的日常生活，因而兼有童話和散文的特點。郭風：創(chuàng)造了幼兒散文的特殊品種郭風：創(chuàng)造了幼兒散文的特殊品種童話散文童話散文例：例：1、安武林太陽公公生病了、安武林太陽公公生病了 2、魯兵春娃、魯兵春娃 太陽公公生病了 太陽公公生病了。瞧，他原來紅彤彤的臉，變得灰乎乎的，多難看。 小喜鵲把消息傳給大家，啄木鳥醫(yī)生連

7、忙趕來了。 啄木鳥醫(yī)生看了看說：太陽公公你感冒了，要蓋上被子捂一捂。 到哪兒找一床能蓋住太陽公公的大被子呢？ 風姑姑吹呀，吹呀，吹來好多好多云彩，厚厚的云彩蓋住了太陽公公。 太陽公公在云彩里捂呀，捂呀，捂得汗水嘩嘩地流下來。 云散了，天晴了，太陽公公病好了，他的臉紅彤彤的，放著明亮的光芒。（安武林） 春娃 魯兵 春天是個娃娃，喜歡圖畫，又喜歡音樂。 他走過樹林，給樹林涂上嫩綠色；走過小溪，教會小河唱歌。 今年，春娃來了，看見我們，高興極了。他說：你們都長高了。 我們問：是嗎？ 他說：“真的，你們比去年高多了！明年我來的時候，你們一定長得更高了。哎呀，十年以后，你們都是小伙子、大姑娘了?？墒俏遥?/p>

8、還是個娃娃。” 思考：童話散文與童話故事有什么不同？l童話散文有情節(jié)，但比童話故事童話散文有情節(jié)，但比童話故事簡單些、平淡些。簡單些、平淡些。六、幼兒知識散文 幼兒知識散文以向幼兒介紹知識為宗旨，是一種寓知識于形象描寫之中的幼兒散文。例：方軼群冬爺爺?shù)膱D畫 冬爺爺?shù)膱D畫冬爺爺?shù)膱D畫作者：方軼群 火爐上，水壺火爐上，水壺“嗞嗞嗞嗞”地冒著汽，屋子里地冒著汽，屋子里多暖和多暖和呀呀。窗外。窗外 ，北風呼呼地，北風呼呼地吼吼叫叫著，大柳樹給吹得著，大柳樹給吹得擺來擺來擺去擺去。 “冬爺爺要畫畫兒冬爺爺要畫畫兒了了！”爸爸輕輕地說。爸爸輕輕地說。 “冬爺爺也會畫畫兒冬爺爺也會畫畫兒嗎嗎？”方方問。方方

9、問。 “真的，它要把畫畫真的，它要把畫畫在玻璃窗上。等明天天在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看見了。一亮，你就看見了。”爸爸勸方方睡覺。爸爸勸方方睡覺。 方方想看冬爺爺?shù)漠?，看了會方方想看冬爺爺?shù)漠?，看了會兒窗戶，不知怎么，就睡著了。兒窗戶，不知怎么，就睡著了?夜里。冬爺爺夜里。冬爺爺讓老北風使勁地吹讓老北風使勁地吹著窗戶，玻璃可冷著窗戶，玻璃可冷了。屋子里的水蒸了。屋子里的水蒸氣跑到窗前，一下氣跑到窗前，一下碰到玻璃上，很快碰到玻璃上，很快變成六角形的、漂變成六角形的、漂亮的小冰花，真是亮的小冰花，真是數(shù)也數(shù)不清。數(shù)也數(shù)不清。第二天是個大晴第二天是個大晴天，太陽光天，太陽光透透過窗簾，過窗簾

10、，屋子里很亮。方方醒屋子里很亮。方方醒來，忙扯開窗簾。啊來，忙扯開窗簾。啊，窗玻璃上真的畫滿了窗玻璃上真的畫滿了畫，一格窗框一幅畫，畫，一格窗框一幅畫，多美呀！多美呀！第一格上，畫著第一格上，畫著一棵一棵松樹松樹；第二格上，畫著第二格上，畫著一片一片大山大山；第三格上，畫著第三格上，畫著一枝一枝蘭花；蘭花； 爸爸走進屋，說：爸爸走進屋，說：“看見了嗎？看見了嗎？冬爺爺畫的畫漂亮嗎？冬爺爺畫的畫漂亮嗎？” 小朋友，你一定也看見過冬爺爺小朋友，你一定也看見過冬爺爺?shù)漠嫲?。的畫吧。l 旨在向幼兒說明水蒸氣在一定的低旨在向幼兒說明水蒸氣在一定的低溫時結成冰的道理。溫時結成冰的道理。幼兒散文的特點一、描

11、寫真切，貼近幼兒生活。描寫真切，貼近幼兒生活。 幼兒散文受幼兒歡迎，靠的就是真實內容、真真實內容、真切描寫、真摯感情和真誠文字。切描寫、真摯感情和真誠文字。例例1： 圓圓的春天圓圓的春天 胡木仁 小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水 小蜻蜓，做什么？ 我給春天灌唱片！ 青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。 例2：韋葦小松鼠，告訴我二、意境優(yōu)美，充滿幼兒想象意境優(yōu)美，充滿幼兒想象l 幼兒散文的意境要求優(yōu)美而不追求深邃，內涵提倡簡明而不要求深奧。l 表現(xiàn)幼兒散文優(yōu)美意境的是具體可感的形象。例：謝武彰捉迷藏黑夜用一條長長的手帕

12、，黑夜用一條長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。把太陽的眼睛蒙起來了。顏色們趕快找一個自己顏色們趕快找一個自己喜愛的地方，靜悄悄地喜愛的地方，靜悄悄地躲在里面。躲在里面。 紅色躲在玫瑰里綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。大家都躲好了，大家都躲好了，黑夜將手帕解開，黑夜將手帕解開，大家都躲好了，大家都躲好了，黑夜將手帕解開，黑夜將手帕解開，大家都躲好了，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們全都給找出來啦！三、明麗清純，滲透幼兒情趣。明麗清純，滲透幼兒情趣。 抬轎子 男孩子，搭轎子，女孩子，坐轎子，一顛一顛出村子。女孩戴著野花環(huán)，活像一個

13、新娘子。 “去哪呀？”男孩子問。 “找新郎！”女孩子說。 “新郎在哪呀？”男孩子瞪大眼睛找。 “太陽里！月亮上！”女孩子咯咯笑彎了腰。 轎子掉轉頭，“嗵嗵”往回抬。任女孩子捶，任女孩子嚷，抬轎子的都成了啞巴樣。 回到大樹下?！鞍?！”轎子散了，新娘摔了。啞巴扯開嗓門大聲嚷：“新娘子送上太陽，送上月亮，誰跟我們抬轎子、斗嘴、過家家？”（夏輦生）幼兒散文的創(chuàng)作一、從幼兒角度感受生活，確定內容。l所謂從幼兒角度去感受生活，就是以幼兒的以幼兒的眼睛和心理眼睛和心理來觀察體味客觀事物。這樣。確定的題材才會是幼兒感興趣的，寫出來的散文才會是幼兒化的。 例：作家嵇鴻寫游記散文廬山的云 “云霧迷漫，猶如浪濤奔涌，一時林木盡蔽；風過處，霎時霧消云散，天日頓開”坐在蘆林湖邊歇息，看著湛藍的天空，一朵白云向山上一幢紅屋子飄去，紅屋子不見了，被白云吞沒了，一會兒白云又把紅屋吐出來，慢悠悠地飛去。u一旦確定某一事物為寫作內容，就一定要用幼兒心理來反復體味，想想孩子對哪一點感興趣，哪一點能引發(fā)他們的心靈感受。二、用幼兒想象構思作品，創(chuàng)造意境例1： 梅花鹿 吳成 小鹿大了，頭上長出了角角。你那角好像樹丫丫。 春天來了，山青啦，水綠啦，草地上也開出了朵朵野花。為什么這些樹丫丫還不發(fā)芽、不長葉呢？ 哦！他一定喜歡冬天，要不，怎么身上開滿