人教版七年級語文上冊四單元閱讀18.短文兩篇貝殼優(yōu)質課課件27

1、教學目標：教學目標： 1.1.理理解課文內容解課文內容，積累文，積累文中的詞語。中的詞語。2.2.認識由一個具體細小的物引出哲認識由一個具體細小的物引出哲理的寫作手法。理的寫作手法。3.3.體會作者的思想感情，理解作者體會作者的思想感情，理解作者對生命的感悟。對生命的感悟。走近作者走近作者席慕容席慕容：蒙古：蒙古族女詩人，散族女詩人，散文家，畫家。主文家，畫家。主要作品有詩要作品有詩集集七里香七里香無怨的青無怨的青春春；散；散文集文集有一首歌有一首歌成長的痕跡成長的痕跡生命的生命的滋滋味味等等。 （1）聽讀課文。 要求：注意文中的詞語，初步體會文章所表達的感情。 （2）自由朗讀課文，初步感知課

2、文內容，把你認為重點的句子畫下來，讀一讀。自學指導一：整自學指導一：整體體感知。感知。淘淘 洗：洗：卑卑bibi微：微：一絲不茍：一絲不茍：上蒼：上蒼：脆脆c c 弱：弱： 掌掌握下握下列字列字詞詞弱小。弱小。洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。卑賤微小，地位地下。卑賤微小，地位地下。 形形容辦事認真，連最細微的地方也容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。上天。上天。自學指導二：課內探究，合作交流。 啟發(fā)探究： 請同學們先觀看下面一些貝殼圖片，然后結合課文中的描述，小組交流：貝殼有什么特點，作者看到貝殼時，想到了

3、什么？美麗的貝殼美麗的貝殼“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！??！”你你怎樣理解怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？ 作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，她作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動人茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。們。“固執(zhí)固執(zhí)”和和“簡單簡單”是作者相對自謙的說法，是作者相對自謙的說法，表現了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，表現了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動，希

4、望能像貝殼的美感動她她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。一樣感動著世界。自學指導三：句自學指導三：句子子賞析。賞析。聯系上下文，體會下列語句的含義：聯系上下文，體會下列語句的含義：“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢呢？”這是作者由一枚小小的貝殼所引發(fā)的出這是作者由一枚小小的貝殼所引發(fā)的出來的想法，來的想法，體體現了作者怎樣的思想情感？現了作者怎樣的思想情感？ 此句上承接著此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細

5、、多么地一絲不茍啊精致、多仔細、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。句子賞析句子賞析寫作手法：寫作手法：托物言志托物言志拓展延伸 生命就要像貝殼一樣生命就要像貝殼一樣,即使卑微即使卑微, 也也要一絲要一絲不茍。不茍。1.仿照下列例

6、子，寫出句子。仿照下列例子，寫出句子。 2.2.你從生活上的哪些小事或者是哪些你從生活上的哪些小事或者是哪些微小的事物上得到過一些人生的啟迪？微小的事物上得到過一些人生的啟迪？體現了怎樣的精神？告訴了我們哪些人體現了怎樣的精神？告訴了我們哪些人生道理？生道理？課堂小結課堂小結 本文作者從海邊小小的貝殼中，感悟本文作者從海邊小小的貝殼中，感悟出深刻的人生道理，引起我們對生命意義出深刻的人生道理，引起我們對生命意義的追問和思索，生命究竟是為什么而存在，的追問和思索，生命究竟是為什么而存在，生命的短暫、脆弱該怎樣做，怎樣才能讓生命的短暫、脆弱該怎樣做，怎樣才能讓生命變得更有意義。通過學習這篇短文，生命變得更有意義。通過學習這篇短文，我們明白了：我們明白了：不管生命如何短暫，必須要不管生命如何短暫，必須要好好地活著