人教版八年級物理下冊功勛卓著的電與磁第九章電與磁二磁場教案7

1、磁現(xiàn)象 磁場一、教學分析課 題磁是什么教材分析本節(jié)課是選自人教版，八年級物理第九章第一節(jié)磁現(xiàn)象 磁場是磁體磁極相互作用的剖析和延伸，也是電磁聯(lián)系的基礎。本節(jié)的內(nèi)容包括磁極的性質(zhì)及相互作用、磁化、磁場的基本性質(zhì)對放入其中的磁體有力的作用，認識磁場的存在，磁體周圍的小磁針的指向，表明了磁場的方向，然后用鐵屑形象的顯示出條形磁體周圍的磁場，從而引出磁感線的概念。磁針的指向性說明地球本身就是一個大磁體，磁針指南北就是由于地磁場的作用。本節(jié)為后邊知識的學習做了很好的鋪墊。學情分析初中學生對磁現(xiàn)象并不陌生，在小學自然課上學過，而且小的時候就知道磁鐵吸鐵的性質(zhì)。但是磁場的存在，用磁感線研究磁場卻是全新的比較

2、抽象的知識。磁場看不見摸不著，學生首次接觸場這個概念，學習的難度較大。讓學生認識到磁場的存在，在這里采用轉(zhuǎn)換的思想，通過鐵屑的分布，顯示磁場的存在。用線來描繪磁體周圍小鐵屑的排布建立磁感線的模型。學生仍然有難度。 學生準備1、收集了解生活生產(chǎn)中有關(guān)磁的應用。2、預習新課，完成預習作業(yè)。教學目標1、 知識與技能（1） 知道磁體周圍存在磁場。（2） 磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。（3） 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。2、 過程與方法觀察磁體之間的相互作用和轉(zhuǎn)換的思想，感知磁場的存在。3、 情感態(tài)度與價值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習

3、物理的興趣。教學重點知道磁體周圍存在磁場，會用磁感線描述磁體周圍的磁場。教學難點認識磁場的存在，用磁感線描述磁場。教學策略教法：轉(zhuǎn)換法、演示法、講授法學法：觀察法、體驗法、實驗探究教學環(huán)境多媒體網(wǎng)絡教室學時安排1課時二、教學過程教學階段教學活動學生活動教學意圖情境導入“大海撈針” “大海撈針”比喻事情很難辦成，今天我們就來挑戰(zhàn)一下自己。向玻璃容器內(nèi)撒一些大頭針，請你選擇合適的工具將大頭針撈上來。（提供的工具有木棒、大鐵釘、磁鐵）板書課題：磁（撒鐵粉出現(xiàn)磁字）學生積極參與“大海撈針”的活動設置情境，學生能夠積極參與其中，并滲透“攻堅克難”的挑戰(zhàn)精神。學習目標1、 知道磁體周圍存在磁場。知道磁在日

4、 常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要應用。2、 知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。3、 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。熟悉學習目標讓學生的學習有的放矢環(huán)節(jié)一：認識磁現(xiàn)象一、磁性和磁體：現(xiàn)象：磁鐵能撈起大頭針，說明磁鐵能吸引鐵，科學研究發(fā)現(xiàn)，磁鐵還能吸引鈷、鎳。概念：我們把磁鐵具有的這種性質(zhì)稱為磁性。而具有磁性的物體稱為磁體。二、磁化現(xiàn)象：鐵釘能撈起大頭針嗎？怎么做才能讓鐵釘吸引大頭針？概念：原來不顯磁性的物質(zhì)通過靠近或接觸磁體等方式使其顯出磁性的過程叫磁化。能被磁化的物質(zhì)叫做鐵磁性物質(zhì)。如：鐵、鈷、鎳。三、磁極現(xiàn)像：剛才這位同學只用磁體的一端撈大頭針，怎么

5、做能一次撈起更多的大頭針呢？引導觀察：哪些部分吸引的大頭針較多？說明了什么？1.概念：磁體中磁性最強的部位稱為磁極。2.磁極命名：翼形針總是一端指南一端指北。磁體上指南的一端叫南極，又叫s極；磁體上指北的一端叫北極，又叫n極。3.磁極間的作用規(guī)律：同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引。學生積極參與活動，在活動中觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律。學生擼起袖子加油干，將磁體全部放入水中撈起了更多大頭針。 認真實驗 學生知道驗證學生不知道則探究。學生親自動手演示實驗，激發(fā)興趣。環(huán)節(jié)二：磁場環(huán)節(jié)二：磁場的描述一.磁場的概念 實驗探究（投影）：根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律。用磁體驅(qū)動磁性小車。提問：為什么兩磁體間沒有接觸，

6、卻能產(chǎn)生相互作用呢？類比：手推小車，手對小車施加了力手拿粉筆推動小車，手借助粉筆對小車施加了力，而磁體在不接觸的情況下推動小車，一定也借助一種物質(zhì)對它施加了作用。1磁場概念：像這種在磁體周圍存在的看不見，摸不著的特殊物質(zhì)，我們稱之為磁場。二磁場基本性質(zhì)2.磁場的基本性質(zhì)：磁場看不見也摸不著，我們?nèi)绾螜z驗它的存在呢？將黑板擦放在靜止的小磁針周圍，小磁針保持靜止，將磁體放在靜止小磁針的周圍，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。磁場對放入其中的磁體有力的作用，這就是磁場的基本性質(zhì)。一磁場的方向：磁場對放入其中的磁針有力的作用，我們可以借助磁針被作用的情況研究磁場（轉(zhuǎn)換法）演示實驗（投影）：在磁體周圍放一個小磁針，觀察小

7、磁針的指向，撥動磁針，指向不變。磁場具有方向性，在某點自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時n極的指向規(guī)定為磁場的方向。二磁場的描述：要知道更多點的磁場方向，放更多小磁針。撒在磁體周圍的鐵屑被磁化后相當于一個個小磁針。要求：把鐵屑搖勻 放在磁體上方 輕敲實驗板圖案出來后，立即停下，等待大家欣賞看哪一組做的又快又好。1. 描繪形狀2. 判斷方向3. 展示4. 引入磁感線5. 觀察特點6. 學生活動，手勢描述某點磁場方向7. 演示磁場的立體模型類比法理解磁場是客觀存在的物質(zhì)。觀察對比黑板擦和磁體對小磁針的影響，理解磁場的基本性質(zhì)。學生認真觀察注意操作要領(lǐng)借助有形的活動認識抽象的磁場。學生通過親身體驗方法得出物理概

8、念和規(guī)律，理解深刻。培養(yǎng)學生建立物理模型的能力。環(huán)節(jié)四：磁的應用一、磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應用 學生交流討論：磁在生產(chǎn)生活中的應用提問：指南針為什么指南北？二、地磁場播放微視頻積極交流并發(fā)言了解地磁場培養(yǎng)學生應用物理知解決問題的意識和能力。課堂反饋1、畫出異名磁極之間的磁感線：2、根據(jù)磁感線，標出磁體的s、n極及小磁針的s、n 極。3、思考一個磁體分割成多個磁體，每個磁體有幾個磁極，動手嘗試一下，并驗證。 學生積極作答分別考查：【異名磁極】【同名磁極】分層考察及評價，使每位學生都得到發(fā)展，體驗到學習的快樂。課堂小結(jié)引導學生總結(jié)：這節(jié)課你學到了哪些知識？你學會了哪些方法？回扣導入，老師清晰記得，大家的驚呼聲你知道這個磁字怎么寫的嗎？揭秘，并回收鐵屑，加強節(jié)約意識的培養(yǎng)。學生總結(jié):1.簡單磁現(xiàn)象。 2、磁場 3.磁場的描述方法：觀察法轉(zhuǎn)換法引導學生積極進行自評與互評，使其反思自我的同時學會欣賞