新蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)十章.壓強(qiáng)和浮力五物體的浮與沉教案35

1、物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)課題物體的浮沉條件及應(yīng)用課 型新授課授課班級(jí)八年級(jí)（1）授課教師授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能通過改變物體所受的重力或浮力的大小，使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)。2、 運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值。過程與方法1、通過觀察、分析、知道物體的浮沉條件2、通過實(shí)驗(yàn)、合作交流，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀1、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；2、初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理教學(xué)難點(diǎn)理解改變物體所受的

2、重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力教學(xué)資源鋁塊、木塊、水槽、橡皮泥、木條、細(xì)鐵絲、小燒杯、水等教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 引入新課： 同學(xué)們經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)浮力有了一定的認(rèn)識(shí)，我們今天來看看浮力在我們的生活中有哪些廣泛的應(yīng)用。 在上課之前，讓我們先來看一個(gè)“小魔術(shù)” 教師演示“小魔術(shù)”：浮沉子二、新課教學(xué) 1、【小活動(dòng)】 1每組拿出鋁塊（或銅塊、鐵塊）和木塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等。2將體積相同的鋁塊（或銅塊、鐵塊）和木塊同時(shí)浸沒在水中后松手?，F(xiàn)象：鋁塊沉入杯底而木塊塊上浮最終浮在水面。提問：1浸沒在水中的鋁塊、木塊（松手后）各受到什么力？（浮力、重力）2鋁塊和木

3、塊受到的浮力相等嗎？（相等。因?yàn)関排相等，根據(jù)阿基米德原理可知浮力相等。）3既然鋁塊、木塊受到的f浮相同，為什么松手后鋁塊沉底而木塊上浮呢？思考液體中，物體的浮沉取決于什么呢？請(qǐng)根據(jù)前面所學(xué)的受力分析，將上浮和下沉的受力情況，用鉛筆畫在書中圖10.3-1中2、【分析物體浮沉條件】引導(dǎo)學(xué)生分析得出：物體的浮沉條件：a、分析木塊：松手后，浸沒在水中的木塊所受到的f浮g蠟，所以木塊上浮。當(dāng)木塊逐漸露出水面，v排減小，浮力減小，當(dāng)f浮= g物時(shí)，木塊最終漂浮在水面。即：f浮g物上浮，最終漂浮f浮= g物。b、分析鋁塊：松手后，浸沒在水中的鋁塊所受到的f浮g鋁，鋁塊下沉。到達(dá)容器底部后，鐵塊受到f浮、g

4、鋁和f支，三力平衡，靜止在容器底，我們說鐵塊沉底。即：f浮g物下沉，最終沉底。c、若一個(gè)物體浸沒在水中，松手后f浮=g物，受力平衡，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，我們說物體懸浮在液體中。即：f浮=g物，最終懸浮?？偨Y(jié)：通過上述分析，我們知道浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受f浮與g物的關(guān)系。3、【知識(shí)再升華】請(qǐng)你舉出一些生活中物體能浸在水中上浮最終漂浮在水面上的例子和物體沉在水中的例子？思考上面這些例子中物體密度與水的密度的關(guān)系？你能得到什么結(jié)論？請(qǐng)用你所學(xué)的知識(shí)支持你的結(jié)論。（教師給予一定的理論支持，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)物體密度與水的密度的關(guān)系，必要時(shí)可以采用小組討論的形式）得出相關(guān)結(jié)論f浮g物 &

5、#160;上浮 最終漂浮 液物 f浮g物  懸浮 液物 f浮g物  下沉  最終沉底 液物深度思考1、浸沒在水銀中的鐵塊會(huì)怎樣呢？2、鋼鐵制成的船為什么能在海面上航行？4、【浮力的應(yīng)用】小組任務(wù)任務(wù)1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，使橡皮泥漂浮在水面上，你有什么好辦法呢？思考你是采用了什么辦法使密度大于水的橡皮泥漂浮在水面上的呢？你知道輪船是采用什么樣的原理漂浮在水面上的呢？任務(wù)2、請(qǐng)你用小燒杯載上鋁塊讓它漂浮在水面上，觀察此時(shí)水槽中水位的高度，并做標(biāo)記。然后讓杯子和鋁塊一同沉入水底，觀察此時(shí)水槽中水位的高度，并做標(biāo)記。通過以上的小組任務(wù)，你

6、會(huì)得到怎樣的啟示呢？結(jié)論（1）輪船的工作原理：采用把物體做成“空心”的辦法來增大可利用的浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。任務(wù)3、自主閱讀課本58頁最后一自然段“輪船的排水量”（2）排水量：滿載時(shí)，船排開的水的質(zhì)量。即：排水量m船+m貨5、【魔術(shù)揭秘】自主閱讀課本59頁第一一自然段“潛水艇”思考老師所變的小魔術(shù)浮沉子是如何實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？總結(jié)潛水艇的工作原理。（可采用相關(guān)問題引導(dǎo)：潛艇浸沒在水中所受f浮是否變化？通過改變什么改變了浮沉條件？）結(jié)論潛水艇工作原理：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。·氣球和飛艇生活中不止是浸在水中的物體受到浮力，空氣中的物體也受到浮力，例如：氫

7、氣球能夠升空，你知道氫氣球升空的道理嗎？與此相同道理的還有孔明燈和熱氣球 原理：氣空氣，（即利用密度小于空氣的氣體，通過改變氣囊里氣體的質(zhì)量來改變自身體積從而改變所受浮力的大小來實(shí)現(xiàn)升降的。）使它受到的f浮g物而升空。討論：要使熱氣球落回地面，有什么辦法？（放氣或停止加熱）三、拓展合作閱讀書中60頁，“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第2題，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用桌上的木條，細(xì)鐵絲、橡皮泥、等物品自制一個(gè)簡(jiǎn)易的密度計(jì)。（時(shí)間允許可以展開深度思考或留在課下進(jìn)行探究以下問題：1、密度計(jì)是一種什么儀器？它的刻度有什么特點(diǎn)？測(cè)量液體密度的儀器,刻度是上小下大,上稀下密。2、密度計(jì)的工作原理是什么？物體漂浮在液面上的

8、條件f浮g3、密度計(jì)浸入液體中越深，說明液體的密度是越大還是越?。吭叫。W(xué)生仔細(xì)觀看“魔術(shù)”表演學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組活動(dòng)學(xué)生思考，并將力的示意圖畫在書中學(xué)生分析受力情況得出相關(guān)結(jié)論學(xué)生舉例思考并推導(dǎo)學(xué)生完成小組任務(wù)并思考其中的道理學(xué)生自主閱讀學(xué)生自主閱讀并思考解答小組合作探究通過小魔術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的期待通過小組活動(dòng)和受力分析，初步認(rèn)知物體下沉和上浮的條件。通過已有知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生得出浮沉條件，提升學(xué)生由已知到未知的認(rèn)知能力通過學(xué)生舉例、思考培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度通過小組任務(wù)提升學(xué)生小組間協(xié)作能力并對(duì)比思考得出結(jié)論提升學(xué)生的自主閱讀思考的能力從最貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生感知通過小組合作提升學(xué)生的互助協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力板書設(shè)計(jì)：10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用一、物體的浮沉條件： f浮g物  上浮 最終漂浮 f浮g物液 f浮g物  懸浮 液物 f浮g物  下