小學(xué)三年級體育立定跳遠(yuǎn)ppt課件

1、 一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點、難點四、教學(xué)重點、難點五、教法、學(xué)法五、教法、學(xué)法六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程一、教材分析一、教材分析 我今天教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是跳躍這個單元。我今天教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是跳躍這個單元。跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學(xué)生的喜愛。它也實用意義的體育項目，深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育與健康（是小學(xué)體育與健康（15年級）課程標(biāo)準(zhǔn)年級）課程標(biāo)準(zhǔn)“水水平一平一” 的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生正確的

2、跳躍姿勢，發(fā)展學(xué)要教材，是培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢，發(fā)展學(xué)生的基本跳躍能力。由于三年級學(xué)生力量不足，生的基本跳躍能力。由于三年級學(xué)生力量不足，無法在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此，本節(jié)無法在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作，為以后進(jìn)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作，為以后進(jìn)一步提高學(xué)生的跳躍能力打下基礎(chǔ)。一步提高學(xué)生的跳躍能力打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 三年級學(xué)生自制力和理解力相對較差三年級學(xué)生自制力和理解力相對較差 ，情緒變化，情緒變化較大，具有生性活潑、好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，較大，具有生性活潑、好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲

3、強(qiáng)等心理學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點，但體能較弱，個體間存在身體條件、運動特點，但體能較弱，個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、能力等方面的差異。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。本課將通過語言描述、教趣的教學(xué)方法和手段。本課將通過語言描述、教師示范、情景創(chuàng)設(shè)、音樂渲染、觀察圖片等教學(xué)師示范、情景創(chuàng)設(shè)、音樂渲染、觀察圖片等教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，讓學(xué)生置身手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，讓學(xué)生置身于情景中去體驗各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究和體驗中于情

4、景中去體驗各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究和體驗中掌握運動技能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)掌握運動技能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展之教學(xué)目的。生全面和諧發(fā)展之教學(xué)目的。 。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。趣。 通過游戲比賽，讓每個學(xué)生在通過游戲比賽，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩中學(xué)，學(xué)中玩玩”，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。生的運動興趣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神；體驗成功樂趣。隊精神；體

5、驗成功樂趣。四、教學(xué)重點、難點四、教學(xué)重點、難點重點：重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調(diào)難點：難點：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地雙腳屈膝緩沖，輕巧落地五、教法、學(xué)法五、教法、學(xué)法教教 法法: 情境教學(xué)法、情境教學(xué)法、 啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、法、 比賽教學(xué)法比賽教學(xué)法 學(xué)學(xué) 法法: 嘗試學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法、 相互評價學(xué)習(xí)法、相互評價學(xué)習(xí)法、 小組協(xié)作小組協(xié)作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)法 六、教學(xué)流程六、教學(xué)流程 根據(jù)學(xué)生實際情況，本節(jié)課我設(shè)計了：情境導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生實際情況，本節(jié)課我設(shè)計了：情境導(dǎo)入愉悅熱身愉悅熱身掌握技能掌握技能恢復(fù)身心四個環(huán)節(jié)?；謴?fù)身心

6、四個環(huán)節(jié)。（一）、情境導(dǎo)入（一）、情境導(dǎo)入活動內(nèi)容：猜謎語活動內(nèi)容：猜謎語模仿小青蛙、小白兔游戲模仿小青蛙、小白兔游戲?qū)W習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： 課開始，教師創(chuàng)設(shè)情境：課開始，教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，老師給你講個謎語讓你們同學(xué)們，老師給你講個謎語讓你們來猜一下好嗎？這個謎語是：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。來猜一下好嗎？這個謎語是：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿?！奔ぐl(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而后教師啟發(fā)學(xué)生模仿各種動物跳躍動作。如：小兔跳、小青蛙而后教師啟發(fā)學(xué)生模仿各種動物跳躍動作。如：小兔跳、小青蛙跳跳（教師鼓勵學(xué)

7、生盡情發(fā)揮大膽創(chuàng)造，以此突顯個（教師鼓勵學(xué)生盡情發(fā)揮大膽創(chuàng)造，以此突顯個性）。最后要求學(xué)生在本次課中扮演小青蛙進(jìn)行學(xué)習(xí)。性）。最后要求學(xué)生在本次課中扮演小青蛙進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）、愉悅熱身（二）、愉悅熱身 活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：利用學(xué)生對扮演小青蛙角色的興趣進(jìn)利用學(xué)生對扮演小青蛙角色的興趣進(jìn)行跳繩復(fù)習(xí)。行跳繩復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程：教學(xué)過程： 教師情景延伸：教師情景延伸：“同學(xué)們，本次課你們都是以同學(xué)們，本次課你們都是以小青蛙的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做小青蛙的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做熱身活動，以保證不受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)。熱身活動，以保證不受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)?！贝舜藭r，教師組織學(xué)

8、生進(jìn)行跳繩練習(xí)，看誰的跳法多樣時，教師組織學(xué)生進(jìn)行跳繩練習(xí)，看誰的跳法多樣且連貫。且連貫。組織要求：組織要求：學(xué)生積極參加，氣氛活躍。學(xué)生積極參加，氣氛活躍。組織隊形：組織隊形：兩人面對面一組散開，自由練習(xí)，嘗兩人面對面一組散開，自由練習(xí)，嘗試多種跳繩的方法。試多種跳繩的方法。（三）、掌握技能（三）、掌握技能 活動內(nèi)容活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)、小青蛙學(xué)本領(lǐng)“立定跳遠(yuǎn)立定跳遠(yuǎn)”引出新知引出新知 教師將情境延伸：教師將情境延伸：“同學(xué)們，小青蛙出生以來學(xué)會的第一同學(xué)們，小青蛙出生以來學(xué)會的第一個本領(lǐng)是什么？那就是跳躍。那么今天你們這一群小

9、青蛙學(xué)習(xí)個本領(lǐng)是什么？那就是跳躍。那么今天你們這一群小青蛙學(xué)習(xí)的本領(lǐng)就是的本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn)。有沒有信心學(xué)好？立定跳遠(yuǎn)。有沒有信心學(xué)好？”（對學(xué)生進(jìn)行（對學(xué)生進(jìn)行激勵）激勵） 教師請出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評價。（同時給予學(xué)教師請出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評價。（同時給予學(xué)生掌聲鼓勵生掌聲鼓勵積極學(xué)習(xí)和思考）積極學(xué)習(xí)和思考） 教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動作，使學(xué)生初步了解立定跳教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動作，使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗兩腿用力遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。蹬地跳起，腳

10、跟著地，落地平穩(wěn)的方法。2、“青蛙過河青蛙過河”游戲游戲教學(xué)過程：教學(xué)過程： 引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗立定跳遠(yuǎn)的動作）?？凑l跳己的能力去調(diào)整，體驗立定跳遠(yuǎn)的動作）?？凑l跳得又遠(yuǎn)又穩(wěn)，隨時表揚(yáng)鼓勵。得又遠(yuǎn)又穩(wěn)，隨時表揚(yáng)鼓勵。組織教法：組織教法： 跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進(jìn)行練習(xí)，一個人跳一個人評價。而立進(jìn)行練習(xí)，一個人跳一個人評價。教學(xué)要求：教學(xué)要求： 是否雙腳同時起跳和落地

11、，是否跳過河。（注是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（注意：一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放意：一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避免危險事故發(fā)生。）旁邊，避免危險事故發(fā)生。）（教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果（教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過大，教師要及時進(jìn)行調(diào)整，確?；钣行┱系K難度過大，教師要及時進(jìn)行調(diào)整，確?；顒幽馨踩樌倪M(jìn)行。）動能安全順利的進(jìn)行。）教學(xué)意圖：教學(xué)意圖：讓學(xué)生強(qiáng)化對立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)的理讓學(xué)生強(qiáng)化對立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)的理解和體會。解和體會。 教學(xué)要求：教學(xué)要求： 每一跳都要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲與每一跳都

12、要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲與下一位學(xué)生擊掌。下一位學(xué)生擊掌。 教學(xué)意圖：教學(xué)意圖： 發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸，協(xié)作的精神；激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸，為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。 （四）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心（四）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心 1、放松整理：勞動最光榮舞蹈、放松整理：勞動最光榮舞蹈 方法：所有人圍成以個大圈，聽教師的口令、節(jié)奏。方法：所有人圍成以個大圈，聽教師的口令、節(jié)奏。 2、課的結(jié)束：、課的結(jié)束： 方法：學(xué)生圍繞著老師周圍聽講評。方法：學(xué)生圍繞著老師周圍聽講評。 教學(xué)要求：教學(xué)要求：心情愉悅、放松心情愉悅、放松 【設(shè)計意圖：設(shè)計