一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字七教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件教學(xué)反思

1、識(shí)字7學(xué)校 班級(jí) 使用教師 年級(jí)一下學(xué)期主備人武娜修改人張藝教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。理解句子中的反義詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”?！俺凑{(diào)”開始：高明胖美新忙小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字7里面的對(duì)子更有意思。（板書課題）二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容1.借助拼音朗讀課文，要求：

2、字音要讀正確。2.再讀課文，同桌互讀互聽。3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。（1）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評(píng)。（2）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。（3）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。4.課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字1.學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。2.交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?3.出示詞語(yǔ)，讀一讀。4.創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)?！靶偤托》迨峭嗤瑢W(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績(jī)也不驕傲，老師說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子?！薄靶偞藷崆椋锌?/p>

3、人來馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子?！薄靶傔€是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子?！边呎f邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?5.學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“誠(chéng)實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。（2）這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?（3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手（4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。四、創(chuàng)設(shè)情景，理解句子1.結(jié)合情境，理解“是非”。 理解詞義。（課件播放動(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，

4、有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)？2.展示榜樣，理解“長(zhǎng)短”。 （1）請(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說長(zhǎng)短。 （2）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。 (3)教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心驕傲”。(1)小朋友最愛聽故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真

5、。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”(2)你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？(3)你想對(duì)小明說什么？ （指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）(4)（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。4.聯(lián)系生活，理解“熱情冷淡”、“誠(chéng)實(shí)虛偽”。(1)老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情

6、”與“冷淡”。(2)同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮碜x讀吧。五、課后拓展1.出示課后“我會(huì)讀”中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。2.鼓勵(lì)學(xué)生背一背。教學(xué)問題解決最佳方案：第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。（1）生闖關(guān)走迷宮。（2）師生共同評(píng)議。2.同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）二、質(zhì)疑問難1.請(qǐng)同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?（每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ)）2.這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)

7、。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。3.教師拍手示范讀。4.學(xué)生一齊拍手讀。5.學(xué)生一齊拍手讀。（是非；長(zhǎng)短；虛心驕傲；誠(chéng)實(shí)虛偽）三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時(shí)要注意什么。（本課要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊?！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能丟掉。）2.教師示范書寫，注音提示容易寫錯(cuò)的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點(diǎn)；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。4.展示書寫。四、拓展練習(xí)1.你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子，請(qǐng)把它寫下來。_2.課外收集一兩條對(duì)子，讀給同學(xué)聽。五、板書設(shè)計(jì)識(shí)字7 是非長(zhǎng)短虛心驕傲熱情冷淡誠(chéng)實(shí)虛偽教學(xué)問題解決最佳方案：教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：課前預(yù)習(xí)一、我會(huì)寫。二、我會(huì)連。課堂練習(xí)三、我會(huì)填。四、填一填，讀一讀，趣味濃。高明胖美新忙是 長(zhǎng) 虛心 誠(chéng)實(shí)拓展提升五、我會(huì)讀。 風(fēng)誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪兒了。 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹枝點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)走過來了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波紋