《掌聲》教學(xué)設(shè)計及反思(1)

1、 培訓(xùn)心得體會河口區(qū)實驗學(xué)校：劉新鳳今年（2016.09.1809.25）慶幸自己參加（南京小學(xué)班主任）培訓(xùn)，通過這次認真的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會寫出來與大家分享。作為一名普通的小學(xué)班主任，王主任的報告從教師職業(yè)和怎樣當班主任生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要個人的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗

2、敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我們教師去細細品味。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕

3、捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，提供更多的機會讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進生，我把更多的愛傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。作為教師，尤其是班主任，我還體會到要做學(xué)生心目中重要的他人。首先教師要充滿愛心，讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提，教師只有去接近學(xué)生

4、，才能全面的了解學(xué)生，深刻地認識學(xué)生，也只有去接近學(xué)生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學(xué)生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學(xué)生感興趣，平等民主地對待自己的學(xué)生。要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學(xué)生感興趣的時候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有

5、真心地對自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到?！币虼死蠋熞訌娮陨硇摒B(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點，適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我在這

6、里淺談一點班主任工作經(jīng)驗，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、

7、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀律。二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心

8、，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子

9、們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著

10、一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。四、及時表揚，延遲批評教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情

11、緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大

12、的改觀。五、因人而異，把握火候當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的?？傊W(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人

13、，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。 掌聲教學(xué)設(shè)計教材分析： 本課生動地記述了身患殘疾而又憂郁自卑小英在掌聲的鼓勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。學(xué)情分析：學(xué)生對掌聲并不陌生，但是對于課文的描述，可能不算太熟悉。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，反復(fù)進行揣摩，理解課文意思。教學(xué)目標：

14、 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。 教學(xué)重點：通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英的變化，并使學(xué)生明白小英變化的原因，體會兩次“掌聲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點：了解小英的感情變化：自卑難受感激自強。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1孩子們，今天來聽課的老師真多，你們用什么方式來歡迎老師們呢？2掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。生活中我們都渴望得到愛，那么愛是什么呢？（出示課件：愛是什么？）愛還可以怎么表達？(用掌聲)請給我支持和鼓勵，多好的掌聲，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲

15、這一課。上課！2齊讀課題，讀得精神點兒。3掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵，它還改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信。想看嗎？4（課件出示來信）“我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲?！闭l來為我們讀一讀。指名讀過渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走進小英的生活，看看從前的小英是個什么樣的孩子。二、前后對照，感受小英變化。1讀第一自然段。（1）自讀第一自然段。（2）指名讀課文第一自然段。（3）生齊讀。（4）從前的小英是個什么樣的孩子？指名回答并板書：孤獨、自卑、憂郁、沉默（5）同學(xué)們體會得真好，你們是從哪些詞感受到這一點的呢？（6）看來，同學(xué)們都很理解小英。那時

16、的她不愛說話，默默無聞,多么可憐！你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎？（7）指名讀。過渡：那時的她對生活已失去了希望，我們再來看看現(xiàn)在的小英。2讀第4自然段。（1）自讀第4自然段。（2）小英有了什么樣的變化？（3）現(xiàn)在的小英是個什么樣的孩子呢？指名回答并板書：活潑、開朗、自信（4）真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？（5）生齊讀。（6）小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、4兩段。） 3現(xiàn)在的小英和從前判若兩人，此時她最想說的是（指向大屏幕上的來信）我請剛才讀這封信的同學(xué)再來讀讀。過渡：掌聲擁有這么神奇的力量！讓我們回到那次難忘

17、的演講中去。三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。1請同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用畫出描寫小英的動作、神態(tài)句子。細細體會小英的變化。2生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。3讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出示：（1）輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。（2）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。眼圈紅紅的。（3）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。4（1）誰來讀第一段話？ 小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。 （2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。 “猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去） 小

18、英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。 （3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于（引讀）。 小英一搖一晃地向講臺走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重， 。（4）齊讀大屏幕上的三段話，好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。 5就在小英萬般無奈之時，是掌聲給了她勇氣。請快速默讀第三自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。6掌聲一共響了幾次？7、體會兩次不同的情況下響起的掌聲。入情入境，體會感悟。比較兩次掌聲，看一看兩次掌聲有什么不同？你體會到什么？第一次

19、掌聲就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 第二次掌聲故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。 第一次掌聲是在什么情況下響起的？第二次掌聲又是在什么情況下響起的？（點擊課件） “驟然間”你能換個詞嗎？ 用“因為-所以-”的句式、誰能用“把“因為，所以”這個關(guān)聯(lián)詞帶到句子中讀”好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，老師是小英，熱烈、持久的掌聲響起來好嗎？這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們是想通過掌聲告訴我什么呢？請女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵、小英的感動都讀出來吧！女生讀。

20、（2）當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。什么叫“經(jīng)久不息”？“經(jīng)久不息”的掌聲響起來！這一次你想通過掌聲對小英說什么呢？同學(xué)們這次的掌聲其實是對小英的聽到這樣的掌聲，小英想說什么？但是她什么也沒說，她只是出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里又一搖一晃的走下講臺。8、扣住兩個“一搖一晃”，感受英子的心理變化歷程。英子一搖一晃地走上講臺和一搖一晃地走下講臺，心情是一樣的嗎？是什么原因使英子的內(nèi)心發(fā)生了變化？（鼓勵的掌聲）此時真是無聲勝有聲啊！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進你的聲音里誰愿意再讀這句話？（指名讀）是啊，多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中老師范讀來信。大家都被感動了，來，咱們一起走進小英的內(nèi)心世界，再讀一讀她的來信吧！過渡：聽了你們的真情訴說，老師被深深地打動了。是啊，多么美好的掌聲，小英也為之動容，寫下了一段感人肺腑的話。課文學(xué)完了，誰能把課文的主要內(nèi)容歸納一下：四、練習(xí)1、給句子排序號2、據(jù)課文內(nèi)容填空。課文中， 把掌聲獻給了 。從此，她有了變化。可見，-是力量，掌聲是