三年級動物說課稿

1、三年級英語上冊We Love Animals 說課稿一、教材分析本次說課我所使用的教材是義務教育教科書PEP英語（三年級起點）,三年級上冊第四單元We Love Animals。本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題-功能-結構-任務結合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎。1.本課教學內容:A部分Le

2、ts learn 本部分主要是學習常見動物單詞 cat dog monkey duck panda2.本課教學目標:知識目標1）能聽懂,會說Look! I have a 并能在實際情景中運用。2）能聽說,認讀一些常見的動物單詞。3）能聽懂,會說幾個常用的感嘆詞 Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實際情景中運用。 4）能聽懂簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應的動作。能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。3. 重 、難點的確定:教學重點：學習表達 I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, pand

3、a ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!教學難點： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。二、 教材處理1.以“舊”引“新”依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內在聯(lián)系,從已學過的知識引出要學的知識,從課前的日常對話引入單詞教學。2.以“練”促“能學生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。融會話教學于情景表演讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本

4、課重點句型。 三、教法分析 通過新課導入、新課講解、反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。四、教學手段主要以多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。五、教學程序新課導入1）英文歌曲欣賞 上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。2）每日對話，為了激發(fā)

5、學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like ？Yes，I do. Whats this? Its a ”，通過口語練習,完成了對教學新課的鋪墊，以舊引新。 3.游戲：Show me your (學生使用自己準備好的文具實物)教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。） （設計意圖：用實物激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)動手，動腦能力，同時為后面學習新知識設下伏筆）（二）

6、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學生用Look！I have a 的句型再次復習文具。（設計意圖：復習鞏固，操練句型）2. 教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.3. 用同樣的方法

7、講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。）4. 再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此

8、時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片

9、時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。5. 教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？How many animals?你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything el

10、se? （設計意圖：帶上問題去看，有利于培養(yǎng)學生勤思考的好習慣）6. 再次觀看，讓學生試著跟說。7. 播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。 （設計意圖：培養(yǎng)學生正確的發(fā)音）（三）趣味操練 （Practice）1. 教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog 2. 教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have arabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這

11、種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。3. 讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。（設計意圖：讓學生在操練中找到實際運用對話的感覺）（四）擴展性活動（Add-activities）誰最像？教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片。（設計意圖：有實物，有競爭，有獎勵，可以提高學生的積極性）了學生運用語言的能力。.歸納總結本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內容外，又將事先準備好的“知識袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學們，